教育孩子的方法和經驗

　　對於孩子的教育也是不能忽視的一個問題，孩子教育也是要有正確的方法的。下面是小編為大家帶來的正確，歡迎閱讀。

　　教育孩子的方法

　　1、培養兒童的靈性品質其重要性遠遠超過智力開發

　　靈是樹，心智是果;靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質的反射。如果只注重技能的培養如各種五花八門的早期智力開發興趣班，而忽視兒童的精神品質的培養，只能是本末倒置，孩子長大成人後，他們的人格就會有缺陷，道德發展受到阻礙。

　　2、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

　　0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的關鍵時期。兒童生命的最初兩年，是與父母建立牢固情感紐帶的關鍵期，是兒童未來心理成長並與他人建立信任和愛的關係的基礎。

　　所有關於生命知識的50%，是在生命的第一年學習的，生命的第二年，學習25%，這裡的生命知識主要是指愛的能力和情感的發展。

　　3、如果想要改變孩子的行為，父母應先改變自己

　　教育孩子就是教育自己的一個過程，孩子的不良行為，往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教育是發展孩子道德行為的最可靠的辦法。

　　4、合理的管束

　　管束孩子是告訴他們行為的標準，即什麼樣的事情可以去做，什麼樣的事情不能做。管束要有權威：當孩子可能要犯錯誤，我們不得不進行管束的時候，一定要有權威性。讓孩子知道你是嚴肅的，而且你們提的要求是將伴隨懲罰或獎賞的。合利地限制孩子可以培養孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必須是負責任的。而且要告訴孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子時保持一致，這樣孩子可以建立統一的行為標準。即使對爸爸的管束有異議，也最好在以後孩子不在場時，再與他進行討論。這樣做，也可以樹立起父母雙方的權威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表現進行獎勵。

　　5、用積極鼓勵的方法，使孩子建立良好的自我價值觀

　　父母需要主動地將基本的價值觀和行為方式教給孩子。以便於孩子在社會上成長。當然，在這方面，身教勝於言傳，我們可以做孩子的好榜樣。建立良好的家庭氛圍是很重要的。因此，我們不可以讓孩子去做我們不願意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。只有我們以身作則，注重孩子價值觀與禮貌的培養，才能教育出品德高尚的下一代。

　　高自我價值觀的人具有三個“能力”：我有能力;我能與周圍的人交往;我能隨時隨地為他人的幸福作出貢獻。相信自己有學習和成長的潛能，發展出勇氣、信仰、自信、信賴生活和他人等等品質。反之，低自我價值觀是一種對自我的消極認識，自責、羞辱、憤怒、憎恨等毀滅性感覺始終伴隨一生。

　　6、設立明確家規，定期召開家庭會議

　　孩子需要知道界限在哪裡，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規則孩子反而沒有安全感。家規不超過5條到6條，應適合於家裡的特定需要，而且必須用肯定句來陳述，將家規貼出來。如果違反家規應明確相應的處罰措施。一旦建立，就應堅決執行，每隔一段時間，應對家規作調整和修補。定期召開家庭會議，使全家一起分享生命發展的過程，發展民主，相互尊重，享受愛的氛圍。

　　7、在一定範圍內給孩子選擇權

　　隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和控制自己生活的權力是很重要的。必須有意識地要求自己;甚至是剋制自己的那種什麼事都為孩子做的想法，來給孩子一些自由度。給孩子一定的自由，表明我們信任和尊重孩子，孩子也會因此更加尊重我們，愛我們。

　　在一定範圍內給孩子選擇權，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實踐機會。如“睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個新的故事?”“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍色的T恤?如孩子兩者都不選，父母可問：“是我幫你選，還是你自己選?”做選擇並讓孩子負責任都是日常的行為，對於發展孩子的自我價值觀是至關重要的。
 

　　8、遊戲是兒童的主要活動，兒童通過遊戲學習

　　兒童通過接觸具體的、模擬的與生活有關的東西學習，需要與同伴、成人和環境互動交流，遊戲使兒童放鬆且發展專注的工作態度。在5歲之前不應過早開始對字母數字等符號的專門練習，這樣會限制孩子的思維，因為幼童的心智還沒成熟，對抽象的概念還無法理解。

　　9、正面告訴孩子應該做什麼，而不是不該做什麼

　　傳統型教育者的居高臨下的姿態，總是對孩子說“不準打人，不準在沙發上吃東西”等等，這種負面的口氣只會將注意力引向並集中於負面的行為;而孩子仍然不知道好的行為是什麼，自己應該做什麼。積極的說法是用美德修正孩子的行為，如“你忘記了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的!”

