教科書插圖設計素材圖模板

　　教科書插圖對學生學習來說是一種非常珍貴的資源，助於更好地理解課文內容，培養觀察、想象和語言表達等能力。下面是小編整理的和教科書插圖激發學生學習的興趣及觀察能力。

　　教科書插圖激發學生學習的興趣

　　圖文並茂的課文，學生的學習興趣比較濃厚，學習效果相對就好。究其原因，是因為插圖比文字更為生動，更能吸引學生的注意。

　　學生在學習課文時，會自覺或不自覺地憑藉插圖中鮮明的藝術形象，較快領悟出相關文字的內涵。這也說明，充分地利用插圖可以有效激發學生對課文的理解和興趣，拓展學生的想象空間，對輔助語文教學大有益處。

　　而學生觀察、利用插圖，也從另一個側面反射出學生對課文的相對喜歡，給學生多一個理解課文的機會，也就增強了學生的學習興趣。如《宿新市徐公店》這首古詩，描繪了一幅春意盎然的景象和可愛的兒童在菜花叢中捉蝴蝶的歡樂情景。這節課上，我沒有逐字逐句地學習詩意，而是在螢幕上出示了課文的插圖問學生：同學們，這幅圖美不美?

　　圖上都畫了些什麼?學生興趣盎然，睜大眼睛仔細地觀察插圖。在學生的感官得到滿足之後，我讓學生用自己的語言描述圖意，然後，我再一句一句地理解詩意。這樣，便親切自然地把學生帶進了作者描寫的春天農村景色中，並體會了作者生動的語言。

　　教科書插圖培養學生觀察能力

　　觀察是少兒認識世界，掌握知識的重要途徑。培養兒童觀察能力很重要的一點是教給學生觀察的方法。課本中的插圖恰是培養學生觀察能力的“好助手”，如一年級《語文》第15課，“一次比一次有進步”中的圖畫得很有趣味。教師結合課文內容，有目的地讓學生認真讀圖，告訴學生看圖的順序，並且要求觀察細緻，能指出“戴圍巾”的大燕子是“媽媽”，這樣有利於孩子理解課文。

　　這篇課文兩幅插圖，可讓學生按照先左後右，先上後下的順序，一步一步地結合內容認真讀畫。當然，對於其它課文，也可因圖而異采取靈活多變的方法。

　　教師在指導學生觀察課文插圖的同時，應要求學生透過圖畫內容想象隱含圖畫背後的事物。同時，使畫面人物活動起來，讓學生的頭腦中有電影場面感。如第九冊《墩煌莫高窟》的第三自然段，主要描繪了莫高窟壁畫中的精粹——飛天。在實際的教學中，先引導學生觀察課文中飛天的插圖，感受書上描寫的“臂挎花籃、懷抱琵琶、倒懸身子、綵帶飄拂、舒展雙臂”這五種飛天的優美姿態，使飛天的形象和課文中的語言文字緊密地結合起來。

　　接著，再讓學生觀察插圖，啟發他們想象一下：如果是你站在這巨集偉瑰麗、姿態萬千的壁畫面前，你會怎麼樣?這時，學生想象的翅膀張開了，有的說：“我會情不自禁為這瑰麗的飛天喝彩!”

　　有的說：“我會不由自主地照著飛天，擺出種種造型!”還有的說：“我會幻想自己置身在仙境中，四周仙樂齊奏，仙女們舒展廣袖，翩翩起舞!”……這樣，藉助圖畫激發了學生的想象，呈現在學生頭腦裡的不只是畫面上的形象，而是透過書中的插圖感受到了畫中之情，畫外之音。

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