語文教師的思想道德修養

　　思想性是語文學科的重要屬性，這也是語文學科的自身特點決定的。所以很關鍵。下面是小編給大家蒐集整理的文章內容。希望可以幫助到大家!

　　語言是工具，但又不同於一般的工具，它是思想的直接現實。從內部語言說，它是思維的工具;從外部語言說，它又是表情達意的工具，是交流思想的工具。在任何時候，任何情況下，語言的形式都不是孤立存在的，它總是與一定的思想內容聯絡在一起的。因此，語文學科是對學生進行思想教育的重要陣地。所以，語文教師要提高自己的思想修養就顯得十分重要。

　　中學語文教師是人們教師中的一員。教師的崇高職業、光榮的任務，決定了他們自身的思想素質和個性特點：應該既教書育人，又能言傳身教。語文教師在學業上是學生的導師，生活上又是學生的表率。語文教師的品格修養、行為作風，每時每刻都給受教育者以榜樣的力量。誇美紐斯說過：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生。”孔子也說過：“不能正自身，如正人何?”這就充分說明兩位教育家都十分強調教師身教重於言教的意義。語文教師只有德才具備，品學兼優，才能給學生留下美好的印象，才能發揮教育更大的作用。

　　中學語文教材的思想性很強。入選的課文都是文質兼美的文章，是人類文化寶庫中精選出的珍品。這些課文不僅能豐富學生的知識儲備，還能啟迪心靈，豐富情感，對他們思想意識的完善、品德人格的規範和人生道路的選擇，都有深遠的影響。如何運用課文對學生進行思想教育?如何使這些課文發揮較大的教育作用?不僅僅課文教學要求教師應具有較高的思想政治修養，作文教學同樣要求語文教師具有較高的思想政治修養。

　　作文之前，要指導學生立意。主題是文章的靈魂，一篇文章質量的高低，其決定的因素就在於主題是否深刻。如果沒有鮮明深刻的主題，材料再多，表現手法再生動，也毫無意義。為了指導學生寫出立意正確、新穎、深刻的文章，語文教師自己就應有鮮明正確的無產階級立場、敏銳的政治嗅覺，對事物具有深刻的洞察力。

　　作文評改是作文教學的重要環節。在作文評改中，教師要處理好表揚與批評的關係，對學生的作文應當有一個一分為二的辯證觀點，既要看到學生的進步，哪怕是極其微小的進步，又不能忽視學生的作文中的缺點。既要嚴格要求，又要熱情關懷，充分調動學生寫作的積極性。表揚和否定要恰當慎重，切忌全盤否定或過分讚揚。為此，語文教師要有較高的思想政治修養和較高的審美能力。

　　總之，一個合格稱職的語文教師，應切記自己肩負的思想教育的重任。特別是在建設社會主義精神文明的今天，努力提高語文教師的思想政治修養顯得尤為重要。

　　語文教師的師德修養

　　一、忠誠於人民教育事業的事業心

　　《中華人民共和國教育法》規定，教師要 “忠誠於人民的教育事業”。這意味著忠誠於人民的教育事業，已經不只是個人的意願、個人的行為，而是全社會對教師的共同要求;同時也意味著這已經是教師群體的共同意志。忠誠於人民的教育事業，是教師群體的職業向心力，也是一個光榮的小學語文教師的師德的核心。

