小學生學習成績不好應該怎麼辦

　　每個家長都希望自己的孩子學習成績優秀，但是面對孩子學習成績不好該怎麼辦呢?別擔心，請看下文，以下是小編分享給大家的小學生學習成績不好的解決方法，希望可以幫到你!

　　小學生學習成績不好的解決方法

　　一、讓孩子生活在一個榜樣的環境裡。父母對孩子放任自流當然不對，但把全部心思用在孩子身上也不對。父母是孩子的最好榜樣，你的一言一行會深深影響他。做父母首先要是一個成功者，家庭要和睦，要有自己的事業。犧牲自己的事業，把全部精力投入到孩子身上是錯誤的。你教育孩子要有自信，要積極健康地生活，可你自己卻很消極，卻很頹廢，你的生活方式就會對孩子形成一個特別不好的身教。我們自己對待親人也一樣，先把自己過好，才能對他們提供幫助，才能使他們受到影響，過上積極健康的生活。

　　二、讓孩子生活在一個真愛的環境裡。你要多反思一下自己是不是真心對孩子好。孩子考試好，是為了滿足你的虛榮心呢?還是為了讓他將來能過上一個好的生活。許多家長，聽到孩子考試不好，連家長會都不想去參加，無疑就是前一種心態。有了這種心理，就不會有耐心，就會一觸即發。你沒有耐心，你的“虛情假意”，孩子很容易感受到。真愛就會接受，假愛就會抗拒，我們成年人何嘗不也如此呢?

　　三、讓孩子生活在一個自信的環境裡。有許多家長要問，孩子講衛生、有禮貌、有一項小製作等等，表揚這些做什麼，這些都和學習無關。這樣理解是大錯特錯，一個人在一個方面獲得肯定，他的內心就會注入強大的正能量，就會有自信，在其他方面自然也能做好。我們常常會驚歎一些明星，看人家唱歌、跳舞、主持、表演等，樣樣精通，我們會哀嘆自己的渺小，其實我們如果在內心有一種真實的自信，我們同樣也能做的好。在現實裡，我們會有體會，你面對一群級別都比你低的人，你就會口若懸河，談笑風生，頗具大家風範，但要面對一群級別都比你高的人，你就會啞口無言，自卑心理油然而生，本來自己很精通的事情可能也幹不好。

　　四、讓孩子生活在一個健康的環境裡。家人的挖苦、打擊會對孩子造成莫大的傷害，你不經意的一句話，會讓他痛苦好久，也許從此一蹶不振，徹底對學習失去興趣。我們也許都會記起在自己成長的道路上，可能因為老師或親人誇了你一句話，讓你在失意中振作，從此健康、快樂地成長。也可能會因為別人一句諷刺、挖苦你的一句話，讓你對生活喪失信心，毫無鬥志，從此境況與日俱下。挖苦和打擊是一種巨大的負能量，我們一定要讓親人和朋友遠離它。

　　孩子學習成績不好的原因

　　成績不好的孩子，在學習上多半是被動接受型。教師的教學質量是影響學生成績的一個外因，但影響成績的根本原因還是內因。

　　內因之一：對學習的關注程度。孩子對學習的關注程度表現在對教學安排的服從上。這種服從有真服從、假服從和不服從。真服從是人到心也到，假服從是人到心不到，而不服從是人都經常不到。真服從的孩子會遵守學校的紀律和作息時間，上課會認真聽講，下課會去認真完成作業。孩子不用心學習，大致也分幾種情況。一是家庭原因，孩子沒法靜下來學習;這種情況，需要修理家長，實在不行就需要給孩子更換環境。二是孩子什麼也不愛好，這種孩子需要培養他對生活的熱愛。三是孩子另有所愛，另有所愛的孩子貪玩，不愛學習，這些孩子常常喜歡打遊戲或痴迷某項體育運動，更糟糕的是有不良嗜好甚至拉幫結夥到處尋求刺激。他們就像是一堆著火的乾柴，但是燃的不是地方。你只能在不該著火的地方滅火，同時在希望著火的地方去引火，或者你慢慢扇風，一點點把火苗引向你希望燃燒的地方。

　　內因之二：孩子的接受能力。表現為在認真聽講的情況下，上課孩子能不能聽得懂?聽懂的程度如何?完成課後作業有沒有問題?有問題會不會想辦法解決以及怎樣解決?影響孩子接受能力的因素有兩個，一是認知基礎，二是認知能力。成績差的孩子，多半是認知能力比較薄弱而又一直沒有機會得到提高，學習力的培訓，是當今教育最嚴重的缺失。

　　我們把學習還算努力用功，但因為基礎差和接受能力差而學不好的學生叫學困生。我們可以把不愛學習的學生都叫厭學生，無論他們的基礎和學習能力的好壞，反正就是不愛學習。而厭學生中那些基礎差、接受能力也差的學生，就叫特困生。學困生還有一定的學習願望和動力，只要給予他們一定的基礎補習和學習方法指導，提高他們的學習效率，還是比較容易幫助他們走出困境的。對於厭學生，我們需要把他們的注意力引到學習上來，一方面幫助他們剋制玩耍的慾望，另一方面幫助他償培養學習興趣，培養在學習上的榮譽感和成就感。對於特困生，工作就要複雜和系統得多。簡單的要求、補習、訓斥、鼓勵、激發和誘導都不會起作用。要不斷地給特困生製造成功的機會，不是一次，而是一連串的成功機會，他們才有可能慢慢發生實質性的改變。對成績差的孩子的幫助，常常不是一蹴而就，而是要靠系統行為。

　　提高孩子學習成績的習慣

　　記筆記的習慣

　　記憶力好的孩子在低年級的學習中很佔優勢，不過從三年級開始，記憶力在數學中的重要性就沒那麼突出了，思維能力顯得更為重要。我認為提高記憶力是提高思維能力的一個前提。可是大部分的小朋友是記得快忘記也快，好記性不如爛筆頭，動動筆記下重要的內容是絕對不能少的。

　　複習的習慣

　　遺忘是在學習之後立刻開始的，最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。學得的知識在一天之後，如不抓緊複習，就只剩下原來的33.7%。即如果一開始學習知識花了三小時，則第二天腦中只能記得總共大約一小時的內容，還需要再花兩小時才能把三小時學的內容重新記憶起。所以，課後及時複習是非常必要的，之後每隔一段時間再複習一下，能夠更加鞏固。

　　口述的習慣

　　很多家長應該是第一次知道口述的習慣吧!口述，字面意思：用嘴講述。具體操作就是讓孩子當“小老師”，給家長講解例題。這樣做有很多好處，鍛鍊溝通能力、理清知識體系，培養邏輯思維，增強自信，提高膽量，找到學習動力。

　　閱讀的習慣

　　蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過：“學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”閱讀不僅是提高語文素養，而是幫助孩子點燃思維的火花，拓展視野，深化思維。它對於任何一門學科來說都是首要的，很多家長可能有體會，到了數學應用題的階段，發現孩子在讀題上吃了太多虧了。提高閱讀能力遠比補課更能提高學習成績，促進學生的整體發展。有研究發現，一年級或更早開始大量閱讀的孩子比三年級開始閱讀的孩子在其後的中小學學習，尤其是數理化學習方面潛力更大。

　　總結的習慣

　　學習過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯相同錯誤”。因此，要記下自己所犯的錯誤，用紅筆醒目地標註出錯誤成因、正確思路及方法，這樣才能使自己在反思中提高，在反思中成熟。從某種程度上講，考後的試卷分析比考試的分數要重要得多。

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