談談教育孩子的觀點與看法

　　從古至今無一父母不是望子成龍，望女成鳳的，所以一起很有必要。以下是小編分享給大家的教育孩子的觀點與看法，希望可以幫到你!

　　教育孩子的觀點與看法

　　一首先要認識，教育孩子，家長是第一責任人。 不少父母認為，教育孩子是學校和老師的問題!與自己無關，自己也沒時間或者沒有能力去教孩子。我認為，這純粹是一個藉口!是推缷責任的藉口!是逃避責任的藉口!試問：古代的孟母和南宋的岳母有文化嗎?不!她們並沒有文化，但她們卻懂得如何去教育她們的孩子!

　　君不見，“孟母三遷”終於把孩子培養成一個偉大的思想家和教育家!“岳母刺字”就把岳飛培養成一代著名的愛國抗金名將!難道孟子的學問和岳飛的武功，是他們的母親所傳授的嗎?難道如今父母的我們，文化及素質連古代宋朝的她們都不及嗎?

　　所以，只要我們作父母能端正心態，認真地努力地把孩子從小教起，相信即使不一定會有孟子那樣的學問，會像岳飛那樣留名千古，但總也不至於會是碌碌無為!

　　至於有父母認為，教育孩子僅是學校和老師的責任!我覺得這點也是不全對!雖學校老師是教育孩子，但家庭不協助能行嗎?須知學校是教學習為主，而家長即要培養孩子素質為主啊!再者，孩子的老師也許每年都在換，不換的是做父母的我們啊!

　　所以說，我們做父母的，由始至終都是孩子的不換的老師!為何又說父母是孩子的第一責任人呢?我認為除了上述的原因外，還有一個最主要的原因是，孩子是我們的孩子!老師所教學生有數十個之多!他們不可能也沒精力去把每個學生都管教得全到位!那麼，做父母的我們，能否可以全放手於老師嗎?須知大部份都是獨生的子女呀!請問有誰願意看到，自己僅一個的孩子將來是一事無成?!

　　綜此，難道做父母的我們，不是最最關心孩子?不應是孩子教育的第一責任人?!

　　二教育孩子要靠自己，不埋怨人!不少孩子甚至家長在不成功時，往往都會怪自己沒有別人這樣家庭那樣環境!其實上帝給人的都是平等，大家都是一雙手一雙腳一個腦袋，不多也不會少!古今成功的例子比比皆是，像偉大音樂家貝多芬，偉大發明家愛迪生，著名企業家李嘉誠.......他們可有比別人家庭環境好嗎?事實上，貝多芬是個耳聽力欠缺者，愛迪生曾被人罵為"低能兒"，而李嘉誠出身於貧窮人家!我們能說，現在的孩子，不比他們小時條件更好嗎?既然他們也可以成為成功人物，而我們先天條件遠比他們的孩子，當然同樣也可以做到!

　　曾聽有一個故事，說一個人在屋簷避雨，見觀音打傘路過，於是就急求救於她。觀音說：“不是不想幫你，而你因在屋簷下不需幫助。”於是那人急跑出雨中再求觀音，而觀音又說：“我不被雨淋是因有傘，你遭雨淋是因無傘。幫我的是傘，所以你應求傘而不應求我。”後來，那人在觀音廟裡見到像觀音的人也在拜求，於是不解問原因，得回答是：“我正是觀音，正有難事，於是我也來求自己!”

　　這個故事說明任何事，求人不如求己!能幫到自己的始終還是自己!上帝只拯救那些自救者，就算觀音也不例外!

　　所以我們要成功，那就要靠自己雙手去拼搏，我們不應怨天尤人!就像現生活中，我們不該責怪那些酒店如何高消費，也不能責怪那房價日漸高巨!高消費的酒店一樣賓客盈門，二三萬元每平方的樓房也是被一買而光!這都是因為時代正在進步!如果真的要怪，那也是隻能怪自己而已!

　　須知：責怪別人，路愈走愈窄;責怪自已，路愈走愈寬!

