說課的環節及說課過程中注意的問題

　　在教師招聘面試環節中，說課這一形式逐漸流行，對於廣大考生而言，說課主要是考察了學生的教學能力。說課不僅是現代教育教學改革的新創舉，同時也是教研活動中必不可少的環節，因此要想說好一節課是有一定難度的，那麼我們如何才能夠說好一節課呢?下面是小編為大家整理的，希望對大家有用。

　　一、說課的環節

　　說課稿的基本構成主要包括以下幾個方面：

　　一、說教材

　　二、說學情

　　三、說教學目標

　　四、說教學重難點

　　五、說教學方法

　　六、說教學過程

　　七、說板書設計

　　以上的七個環節缺一不可，但是我們需要注意的是，我們在撰寫的時候要做到詳略得當，這主要體現在兩個方面，一方面：教學過程要詳細一些，在內容上要依據具體文字的內容對教學過程精心設計，說課中的教學過程依然要體現出“學生為主體，教師為主導”的理念，同時還要體現出整個教學過程中教師對學生的引導和啟發。另一方面：對文字內容的解讀要詳略得當，不求面面俱到，但求“萬綠叢中一點紅”的效果，要能凸顯教學重點，教學亮點，無論是試講還是說課，教學過程是最易出彩的地方，所以撰寫說課稿時教學過程環節一定要做到環環相扣，教學內容要新穎深入。

　　二、說課注意事項

　　在說課中，我們除了在內容撰寫上做到充實、完整，語言表述上做到自然、流暢之外，同時我們還需注意以下問題：

　　1切忌撰寫詳案，照本宣科的讀

　　我們需要認真撰寫備課稿，但這並不意味著我們一定要把所有的準備時間都用在“寫”上，我們要預留出一定的時間，去梳理所寫內容，否則，在說的過程中會因不熟悉內容而造成表述不流暢的問題。在撰寫時內容不要過於詳細，過於詳細的備課稿會在說的過程中產生依賴性，最終將脫稿“說課”變為照稿“讀課”。

　　2切忌口語化，注意語言規範性

　　人在緊張的情況下表現在語言上就是過多的口頭禪，例如“嗯”“啊”等一些語氣詞，“對吧”“是吧”“所以”等一些固定詞語多次出現在你說的過程中，這些口頭禪都會將你整體的說課效果拉低，防止這種弊病的最好方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中，而不是考官的反應中，同時在上考場前深呼吸，調整好自己的狀態。

　　3切忌無肢體語言，沒有任何互動

　　說課的自然不僅體現在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中最忌雙手捧著備課稿一動不動的站在某處，所以說課時最好一手拿稿，結合著所說內容適時的加上一些肢體語言，當然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過於繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講臺來回走動。

　　4切忌缺乏過渡語，說課生硬

　　說課的又一大特點是，不僅要說出自己的設計思路，同時還要說出自己的設計理由，因此從教學目標這一環節開始就要注意對每一個環節設計依據進行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學理念、設計依據以及所能達成的教學效果。