小學學生健康教育主題班會

　　教育部門應藉助現代教育理念,採取多種教育模式相配合的方式,合理有效地進行小學健康教育,真正使中國兒童的身心健康得到保障。下面是小編為你精心整理的，希望對你有幫助!

　　篇1

　　內容：健康伴我行

　　班會目標：通過本次班會，明確搞好衛生的重要性。制定出具體的搞好衛生的計劃、措施。讓班級衛生面貌煥然一新。 班會方式：合作討論，各抒己見。

　　參加人員：全班同學、班主任。

　　班會時間：4月30日

　　班會程式：

　　一、談話匯入

　　主持人：最近一段時間。手足口病、流感病情十分嚴峻，那些我們肉眼看不見的、空氣中到處漂浮著的細菌令我們害怕。請大家想一想，我們要注意講究什麼?

　　全體學生：衛生!

　　主持人：今天，我們開一節班會，主題是《健康伴我行》。 板書主題：健康伴我行

　　主持人：宣佈班會開始。

　　二、組織討論

　　1、結合“健康教育”介紹衛生的重要性。

　　2、討論：我們從哪些方面來注意衛生呢?

　　⑴個人衛生

　　學生自由交流：

　　生1：每天洗兩次臉、飯前便後要洗手。生2：拿了髒東西要洗手。

　　生3：每天要刷兩次牙、、、

　　⑵班級衛生、校園衛生

　　師：剛才我們都是從個人的方面來講了要從哪些方面來注意清潔衛生。那麼我們的第2個家——班級也要從哪些方面來注意呢?希望課後同學們展開討論與思考，在下週班會上我們來繼續探討這個問題。

　　師：那麼下面，我們一起來學習學校發的這本健康教育知識問答。

　　篇2

　　一、活動目的：小學生時期是人的行為、性格和智力迅速發展的關鍵時期。在這一階段，由於身心變化比較快，加之文化知識及社會經驗的不足，小學生很容易產生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。排除小學生認識、情感、意志等方面的障礙，鍛鍊他們的意志品質，優化他們知、情、意、行等方面的素質，使他們形成良好的品格和健康心理，這是小學教育教學義不容辭的責任。如果他們懂得有勇氣的揚起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式，就會對他們今後的學習、生活、交友等各方面產生積極影響。

　　二、教學過程：

　　***一***、 談話匯入：

　　孩子們，在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免，但我們要揚起笑臉，用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。今天，我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：

　　***二***、情境表演《玩遊戲》

　　小白、小彬、小王和小紅玩兩人三足比賽，怎麼玩呢?小白說：我不和小紅一組，她那麼胖，跑不快!”聽到小白說自己胖，小紅頓時火了，他指著小芳的鼻子：“你才胖呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!”小白聽到小紅罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

　　師：小紅她們為什麼玩不到一塊?小白又為什麼會哭呢?誰來說說? 生：小紅不合群，說別人。因為小紅說她，嘲笑她，她受不了。 師：面對這種情形，我們應該怎樣解決呢?

　　生：小紅不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣，快快樂樂的。 師小結：我們這幾個同學說得都不錯，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。

　　***三***《快樂的花兒》

　　A 同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多麼美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

　　B 這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。***放影像大螢幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花***

　　老師***手指畫面***:花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。

　　A :我們人就像花兒一樣，並非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?

　　B 今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子裡去取。***一個盒子有8張紙團，分別請每組選一位同學上去模，只能摸出一個，多則取消***大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。***

　　***體驗情緒：你想知道里面有什麼禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒

　　手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

　　手觸控到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒，他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機遇***

　　A 剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時也難免會洩氣，這時我們要學會堅持不懈的精神。

　　B 格言“ 我覺得坦途在前，人又何必因為一點小障礙而不走路呢?—魯迅” 故事1放影像 ***海倫姐姐*** 同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。

　　***A、發洩法：打枕頭，寫日記„„B轉移法：到外面玩，做別的自己喜愛的事„„C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做„„„D、求助法:找人傾訴,尋找辦法„„***

　　名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作鬥爭,可以多學點格言，名言。

　　A故事2 據說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳，怎麼能買我們皮鞋呢!於是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。於是想方設法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最後發了大財，這就是心態導致的天壤之別。

　　請問同學們你怎麼看待這個問題***思考片刻***。

　　B故事3,挫折中成才的故事 張海迪 腳殘而自強不息成為了作家等名人

　　在學習上我們應該正確認識自己，事在人為，勇往直前，儘自己的努力，老師和家長知道孩子已經努力，也就問心無愧了。

　　三、 師總結：

　　成長的路上有陽光，有風雨，就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業,笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。

　　四、欣賞歌曲《永遠是朋友》

　　篇3

　　一、活動目的：通過本次活動，使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的能力。

　　二、活動過程：

　　***一***談話匯入：

　　孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對於我們每個人來說至關重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，如何交往。

　　***二***事件展示

　　1.《跳皮筋》

　　小紅、小芳、和小文跳皮筋，怎麼玩呢?小芳說：“我才不和小紅一組，她那麼胖，笨死了!”聽到小芳說自己笨，小紅頓時火了，她指著小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!”說完傷心地跑到一邊，哭了起來，小文也不跟小芳玩了，小芳又傷心又奇怪，怎麼她們都不和我玩了?

　　師：小紅又為什麼會哭呢?小芳她們為什麼玩不到一塊?誰來說說?***生充分說*** 師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?

　　師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》。

　　2.《上課鈴響了》：

　　上課鈴響了，同學們快進教室!小明和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳後跟，小明大叫一聲：“哎呀!踩我的腳幹什麼，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸小明別哭了，小明不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，小明才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

　　師：大家來說說，小明做得對不對?為什麼?***生充分說***

　　師小結：是，我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自己的錯誤，並向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面***出示***我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：***1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀***

　　同學之間

　　學會友好，不嘲笑缺點。

　　學會尊重，不欺小凌弱。

　　學會寬容，不斤斤計較。

　　學會理解，不撒嬌任性。

　　師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理。***出示***

　　***三***.說句心裡話

　　***1***你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

　　***2***考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

　　***3***課桌下有紙屑，你說不是你的，你的同桌說不是她的。

　　生：遇到這種情況我會這樣做：

　　生：遇到這種情況我會這樣做：

　　師小結：是呀!同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收穫十份，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!下面，請看***師讀***相信你們一定能做到。來，一起讀：同學之間：

　　學會關愛熱情大方

　　學會體貼細緻入微

　　學會調節消除嫉妒

　　學會激勵互相進步

　　***四***、出示《小學生的心理健康標準》

　　小學生的心理健康標準

　　***1***具有良好的認識自己，接納自己的心態意識;

　　***2***能調節、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

　　***3***能承受挫折;

　　***4***能較正確地認識周圍的環境，適應環境和改造環境;

　　***5***人際關係協調，具有合群、同情、愛心、助人的精神;

　　***6***具有健康的生活方式與生活習慣;

　　***7***思維發展正常，並能激發創造力;

　　***8***有積極的人生態度。道德觀、價值和良好的行為規範。

　　***八***、 師總結：

　　同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信。多一份自信，就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴。