輕度自閉症的表現以及治療方法

　　輕度自閉症的表現有哪些?有些家長忙於工作，對孩子的關心太少，自己的孩子患上自閉症都不知道，那麼怎麼知道輕度自閉症呢?接下來小編帶大家瞭解一下吧。

　　輕度自閉症的五種症狀

　　1、言語障礙突出

　　大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞彙有限，並且即使有的患兒會說，也常常不願說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重複一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。

　　2、不會模仿

　　“模仿”是孩子學習的最重要工具，孩子就是通過模仿學習說話，學習運用無聲的身體語言、手勢和表情進行溝通的。但是自閉症患兒不懂得模仿。

　　3、語言遲鈍

　　輕度自閉症的患兒，大多數都會出現言語的減少，或者是終身不說話的情況。並且，疾病患兒說話，也大多數都用手勢進行交流，而且常常會分不清你我。

　　4、交際困難

　　即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手錶現期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。

　　5、社交障礙

　　這是自閉症患兒面臨的最大問題。他們對周圍的事物漠不關心，難以體會別人的情緒和感受，也無法正確地表達自己的情緒和感受。自閉症患兒存在“思維盲區”***mind blind***，他們似乎認為凡存在於他們自己腦子裡的東西，也一樣存在於別人腦子裡，彼此沒有什麼區別。即他們通常認為自己的感覺就是別人的感覺，但這並不意味著他們沒有感情。

　　治療自閉症的五種方法

　　一、愉快的氣氛

　　自閉症孩子學習的組織中首要原則是愉快，心情好才能辦事是自閉症孩子學習的必要條件。愉快的學習氣氛可以有效地調節孩子的思想情緒，化解壓力，激發自閉症孩子的主動學習能力。

　　二、老師的熱情及感染力

　　老師的感染力就是老師以自己的個性去影響孩子所表現的情緒力量。老師通過情緒的感染，使自閉症孩子體驗到愉快、振奮的情緒，引起他們的模仿或重複進行這一類行為和活動。

　　三、成功的強化和對成功的滿足

　　老師利用表揚或批評也能喚起自閉症學生相應的情緒體驗，激發孩子對成功的強化和對成功的滿足對行為起鞏固、調整和校正的作用。

　　四、教材呈現方式的變化

　　學習本身對孤獨症孩子來說是枯燥的、繁瑣的、不實用的苦差事。因此在針對自閉症孩子的教學中應提供視覺、聽覺支援手段和強化練習，加強感覺統合的訓練，讓孩子有能力的進步。

　　五、互動及讓自閉症孩子主動選擇

　　自閉症兒童主動性語言的發展往往存在嚴重障礙，除了生理和語言理解障礙的原因之外，缺乏表達動機也是其根源之一。因此，發揮家庭和學校的優勢，老師和家長在與孩子互動中尋找自閉症兒童的興趣點，發展其主動表達的動機，能夠很好地幫助自閉症孩子整體上感知和把握學習內容，引導孩子主動選擇。