中班畫畫教案

General 更新 2024年12月25日

  以創意美術的形式引導兒童對事物主動探索、發現、思考和表現的過程中成為培養兒童創造力的一種重要的教育形式,下面是小編為你帶來的,歡迎參閱。

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  活動目標:

  1、指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。

  2、發展幼兒的想象力和創造力。

  活動準備:

  1、各種顏色、各種大小的圓。

  2、由圓變成的物體範例。

  3、一位大班幼兒

  活動過程:

  一.引起興趣

  教師:“小朋友,今天我們班裡來了一位小客人,***請出大班的小朋友***,他的名字叫元元,***小朋友向元元問好***元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什麼圓圓的東西?***大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅乾,還會變圓的魔術!***

  教師:什麼是變圓的魔術呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?

  二.元元表演變圓魔術

  教師:小朋友你們知道,元元是怎麼把紅色的圓變成蘋果的呀?***在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了***你們會變嗎?你們會變什麼呢?怎麼變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。

  教師:元元,你還會變什麼?元元:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。

  元元表演***把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。***小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什麼呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。

  三.幼兒操作,教師巡迴指導

  ***1***交代任務:我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料***老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什麼東西,然後找到你所需要的圓,撕去圓後面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個圓變成什麼東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。

  ***2***教師巡迴指導:

  要求幼兒把廢紙仍在籮筐裡。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。

  四.評價

  鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個圓變成了什麼東西。

  五.延伸活動:

  小朋友,你們除了認識圓還認識什麼形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來變魔術,以後我們請它們都來,變出更多,更美的東西好嗎?

  在區域活動中讓幼兒玩各種圖形的添畫。

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  活動目標:

  1、系統瞭解感知添畫塊狀背景的方式和形式。

  2、學習添畫背景的方法。

  2、感受比較作品添畫背景前後的不同視覺效果,激發孩子細緻添畫、塗色的興趣。

  活動準備:

  1、 幼兒每人一張印好手印的作品。

  2、不同塊狀背景圖片。

  3、有無背景的兩幅範畫。

  活動過程:

  一、對比兩幅手印畫***一幅有背景、一幅沒有添畫背景***感受比較作品添畫前後的不同視覺效果,激發幼兒添畫作品背景的興趣。

  這裡有兩幅花瓶的圖畫,你們喜歡哪一幅?為什麼?

  小結:手印本來只有一種顏色,顏色很單一,但是添畫了彩色的背景,不僅更加突出了花瓶,還使得整幅畫更加漂亮了。

  二、引出活動的主題,瞭解塊面裝飾的方法

  這幅畫的背景是用什麼來裝飾的?

  欣賞老師的範例,說說是怎樣分割成的塊面。

  小結:我們可以把手印後面的空白處把它分割成一塊一塊的面,可以像太陽發射的光芒,也可以像格子布一樣,還可以像水波、斜線。但是我們仔細觀察這些畫面,這些塊面它們有沒有有把小手壓住,怎樣才能不把小手壓住呢?

  三、學習添畫背景的方法。老師示範添畫背景的方法。線條地上走走走,看見小手踮起腳,走過小手地上走。

  四、幼兒嘗試操作。

  這麼多的裝飾圖畫,你們一定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手,請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景,讓小手畫更漂亮。

  五、交流欣賞

  說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。

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  活動目標:

  1、通過用圖案設計、裝飾手套,使幼兒初步瞭解圖案的對稱美,知道裝飾畫的實用價值。

  2、引導幼兒裝飾時注意兩隻手套的圖案基本一致,塗色均勻有力,色彩鮮豔。

  活動準備:

  1、收集各種顏色、各種圖案的手套,佈置一塊“手套專賣店”的版面

  2、範例手套三副***裝飾的花紋、方法各異***

  3、畫有手套輪廓線的操作材料若干***多於幼兒人數***

  活動過程:

  一、出示“手套專賣店”的版面,引導幼兒觀察手套。

  1、請幼兒說說這些手套上有什麼圖案、是什麼顏色的?你覺得哪副手套最漂亮?跟旁邊的小朋友講一講、說一說。***幼兒自由觀察、講述***

  2、請個別幼兒講述。

  3、老師小結。

  二、欣賞範例。

  1、老師這裡也設計了幾副手套,想不想看一看。***出示故意弄亂的手套***呀,這些手套都弄亂了,誰來幫忙整理一下。

  2、請幼兒上來配對,並說說為什麼這兩隻要放在一起。引導幼兒說出它們的圖案、顏色一樣,是一副。

  3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對稱。兩隻手套上的花紋應該是對稱的。

  三、引導幼兒進行操作活動。

  1、老師想在我們班也開一個手套專賣店,你們願不願意當一回小小設計師,幫我設計出更漂亮的手套?

  2、幼兒操作,教師巡迴指導。

  提醒幼兒兩隻手套的圖案、顏色要一致。

  四、展示、評價。

  1、小朋友真能幹,設計的手套真漂亮。現在,我們的手套專賣店可以開張啦!我來做營業員阿姨,如果你來買手套,你會選哪一副?為什麼?

  2、引導幼兒從手套的圖案、顏色是否對稱,顏色是否鮮豔來評價。
 

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