　　10、每天抽時間跟孩子單獨相處，共同做點雙方都感興趣的事情

　　每個孩子都需要從父母那裡得到足夠的重視。在每天工作之餘，我們要騰出一些時間參加孩子的遊戲。要為孩子提供各種各樣的經歷，儘可能讓孩子接觸到各類東西。父母作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當孩子遇到挫折時，應尊重孩子的感受，以超脫且同情的態度陪伴在孩子的身邊。

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　　巧對孩子說”NO”

　　小人漸漸長大，就會有自己的想法，常會碰到她和大人說NO的時候，聰明的爸爸會換一種方式，把握好說話的分寸，既尊重了孩子，又達到讓她服從的目的。我給女兒新買了個長袖連衣裙，小人一早起來讓她穿上，沒想到她認為裙子的顏色是黑色的，嘟著嘴一幅老大不願意的樣子，說黑的她不喜歡，固執得不要穿，可是既然買了又不好就這麼浪費了，正在我糾結之時，美好爸指著衣服，象是發現了新大陸，說道：“這哪是黑色的呀，你看，不是海軍藍嗎?” 小人又一次睜大了眼睛，仔細打量那件衣服，在白天的陽光下，看上去發藍，把它說成海軍藍也不為過。其實美好爸很瞭解小人，知道凡是和藍色沾邊的東西，小人都愛。果然小人不再反抗了，乖乖地把衣服穿在了身上。這個小小的忽悠，巧妙地化解了她心中的情緒，從孩子的角度考慮，試著用另一種方法讓她來接受。

　　角色轉換巧認同

　　日常生活中，好多小事美好爸爸會試圖站在孩子的角度，理解她的想法，學會傾聽她的話，真正做到和孩子平等交流，這在我家已是家常便飯。女兒晚上鬧情緒，嘟著小嘴怎麼也不肯讓大人給她刷牙，奶爸靈機一動，蹲下身來笑著問她：“我有個主意，你幫爸爸刷牙好不好?”這個點子顯然調動了小人的積極性，小人把牙刷放進爸爸的嘴裡，橫七豎八地比劃起來，這下她有了表現的機會，一邊刷還一邊咯咯地笑著。爸爸也表現出很享受的樣子。女兒正刷到起勁的時候，爸爸覺得掌握主動權的時機已到，試探性地問道：“既然這麼好玩，我讓你給我刷了，你也要讓爸爸給你刷，這才叫公平呀。”小人爽快地答應了，把嘴張大，很配合地讓爸爸完成了給她刷牙的任務。先生這招真是奏效，通過角色轉換的遊戲，找到小人認同的方式。

　　不剝奪孩子的快樂

　　尊重還表現在讓孩子在玩中自由探索，獲得經驗。每次下雨，生性好動的女兒總喜歡跑到草坪或路邊的小水窪裡，喜歡用二隻小腳丫去淌水，任憑高高的水花四濺，踩上去邊玩邊笑，不一會兒，全身上下已經被泥點濺得滿處都是了，連衣服、鞋襪都難逃一劫，活脫脫變身一個小泥人。更糟糕的是，回到家後還不肯換衣服。某日雨後，小人和爸爸出去，又開始故伎重演，爸爸對此很開明，沒有表現出大驚小怪的樣子，而是鼓勵她have a fun。玩了一會兒，女兒明顯感到溼漉漉，有不舒服的感覺，反倒主動不玩了。因為沒有干涉，她玩得很盡興，回到家後反而很聽我們的話，這一點出乎我的意料。給女兒洗澡的時候，爸爸還和她達成約定，玩水可以，但是要穿雨鞋呀，玩完之後，一定要回家洗澡，還要換乾淨的衣服。

　　給她獨立參與的機會

　　尊重更表現在給孩子獨立參與的機會，一次全家外出旅行，女兒看到機場上好多人身上都有個揹包，嚷著也要背在自己身上，奶爸覺得孩子的要求是合理的，當下在機場的商店裡，買了個米老鼠的揹包給她，並把她隨身攜帶的幾樣很輕的東西放進去，讓女兒背好，嘴裡還誇她是個BIG GIRL。有了這次的經驗，美好爸以後儘可能給她更多的機會讓她自己來, 也鍛鍊了自己的耐心和從容面對，換來的是孩子更多的自信。孩子在自己來的過程中，難免有時候會拖拉，比如穿衣、換鞋，而美好爸覺得這很正常。一次去幼兒園接她, 臨走前小人自己穿鞋， 因為穿反了，需要重新穿，這麼一來二去的一刻鐘過去了, 可是爸爸沒有催促小人，也沒給小人壓力, 倒不是有意慣孩子磨蹭的毛病, 而是他有足夠的耐心去等孩子，相信孩子能把事情做好!