　　當人民教師光榮，當小學老師更光榮，當一個用祖國的語言文字來培育一代社會主義新人的小學語文老師更加光榮。當人民教師艱苦，在目前社會主義初級階段甚至可以說清貧，清苦，清寒，當一個小學教師可能比別人更加艱苦、清苦，但是卻很神聖。 “人有腰纏萬貫，我有桃李三千”，這是小學語文教師特有的人生追求與人生享受。每個作出重要貢獻的小學語文教師都有對小學教育事業和小學語文教學工作的愛心。他們就是憑著這顆愛心去克服種種困難，去戰勝種種偏見的。著名教育家吳天石先生在他的《教育書簡》中曾引用過一位蘇老師的小詩：“人家說我是支蠟燭，這是讚許不是侮辱。如果真能為別人的心靈照亮，我寧願熬盡心血，滴盡汗珠。人家說我是隻渡船，這是嘉獎不是侮辱。如果真能把人們渡上坦途，我寧願碾平波濤，終身擺渡。”從這位蘇老師寫的一手好詩看，想必該是個語文老師。他對老師工作的重要意義有清醒而又足夠的認識，他認識到沒有平凡就沒有偉大。他以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國，在教育這塊活土上耕耘、播種、收穫，周而復始，從一而終，發揚了崇高的職業奉獻精神。

　　二、熱愛學生的高度責任心

　　熱愛學生是教師職業道德的集中體現，是師德修養的根本內容。在教育過程中，老師是教育者，學生是受教育者。學生應該尊敬教師，但從教師的職責來說，其本質要求是熱愛學生，教好學生。

　　我們語文界的老前輩葉聖陶先生在《論師、為師、尊師》中說過， “我如果當小學教師，決不將到學校來的兒童認作討厭的小傢伙，惹得人心煩的小魔王;無論聰明的、愚蠢的、乾淨的、骯髒的，我都要稱他們為‘小朋友’。那不是假意殷勤，僅僅浮在嘴脣邊，油腔滑調地喊一聲，而是出於忠誠，真心認他們作朋友，真心要他們作朋友的親切表示。小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它。對朋友的忠誠本該如此;不然，我就夠不上作他們的朋友，我只好辭職。”

　　葉聖陶先生早在二三十年代當過小學語文教師，編過小學語文教材，他真誠地稱呼小學生為“小朋友”，“無論聰明的、愚蠢的、乾淨的、骯髒的”。他面向全體學生，熱愛全體學生，關心愛護所有學生，不放棄每一個學生，決沒有一絲一毫的偏愛情緒和不公正對待學生的傾向。他以學生的歡快為歡快，以學生的憂慮為憂慮。他全身心地熾熱地愛著學生，這種高尚的師風、師德，真正堪稱師之範。

　　一個熱愛學生的教師，首先必須教好學生，這是一個教師立身行事的出發點和歸宿點，是他們事業有成的立命之本，嚴格要求學生：“字要規規矩矩地寫，話要清清楚楚地說，課文要仔仔細細地讀，練習要踏踏實實地做，作文要認認真真地完成。”在一絲不苟的教學實踐中教書育人，忠心耿耿，盡心盡力。

　　三、為人師表不斷進取的上進心

　　小學語文教學工作是一項平凡而艱鉅的勞動，字詞句章，聽說讀寫，語修邏文，日復一日，年復一年，周而復始，迴圈往復，打的是一場 “消耗戰”，數十年如一日，傳道、授業、解惑，用自己的心血澆灌學生的心田。像春雨一樣，“潤物細無聲”，默默無聞，不圖名利。“絲盡”方止，“淚乾”才滅，很難顯身揚名。但決不能由此而喪失上進心。古人說“學不可以已”、“學無止境”;我們今天同樣可以說“教不可以已”、“教無止境”。每個小學語文教師都應有強烈的上進心，業務上精益求精，方法上不斷更新，錦上添花，學點理論，搞點試驗，寫點文章，攀登教學的一座座高峰。

　　無數事實說明，一個小學語文教師必須以身作則，言傳身教，才能教好學生。譬如你要在語文教學中對學生進行愛國主義、國際主義教育，培養學生的群眾觀點、勞動觀點、集體主義觀點和辯證唯物主義觀點，你首先必須是一個愛國主義者、一個革命者。道理很簡單，因為教師做的是教育人、培養人、造就人的工作。我國古代，對於啟蒙老師的選擇，十分重視。”

　　今天要培養千萬萬的社會主義建設事業的勞動者和接班人，就必須要求小學語文教師處處為人師表，成為“端士”，一言一行，都成為學生的表率。