　　三培養孩子要從小養成好習慣。何謂習慣?簡單地說，習慣就是人的一種行為，一種潛意識且帶穩定性的行為! 習慣分“好習慣”和“壞習慣”。我所說培養習慣當然是好習慣!比如說，有的孩子習慣上課坐得端端正正，聽課聽得認認真真;而有的孩子上課坐如坐針，東張西望，也不專心聽課。不用說，這兩個孩子成績不道也知了!又比如，有的孩子放學回家，自覺做完作業有空後才看下電視;而有的孩子追完電視才依依不捨地去趕作業，或者邊看邊做，甚至深夜做不完到明早回校再趕。這樣習慣的孩子，結果會形成什麼成績，相信也會是有答案的吧?

　　所以，習慣的好壞會直至影響學習，可謂是關健!但怎樣才能培養孩子的好習慣呢?其實每個人生出來都是一樣，好習慣沒能與生俱來，所以沒有這個人一出世習慣就會比那個人好。習慣是要經後來慢慢地培養出來的!換句話說，習慣的好壞，是靠父母的影響及引導所致。父母的引導正確與否，就會直接影響孩子習慣的好壞!"父母是孩子的一片鏡子"就是這個道理!

　　習慣，是一種行為。孩子小時全都是模仿大人的行為，所以，只要家長以身作則做好榜樣，有意識地正確引導，那麼所有孩子就會"聽話"地按家長的意願養成好習慣!例如，我非常喜歡看書，床頭上，車上總會擺上各類的書，只要有空就書不離手，所以我這幾個孩子就得到我愛好看書的"遺傳"，其實這"遺傳"就是默化潛傳!是從小受我的感染，因此她他們也喜歡看書了。但如果換了我是整天在家裡打麻將的，那麼孩子就會從小在麻將邊成長，我相信，我的孩子認識麻將的牌，一定遠比書本上的字還要多!

　　父母是孩子的第一任老師，而習慣是要從小培養起!只要是我們有意識地不斷迴圈地教導孩子去做，孩子就會慢慢地形成了習慣!一旦習慣形成，想再去改變就會變得很不自在也會變得很難的了!比如，人在三歲前，是沒有早晚刷牙的習慣，是到三歲左右，父母才開始引導孩子去刷牙，而孩子開始也是可刷可不刷，原因孩子那時沒有形成刷牙的習慣。慢慢到形成習慣後，就不再需父母提醒關督了，孩子早上起床就會主動刷牙後才吃早歺，如你這時想叫他改變習慣，不刷牙就吃早歺，那他就不自在也不願意!

　　俗話說得好：三歲定八十!好習慣真的要從小養起，需要父母的正確引導!言傳不如身教，我們如能做到以身作則，正確引導，相信每個孩子都會養成良好的習慣!但是，好的習慣僅是成功的基礎，好的習慣還要加上不懈的努力，才能攀上成功的頂峰!

　　我們都知道，其實學習就像一個三角形，努力的孩子把基礎打好，那麼學習就會成正三角形，上尖下寬，愈學愈感輕鬆;而不努力的孩子不打好基礎，那學習就成反三角形，下尖上寬，愈學愈感吃力!所以，只要把孩子從小培養成好學自覺的好習慣，打好堅實的基礎，那麼家長雖不是全可掉以輕心，但一定也會輕鬆很多了!因為孩子已習慣自己勤奮學習，可以說是已上"軌道"了，自己就會從已定的目標快速駛去了!

　　所以說，好的習慣會影響人的一生。好的習慣也會讓人一生受用!所以，好的習慣是成功的基礎，也是成功的關健!

　　四懂得放手。早段時間，曾有新聞報道，有一家三口開車在行駛中遇車禍，那母親用自己的身體來緊緊地護著孩子，結果那夫婦雙雙遇難，而她的孩子得以倖存，這是她的母親用自已生命來保護孩子，才讓孩子得到生存!這是什麼?這，就是母愛!偉大的母愛!任何父母都存有的愛!!父母不僅可盡一切去愛孩子，甚至可用自己生命去愛孩子!

　　可是，在現實生活中，我們該如何去愛孩子呢?是千依百順，萬般滿足?還是諄諄引教，有原則地愛呢?我相信，屬於前者的父母並不為少!

