關於家庭教育的格言

　　以家庭教育為圓心,以學校教育為半徑,家庭與學校教育共同畫出世界上最美的圓——我們的下一代。下面小編為你分享的是的內容，希望你會喜歡!

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　　1 父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環境。父母要做的事並不太多，只要為孩子提供並維護一個好的家庭環境就行。成為好父母，就是成為家庭環保主義者。家庭環境好，孩子好;家庭環境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的並不是孩子，而是家長。

　　2 換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優點和“增長點”。——時金林

　　3 不讓孩子早產，也不讓孩子過早地入學。孩子不能早產，因為孩子需要在母親的子宮裡獲得足夠的保護，讓胎兒有了足夠的抵抗力之後，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學，因為孩子需要在家庭獲得足夠的保護，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學能力之後，再出去和外面的他人交往。中醫的說法是：“爭氣記憶體，邪不可幹”。

　　4 一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。——趙靜波

　　5 學校教育總是重視學生的知識學習，站在“知識本位”那邊;家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學校的歸學校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。

　　6 精神虐待是對孩子自尊、自信心全面的摧殘。——章劍和

　　7 性格好的標準是“文明其精神”，身體好的標準是“野蠻其身體”，學習好的標準是“自學自得”。

　　8 有效的學習是邊緣學習，無效的學習是焦點學習。孩子的學習出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那裡。父母直接指令孩子學習，類似園丁把水分和養料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。

　　9 學業成績是人的成長的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學業成績的兩個支點。

　　10 人的成長遵循“潛能遞減法則”。生來具備度潛能的兒童，如果從歲就對他進行理想的教育，那麼他就可能成長為具備度能力的人;如果從歲開始教育，即便是教育得非常出色，也只能具備度能力;如果從歲才開始教育的話，充其量只能具備度能力。這就是說，教育開始得越晚，兒童能力的實現就越少。——木村久一語

　　11 貧窮是教育資源，富裕是另一種更高階的教育資源。更高階的教育資源需要有更高階的教育技藝。如果沒有高階的教育技藝，富裕的家庭反而會給孩子的成長帶來災難。

　　12 有修養的父母總是在孩子很小的時候已經開始耐心地徵求孩子的意見。有修養的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點，但我誓死扞衛你說話的權利。”

　　13 成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強子弱”。有修養的父母總是把培養生活自理能力和自學能力當作教育孩子的頭等大事。

　　14 讓孩子“自食其力”的祕訣是給孩子提供選擇的自由。自由選擇導致自己負責。如果孩子喪失了自由選擇的權利，如果他所做的事情完全出於他人強迫與指令，那麼，孩子就學會了“應付”與“敷衍”。

　　15 作為父母，必須設法贏得孩子發自內心的尊重。——姜晶

　　16 瞭解並欣賞孩子的特長，讓孩子因自己的特長而有成就感。讓孩子因成就感而凌雲壯志豪情萬丈意氣風發指點江山。

　　17 歲前後嚴格管理，做孩子的家長;歲前後逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴後鬆，無效的教育是先鬆後嚴。有效的激勵是朝五晚九，無效的激勵是朝九晚五。

　　18 孩子的成長需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當作自己的朋友。父母可以獨生，但不能讓孩子獨長。若既沒有兄弟姐妹，又沒有夥伴，“獨生”子女就跌入雙重的孤獨：不僅獨生，而且獨長。

　　19 成功的家庭教育來自於父母對孩子的深入瞭解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。——呂斌

　　20 孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的夥伴，警惕孩子沾染同伴的壞習慣。

　　精選

　　1 在孩子的世界裡，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。

　　2 運動貴有恆，飲食貴有節。

　　3 孩子自己動手製作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現成的精美玩具快樂。

　　4 沒有體諒和信任，便沒有友誼。

　　5 一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。

　　6 父母是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。

　　7 教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。

　　8 孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發現和體會。

　　9 育兒過程有艱辛，也有歡樂。

　　10 沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。

　　11 對症下藥方可治癒疾病。

　　12 家庭教育的任務，首先是父母教育父母學習。

　　13 影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是“培根教育”。

　　14 如果家庭教育出了問題，孩子在學校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學校的“問題兒童”。

　　15 家長的責任是為孩子提供兩個“遺傳”：一個是先天遺傳。一個是後天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。醜小鴨變成白天鵝，主要不是醜小鴨努力學習的結果，而是醜小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。

　　16 體罰是一種單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。——許傳利

　　17 孩子出生之後，父母的責任是儘可能讓孩子接受好的“後天遺傳”。重視“後天遺傳”，就是為孩子提供一個適合成長的家庭環境，把家庭環境的重要性提到類似“遺傳”的高度。

　　18 對孩子來說，家庭環境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環境是孩子的第二宮殿。

　　19 讓孩子在艱苦的地方體驗他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，並由此獲得成就感和自我認同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。

　　20 父母關心孩子的性健康，等於給了孩子一生的幸福。——馬文會

　　錦集

　　1 父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程。

　　2 教育的藝術不在於傳授本領，而在於極力喚醒和鼓舞。

　　3 使一個人發揮最大能力的方法，是讚賞和鼓勵。

　　4 父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。

　　5 孩子的理性是不斷成長的，不要餵養他們，而要引導他們。

　　6 只要家長善於利用，生活中的每個細節都可以用來教育孩子。

　　7 在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法。

　　8 性格塑造始於嬰兒時期。

　　9 如果你真的愛孩子，就該送他“出海經風浪”。

　　10 想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，並從中受到教育。

　　11 適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

　　12 結合童話寓意，引導孩子去思考探索，比單純說理要深刻。

　　13 簡單凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理。

　　14 父母要逐漸培養孩子獨立思考獨立解決問題的習慣，並由此樹立孩子的信心。

　　15 教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種遊戲的。

　　16 一個人的成功=%IQ——智商+%EQ——情商。

　　17 母愛是人世間最神聖的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。

　　18 孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導。

　　19 只要教師和家長協調一致，才能形成教育的合力。

　　20 豐富的想象力比書本知識更重要。

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