對教育孩子感到很無力怎麼辦

　　?很多家長多多少少都會有對孩子教育感到無力的時候，那麼當你感到無力的時候，你是怎麼做的呢?下面是小編分享給大家的對教育孩子感到很無力的解決方法的資料，希望大家喜歡!

　　對教育孩子感到很無力的解決方法一、抄寫

　　2007年11月23日，在成都的一家媒體上，報道了這麼一件事：當地的某學校的老師檢查學生預習作業時，發現只有5名同學完成了任務。該老師盛怒之下，對其餘37名學生，進行了不同程度的抄寫處罰。7個詞語一般的同學罰抄300遍。其中的三個班幹部被加倍處罰：抄寫700遍，如果還不能完成的話，還有追加懲罰。很多學生不停的抄寫：“手都抄軟了”不停地甩手。老師在一旁說：“你們手軟了，我可不心軟。”

　　這件事情，孩子回家後告知了家長，最後，被媒體爆料出來。家長們一致表示“太震驚了”。

　　事後，處罰學生的老師在報紙上向同學和家長道歉。記者問她：對這樣的行為你怎麼看呢?

　　該老師流著淚說：我不是體罰他們，我是恨鐵不成鋼。

　　這件事情好像就這樣過去了：學校保證類似事情不再發生，老師承認錯誤。我們大概也相信老師的想法本無惡意，顯然，她認為，只要是好心，怎麼幹都不算過份。

　　但這一切讓家長和學生都感到害怕。

　　對學生來說，學校是個不能犯錯的地方，只要你不懂，你就該被處罰。那麼，學習，就肯定是一件讓人擔心的事情，學校，就是一個讓人不快樂的地方。

　　對家長來說，你不知道，還有多少事情能讓你感動震驚?惹不起，躲得起?給孩子換個學校?誰又能保證其他學校沒有同樣的事情呢?

　　對教育孩子感到很無力的解決方法二、粗心

　　我特意把這張報紙拿給兒子看。

　　兒子看完後，對我說：“我的天啊，他們好可憐，看來我們老師多好，只讓我們抄50遍!”

　　記得有一次測驗，兒子把“學而不思則罔”的“罔”寫錯了，當晚的作業這句話被罰抄了50遍。兒子事後說，光寫這句話，就用掉了半個多小時的時間。他說，他還算好的，有些同學錯了5句，被罰了250遍。作業都寫到半夜了。

　　對於小孩的粗心問題，我曾經專門做個一個小小的研究。我發現在網上，如果你輸入“粗心”這個詞，幾乎所有的家長都在問這樣一個問題：小孩粗心怎麼辦?

　　比如說，剛上小學的孩子，做應用題都會很笨，根本不知道題意。還有就是，小孩一抄寫題，不是漏掉加號，就是把內容給修改了。你不知道，他為何這樣不仔細，為何要這樣“粗心”。

　　大人們很生氣。總是這樣想：你這個孩子，怎麼就那麼不聽話，不爭氣，好像孩子“粗心”是誠心故意的一樣。

　　請注意大人的這種邏輯和心理暗示。我不知道，為什麼大人們從來沒有這樣想過呢：既然那麼多孩子都是這樣，那麼，“粗心”，對於孩子來說，就是一種常態。

　　那麼，接下來的問題就不是什麼態度問題，也不是什麼毛病，而是找出原因，找出解決方法的問題。

　　其實，造成“粗心”的原因很多：小孩的認知能力不夠成熟;對能幹的家長過度依賴;還有就是沒有興趣。孩子們總是願意做自己喜歡的事情，他們或許從來沒有一直要堅持讓自己故意不爽，來為難家長的面子。

　　孩子比我們簡單的多，但我們並沒有這樣去想。

　　不論是老師，還是家長，當我們看見一個問題，我們就象一個消防隊員一樣，拿著滅火器勇敢地撲了過去。但那些心火不在孩子那邊，而在我們的心上。

　　一顆粗糙的心，只是從速度上來尋找解決的方案：所以，抽耳光、打板子、罰抄作業，本質上講，沒有任何不同。

　　既然你不能按我的方式生長，我就把你修理成應該的方式。

　　有一次，兒子問我小區裡的灌木怎麼會長成球形的。我跟他說：“灌木從來就不是球形的。但園丁為了好看，就會拿鋸子過來鋸成球形的。這樣便於管理。但這種灌木，永遠都不可能成材，永遠都不可能長成參天的大樹。”

　　對教育孩子感到很無力的解決方法三、 檢討

　　國慶節前，兒子在學校調皮，因為給同學起外號，被老師罰了500字的檢討。當天，他們班在學校的詩歌朗誦會上得了一等獎。老師說兒子有故意給集體抹黑的嫌疑。

　　兒子回來後，很不開心。我說：你也是集體的一分子，你們的集體獎也有你的一份。這是兩件事情，沒有任何關係。你跟同學起外號，有點不妥，但是如果同學之間沒問題，那就沒問題。兒子，你要記住，任何人都沒有資格給你扣帽子。老師也不能，家人也不能。我記得你還沒有寫過檢討，就當一次體驗吧。