　　請看：一幼孩和母親在草地跚蹣地學行走，不小心跌了一下，他的母親就像掉了塊肉一樣心痛，箭一般地飛奔而來緊抱住孩子，心痛不已之餘還不忘責怪這草地如何不平!甚至還踏捶幾腳草地才解此恨呢!或者心裡就想：下次不要再來這該死的草地讓孩子學走路了，要不就等到孩子再大些才教他學步。

　　再請看：一幼兒園剛開學不久的一天早上，老師按名單“張三李四”地點名，可並沒有一個小孩答應!這個任教多年富有經驗的老師只好大叫一聲：“寶貝!”結果全班皆起，異口同聲地答應!為何如此?這是因為他們在家，所有人都是這樣叫的，他們從來沒聽過，別人叫過他們自己的姓名啊!

　　這兩件事說明什麼?我不否認，前者是母親是痛子之切之表現!後者也是父母寵愛的普遍現象吧?也許大多母親都會是這樣做!有幾個能是這樣給予鼓勵地說：“孩子，跌倒不要緊!孩子已大個了，是勇敢的孩子了!不用媽媽扶起也會自己站起來的，我相信!”是的，誰沒有跌倒過?只是要自己不怕跌倒，勇敢面對地自己爬起來，那他以後就會比同齡人走得更穩走得更快!

　　有個故事，小鷹和小鴨學飛翔，小鷹不怕跌倒而勇敢地堅持學習，結果不久它就可以傲翔天空!而小鴨膽小懦弱，結果僅是能撲著翅膀飛上幾下!所以，我們做父母的，是願意自己孩子長大後像小鷹那樣?還是像小鴨那樣?

　　曾不少聽到，有多少成年的學生衣來張手飯來張口，結果連洗衣服也不能自理!也有不少名牌大學生畢業出來，稍遇一點挫折就跳樓輕生......這些是偶然嗎?不!這是必然的!這是他們小時父母太過迂愛太過寵愛，早種下的"種"，才會長出如此的"果"!

　　我這並不是在聳然危聽!雖然在我們身邊也許不會常見到，但孩子性恪是柔軟依賴?抑或是自信自立?真的是關乎在於父母從小如何去培養!我絕對相信，任何一個父母都愛自己的孩子，但往往愛的方式不同，就則會培養成孩子的性格不同!

　　那些對孩子千依百順，捧在手裡怕掉含在口裡怕溶，是過份寵愛!是溺愛!是一種錯愛!也是會害了孩子的愛!其實有一種愛，叫懂得放手!是在關愛孩子同時，要懂得逐漸放手!一輩子扶著孩子的手，那孩子一輩子也不會自己走路!就算能走，也是曲曲跌跌的幾步!

　　懂得放手，會讓孩子比別人更早地學會走路;懂得放手，會讓孩子比別人更快地學會"飛翔";懂得放手，就會讓孩子學會自立，學會堅強，學會自信.....那，我們還何樂而不為??

　　不要以為我們的孩子永遠是長不大，不再以為幫孩子事事操辦就是為孩子好!須知溫室中長大的孩子是怕陽光的，也是經不起半點挫折的!不經過風雨，又怎可見彩虹啊?!

　　為了孩子能夠早日自立自強，我們要"狠心"一點，懂得逐漸放手!因為懂得放手，真的是一種愛，也是一種最大的愛!!

　　五幫助孩子樹立 正確的人生目標。有人把孩子比喻作一張白紙，我甚為同感!因為孩子小時真的似一張白紙那樣潔白單純，你把他染為紅色也行，黑色也罷，關健在於父母如何去"操作"!當然，孩子身邊的朋友，多少也會構成一定的影響，正所謂"近朱赤近墨黑"，也就是這個道理。

　　還有，很多孩子小時也天真單純得似"胸無大志"，相信沒有幾個能像周恩來總理小時，就樹立起“為中華崛起而讀書”那樣偉大理想!所以作為家長的我們，不應有責任地引導教育孩子，幫助孩子從小樹立正確的目標嗎?"不想當將軍的兵，永遠當不了將軍!"孩子從小應樹立正確的目標，才能做到目光遠大胸懷大志，才能挑負起建設祖國的重擔!

　　如果把人比為船，那目標就為船的航行之舵!要駛往人生理想的彼岸，還得靠這人生之舵!因此，樹立正確的人生目標，可謂不是關健!故我們從小就要灌輸孩子愛國思想，讓他從小就懂得"先有國才有家"以及長大報效國家道理，這樣孩子將來成才後，才能做到造福社會。所以說，正確的目標，使孩子學習更有衝勁;正確的目標，使孩子長大才能學有所用，才能報效國家!

　　六教育孩子懂感恩，愛父母!曾有一份對學生心中十大最尊崇的問卷調查，結果沒有一個學生把父母放在裡面!首位的不是李宇春就是周杰倫!唉，可悲啊!真可憐天下父母心!

　　不知他們可否知道? 世上最偉大的愛，就是父母的愛!一個不懂感恩不愛父母的人，就算將來再成功也不是可以造福社會!做父母的我們，誰不希望自己的兒女感恩孝順?但真的要讓兒女長大能夠做到，那就要我們現在以身作則從小教起了!

　　有道是"子不教，父之過!"如果孩子不懂感恩，難道我們沒有責任嗎?

　　七教育孩子自信的同時，還經得起失敗的考驗。因為學海無邊，總不是可輕鬆地一馬平川!學習道上，免不會遇到困難挫折，所以家長就要和孩子一起努力面對。成功時告誡要戒驕繼續努力，讓孩子明白學習如逆水行舟不進即退;失敗時，鼓勵孩子不怕失敗，讓孩子知道失敗是成功之母，只要找出失敗的原因繼而改正，那下一站就是自己的成功站!

　　教育孩子的原則

　　一、“愛而不溺，嚴而不厲”原則

　　教育孩子要“愛而不溺，嚴而不厲”，被溺愛的孩子很多都不成材，有的還出現了家長很不願意看到的結果，這是一個個溺愛的行為長期積累起來的必然結果。

　　家長對孩子要做到愛而不溺，應注意以下幾點：

　　第一，家長要正確對待孩子的要求。人都是有需求的，而且是多方面的，往往也是無止境的。對孩子的需求要具體分析，要以家庭的實際經濟狀況和有利於孩子的身心健康為前提，不能百依百順，有求必應。過分地滿足孩子的需求容易引發孩子過高的慾望，養成越來越貪婪的惡習。一旦父母無力滿足其需求時，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。當其慾望強烈而又得不到滿足時，就容易走上邪門歪道，這是每位家長需要注意的。

　　第二，對孩子的合理要求，在家庭的情況下，就儘量給予滿足。如孩子要求給買一些有利於增長知識，開發智力，豐富精神生活的兒童書畫及必要的生活、娛樂用品，一般應給予滿足。若家長一時難以辦到時，應向孩子說明理由。在教育孩子時，家長既要積極為促進孩子的身心健康創造條件，也要教育孩子注意節約儉樸，防止養成揮霍浪費的不良習慣。

　　父母不能溺愛孩子，並不是說要對孩子要特別嚴苛，過分嚴厲也是不對的。我們所說的嚴格要求是根據孩子的發展水平和年齡特點，以取得良好教育效果為前提的。如果“嚴”得出了格，就會走向反面，為此家長必須遵循以下幾點：

　　首先，父母提出的要求是合理的，是符合孩子實際情況又有利孩子身心健康的。要求四歲的孩子跟在父母身後走力所能及的路是可能的，但要求孩子與父母走得一樣快一樣遠就不合理了。

　　其次，父母提出的要求必須是適當的，是孩子經過努力可以做到的，若要求過高，孩子即使經過努力也無法達到，就會使孩子喪失信心，也就起不到教育效果。

　　最後一點是，父母對孩子的要求一經提出，就要督促孩子認真做到，不能說了不算數，或者幹也行，不幹也行，而是一定要讓孩子做到，否則就起不到教育效果。

　　二、寬嚴相濟的管理原則

　　教育孩子應當“寬嚴相濟”。要記住：批評是踩剎車，賞識是踩油門。批評孩子是為了防止再次犯同樣錯誤，而不是為了讓孩子的心情變得更糟。我們的家長常常喜歡在批評時強迫孩子,說你下一次要給我考多少名,多少分,不然就怎麼怎麼樣等等.家長應該知道：強迫最多能達到您的目標，不可能超越目標，有時還會走向目標的反面。一味地批評孩子只會讓學習的效率更低下，而適當的表揚會使孩子充滿學習的信心，因此批評要與賞識相結合才能事半功倍，很多家長認為批評是教育，賞識不是教育，這是認識誤區。