　　有段時間，我總有一種感覺，學校裡特別流行寫檢討。我常看兒子的家校聯絡薄，兒子總會在本上記一些在學校發生的一些事情。

　　我發現他一次又一次地說：今天，又是一個驚心動魄的日子。然後，看見他寫，又有多少個同學因為作業不合格挨罰了，又有同學3次作業不合格了，老師給家長派通知書了，又有同學不聽話，給老師當眾抽耳光了。誰又罰了500字的檢討。

　　我就在想：這是學校，還是監獄，還是集中營呢?

　　我相信所有的家長並不反對適當的處罰，但是，一旦處罰形成了制度和習慣，這種處罰就是一種暴力和專制，變得無法控制，而且充滿了邪惡。

　　不但處罰個人，而且時興“連坐”處罰。班上有同學講小話，放學後，就留下來20分鐘。如果在處罰的時候，有人敢吱聲，動一動，就再罰20分鐘。處罰的時間裡，只能靜坐在那裡，一動不動。

　　如果動一下，老師走到你面前，向你伸出手掌，表示500字檢討，如果你再動一下，老師走到你面前，向你伸出手掌，又翻過手掌，表示檢討是千字文!

　　對教育孩子感到很無力的解決方法四、 班幹部

　　期中考試過後，我去開家長會。老師在介紹學生們在學校裡的情況，特別表揚了某班委：

　　“我現在基本上都不怎麼操心了。她可以自己下課後，就到找到上課講話的同學。然後，要求該同學寫500字檢查，然後檢查是否合格，如果不合格，還要打回重寫。然後，每週會給我報告班級的情況。”

　　聽著這些話，我感到後背冷風嗖嗖。

　　我一直鼓勵孩子參加班級活動，爭取當班委，得到更多的鍛鍊機會。但，我現在，不那麼堅持，也不那麼肯定了。

　　我回家後，問兒子在班上做些什麼?

　　兒子說：我只管填寫教學日誌，我才討厭那些愛打小報告的人呢。下學期，我不想幹了，沒意思。

　　我也想：這樣的做法，不幹也罷。

　　對教育孩子感到很無力的解決方法五、改變

　　曾幾何時，我們的教育好像要改革了，討論的不是“每天跳1小時集體舞”，就是“書包該減重了”。

　　我相信這些動作，不過是想撼動這腐爛教育的九牛一毛。

　　回頭一想：家長和孩子們滿懷的希望的成長中，包含了什麼樣的情感教育?

　　我們可曾教會給他們團結、友愛、合作和彼此信任?或許有過，用一種特殊的方式，我們在傳授知識的同時，也在身體力行：

　　強制、馴服、懲罰、連坐和告密。

　　這就是現實中的情感教育。

　　然而，我們無法把所有的這一切都當成是挫折教育。因為這代價太大，讓所有的人都無法承受。

　　對教育孩子感到很無力的解決方法六、情感教育

　　假期的時候，我和兒子去學校報名。老師說：讀書，不就是為了考好大學嗎?

　　我和兒子相視一笑：我們可不這樣認為。大學，是人生的一個起點，而不是終點。

　　所以，我給兒子推薦了一本書，他毫不猶豫地接受了：《青少年最重要的6個決定》。

　　這本書，跟語文無關，跟奧數無關。跟課本無關。跟考試無關。跟學校無關。

　　但它跟一個孩子的成長有關，它討論了人生六方面最重要的決定：學校，朋友，父母，約會和性，嗜好，自我價值。

　　我認為，一個孩子在它告別小學，進入到中學後，就應該知道一些真正需要的東西：什麼是友好，該如何保護自己，如何跟父母做溝通，如何面對青春期的感情和成長。

　　它告訴我們：即使你有學習的障礙，你也不必讓別人把自己當殘疾人那樣看待。一個弱點，並不是犯罪。不需要用懲罰來救贖。你總有機會把一個弱點轉換為優勢或機會。

　　我是多麼希望，我們的教育中，能有這些真正有用的東西的位置。但遺憾的是：可能性不大，希望有點渺茫。

　　很多時候，我都懷疑：現在的教育怎麼了：我們擁有那麼多的知識，而我們的情感教育是如此蒼白無力。我們的很多教育，就是一件衣服：在考卷上存在，在生活中消失。從來沒有變成象血液一樣的東西在身體內流動。

　　孩子們本身其實沒有任何問題，而是教育者認為他們有問題，於是孩子們也認為自己有問題了。

　　在這樣的成功的窄門下，這樣的教育的心智，教育就是一種牢籠，反映的是我們焦慮、急功近利的心：種瓜得瓜，種豆得豆。

　　讓我們給孩子他們所缺少的正面的情感教育!