　　三、賞識努力而不是聰明原則

　　要賞識孩子的努力而不是聰明，因為聰明與漂亮是先天的優勢，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是孩子後天的應該予以肯定。努力不一定會成功，但成功卻永遠需要努力。所以，家長若想激勵孩子在學習上取得更好的成績，最好的辦法不是讚揚他們聰明，而是鼓勵他們刻苦學習。聰明而不努力也會一事無成，努力+正常的智力也能成功，在平常家長就應該賞識孩子的每一個進步，賞識孩子獨立完成作業的努力態度，賞識孩子為改善學習方法而作的努力。我們中國的家長都喜歡誇獎別人的孩子聰明呀，漂亮呀什麼的，這是一個誤區。

　　四、不要進行破壞式批評原則

　　批評孩子時不要進行破壞式的批評，有些家長常常不注意這些，批評孩子時言語過激，甚至打罵孩子。如：罵孩子“笨得像個豬”，“你看看人家誰誰誰”，結果傷害了孩子的自尊心，容易引起孩子的逆反。在中國這樣的父母不在少數，在批評孩子的時候，沒有建設性的意見，一味地指責;對錯誤進行反覆的、連續性的批評;態度粗暴、言語苛刻、諷刺嘲笑，傷害傷害孩子的自尊、對其改正錯誤起著阻礙和破壞性作用的批評。這樣的破壞性批評對孩子成長極為有害，孩子的心理是簡單和開放的，沒有足夠的經驗來使他對於自己的判斷有信心，家長的破壞式批評往往會徹底摧毀孩子的自信心;孩子的心靈是單純而稚嫩的，當家長採用破壞性批評以諷刺挖苦嘲笑等方式對待犯錯誤的孩子時，會嚴重損傷孩子的自尊心;破壞性批評針對的是人，就會造成父母與孩子之間的情感衝突和矛盾，會徹底破壞親子之間的關係。

　　五、循序漸進，量力而行的原則

　　循序漸進，量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據孩子身心實際發展水平，遵循由易到難逐步提高的順序進行，要貫徹好這一原則，需要注意以下幾點：

　　第一、全面瞭解孩子身心發展的實際水平做到量力而行。所謂“跳一跳夠得著”就是這個道理。要激勵孩子學習某種知識，當這種知識與孩子已有的知識水平相差不大時，他不僅願學，有能力學，而且也容易引發孩子學習的興趣。如果相差很大，甚至超過孩子的實際發展水平，他就不願學，也學不懂，當然就提不起興趣，甚至產生厭倦或牴觸情緒。

　　第二、給孩子設定目標時要長期目標和短期目標相結合，制定短期目標要量力而行，要使孩子“伸手夠不到，跳一跳摸得到”。孩子這次考了30名，下次的目標就是28名，再下次25名……這樣逐漸達成目標就能持續增強孩子的自信心。倘若目標設定的過高，孩子認為達不到，則會挫敗孩子的自信心和積極性。孩子一個接著一個的短期目標實現了，離長期目標也就越來越近了。有些家長經常把長短期目標相混淆，結果反而會引起孩子的逆反。

　　六、身教與言教統一的原則

　　家長在教育孩子過程中，不僅要善於用說理的辦法，同時也要以自己的行為給孩子做出榜樣。也就是既重視言教，又要注意身教，把二者統一起來，使教育取得良好的效果。父母的思想品德和行為習慣，對孩子起著潛移默化的作用，在家庭教育中，孩子不僅聽父母的說理教育，而更注意父母的一言一行，一舉一動。若父母的品德行為高尚，待人接物文明禮貌，關心愛護孩子，孩子就會對父母新生和崇敬，並以父母為榜樣模仿效法。如果父母給孩子講得頭頭是道，而實際行動卻是另一回事，自然孩子就不會信服，就難以達到教育的目的。例如，有的父母教育孩子不要說謊，可自己在生活中卻對別人說謊，那麼孩子對父母的教導就難以信服。孩子往往喜歡模仿成人。而與孩子接觸時間最長，影響最大，模仿最多的是孩子的父母。在孩子的心目中，父母是最可信賴的人，父母言行、舉止往往是孩子的行為準則和楷模，因此父母的思想品德和行為習慣，對孩子的發育成長有很大的影響作用。

　　教育孩子的方法

　　第一、尊重孩子的選擇

　　孩子上小學是我給她選的學校，對中學的擇校，我沒有盲目地按自己的想法給她選學校。小學畢業前，帶她去兩三所學校，問她準備上哪所中學，她說就上外語校吧。因孩子比較喜歡英語，有大師說興趣是最好的老師，我想她一定會在外語校的培養下健康成長的，因此支援她的決定。

　　初中畢業了，又面臨擇校，這時她已有了自己未來的目標，雖然不太具體，但要去美國讀大學的想法卻是很堅定的。她參加了一些考試，義無反顧地再次選擇了外語校。讀普通班還是國際部的問題上，我還是很慎重的。多次諮詢朋友，並結合她的具體情況，決定支援她讀國際部的意見。

　　在一些興趣愛好的培養上，也要尊重孩子的選擇。

　　十歲之前參加很多所謂的興趣班學習，朗誦、繪畫、拉丁舞、長笛等，基本都是家長的意思，沒有一樣是她感興趣的，所以全都半途而廢了。唯一堅持下來的打乒乓球，找了重慶最好的教練，歷經多年訓練，但由於本人沒有興趣，每次訓練都當任務完成，沒有主動性，所以，並沒有成為同年齡人中的佼佼者，但收穫了意志品質，鍛鍊了獨立性，同時增強了體質。初二的某一天孩子突然給媽媽說，她喜歡唱歌。我們想，這是好事情，就找了一老師教她唱歌。自己選的就是不一樣，每次學習都很認真，效果也不錯，老師說孩子不走專業音樂道路太可惜了。現在是OAK HARBOR HIGH SCHOOL合唱團的成員，經常參加當地的一些演出。再次說明興趣是最好的老師。

　　第二、家長要有正確的定位

　　父母不只是給孩子生命並將其撫養成人的家長，同時也要是孩子的朋友。家長應在長輩的尊嚴與平等的交流中找到平衡點。家長是孩子人生觀、價值觀的導師，在孩子迷茫時要給予正確的引導，要直言不諱地指出孩子的缺點。

　　家長要成為孩子的朋友，要經常與孩子溝通並一起參加一些活動。我們常陪孩子做運動，或給孩子推薦一些書，經常和她聊天，瞭解她的內心的想法，鼓勵她去嘗試一些自己不敢做的事。家長不能管得太多，很多時候我是放手讓孩子獨立處理一些事，如購物，或獨自外出去找音樂老師或乒乓球教練。孩子小學三年級就獨自坐公交車上學，本可以和我一起坐車走，但我沒有那樣做。對學習上的事，我向來主張孩子自己解決，決不做陪做作業的家長，即使是小學階段也是如此。

　　第三、鼓勵孩子以平和的心態積極融入寄宿家庭和學校的生活

　　孩子去美國三個多月了，我們主要是通過QQ和她交流，瞭解她的學習生活情況。總的來說，感覺她在那邊過得非常好，與家庭相處非常和諧，已經克服了剛去時的念家與不適應。我們常給她說，要把自己當成寄宿家庭的一員，主動承擔一些力所能及的家務勞動。已經學會一些中國菜，廚藝還得到美爸美媽的高度讚揚。同時也希望她積極參加學校的一些活動。她參加了聯合國兒童福利基金會組織的為非洲貧困兒童募捐活動，參加了合唱團的社群演出，參加了排球和籃球訓練。本想參加乒乓球隊的，遺憾的是學校沒乒乓球隊。

1.教育孩子經驗和觀點有哪些

2.教育孩子家長都有哪些觀點

3.家長教育孩子的正確觀點有哪些

4.教育孩子錯誤觀點

5.有哪些教育孩子的正確方法