高三政治備考反思

　　通過教學反思，我們可以發現自己在教學方面的不足，加以改進，接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　***一***

　　一、提高課堂教學效率

　　高三政治複習有四本必修課本，涉及的知識點多，理論性強，複習起來枯燥乏味。教師要改變傳統教學模式，避免空洞說教，要讓所有學生動起來，這樣教師的教才能發揮作用。為此教師要設計好教學環節，最大限度地調動學生的積極性。

　　在課堂教學中，我首先認真研讀考試要求，讓學生對照高考考點，明確這節課要掌握哪些知識點，帶著問題閱讀教材。提高學習的針對性，做到有的放矢。同時我在行間檢查學生的閱讀情況，學生找到相關知識後，我會讓學生自己構建本節課的知識體系，對於重點和難點我結合生活中的熱點問題適當點撥，並且給學生幾分鐘的時間把重點背下來，隨機抽查學生的背誦情況。為了鞏固所學的知識我結合以往的高考題目讓學生演練。一節課下來學生根本沒有時間發呆，睡覺，確實讓絕大部分的學生動起來，一節課的內容心中有數。私下有的學生跟我講上政治課要注意力高度集中。

　　教學模式單一也會讓學生產生疲勞感，我們要根據教學內容的要求隨時調整，可以藉助多媒體，提高課堂容量和趣味性。教無定法，只要讓學生充分發揮主導地位，才有可能提高教學效率。

　　二、講究複習策略

　　課堂上我要求學生加強對基礎知識的鞏固和掌握，對於複習資料學生能看懂的課堂上我基本不講，讓學生課後完成，定期找時間抽查，這樣可以培養學生的自主學習的能力。

　　在第一輪複習中主要夯實學生的基礎，深刻理解基本概念、基本原理、基本理論，構建完整的知識網路，要求學生把握知識間的內在聯絡。選擇一些典型、中檔題目給學生練習，領會知識，通過做練習題要學生反思哪些知識還沒有真正掌握和理解。對於掌握的知識又該如何運用，學會找出答題的套路。

　　第二輪複習主要是專題複習，把寵雜的內容梳理成清晰的知識網路，把較多的時間和精力投入到重點問題的理解和記憶上，在此基礎上，再將重點，要點擴充套件開來，做到系統複習，突出重點，並有針對性地引導學生跨越式地系統掌握知識之間的內在聯絡，拓寬、深化知識，提高理論聯絡實際的力度，提高學生分析和解決問題的靈活性和規範化。例如在複習《文化生活》時要求學生歸納科技的在文化中起的作用。

　　三、指導學生掌握答題技巧

　　讓學生熟悉高考題型，針對客觀題目，要牢固掌握基礎知識，審清設問、題幹、題肢，熟悉各類題型的思路和方法如：

　　1、因果關係型，遵循因果邏輯原則。

　　2、評價、分析型，遵循準確原則，要正確進行判斷和分析。

　　3、表明、反映型，遵循對應原則。

　　4、說明、體現型，遵循深刻性原則，透過現象揭示本質。

　　5、啟示型，遵循全面性整體性原則。

　　對於主觀題，要認真審題目，明確知識範圍、問題指向、設問主體、一個設問有幾個小問，各類題型都有自己的特點和解題思路如：

　　1、意義、影響類：多角度回答，對影響要一分為二地分析。

　　2、措施、啟示、建議類：理論依據+主體怎麼做。

　　3、依據、原因、為什麼類：理論依據+現實意義。

　　4、體現、說明類：材料資訊+知識點。

　　5、評析類：先判斷，後逐層分析，說明理由。

　　6、認識、分析類：是什麼+為什麼+怎麼樣。

　　四、提高練習效果

　　學生成績的提高離不開“題海戰術”，高三學生通過大量的訓練強化知識的鞏固。但我發現很多學生會多次犯同樣的錯誤，準備一本錯題本是必要的，時不時地看一看。

　　老師不要急於分析試題，可以先讓學生髮現問題，理清題意，便於學生更好地理解。

　　***二***

　　一、政治思想方面：

　　我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校各類教育培訓，並及時做了反思和小結。為了適應教育教學的長遠發展，我不斷研究、探索和學習政治理論，同時從課外讀本中汲取營養，充實自己。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學生當中做出了典範。

　　二、在教學工作中：

　　今年是廣東第一次使用全國卷，從2016年高考試題看，保持了最近幾年的試題題型、試題結構、分數分配比例、試題難度和試題風格，既體現高考選拔要求，又兼顧中學教學實際。選題迴避了高難度試題，增加中低難度題。全國卷相對廣東捲來說更加靈活。我主要做好：

　　1、加強教學研究，把準高考脈搏

　　⑴研究高考。落實高考要求，研究《考綱》、《考試說明》，研究近年的政治高考試題，特別是對比新舊

　　《考綱》，找出新增考點和新調整的內容，在複習過程中注意滲透新版教材內容，以明晰高考方向和要求。

　　⑵研究教材。對教材的基本思想、基本概念，及至每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難

　　點，掌握知識的邏輯。熟悉考試大綱，依據考點來編制教學案。

　　⑶研究學生。依據我校學生的實際，複習工作做到因材施教、對症下藥。講解及訓練做到由淺到深，深入淺出。

　　⑷研究教法。優化教學方法和教學設計，適量使用多媒體教學手段，加大課堂資訊量，努力提高課堂效率。

　　⑸研究學法。加強學法指導，加強對學生進行解題能力的技巧的傳授和培養，通過專題講座和訓練等方式，培養學生的學習和應試能力。

　　2、落實複習計劃，夯實知識基礎

　　為了使複習工作能有序、有效進行，制訂嚴密的計劃，明確學習的方向和目標，並認真加以落實。整個複習過程的規劃如下：

　　第一階段：從2015年8月---2016年2月初為一輪複習階段，參照一輪複習用書，重點是夯實基礎知識。按考點進行基礎知識教學，使學生達到對基礎知識的理解和掌握的目的。

　　第二階段：2016年2月初---4月10日為第二輪***熱點專題***複習階段。重點是圍繞社會熱點輻射基礎知識，對學生進行模擬實踐的訓練。

　　第三階段：2016年4月10日---5月15日為第三輪***知識專題***複習階段，參照專題複習用書，重點是構建知識網路，掌握點線面結合的立體知識。

　　第四階段：5月中下旬到高考前，主要工作是迴歸書本，學生自主學習，模擬訓練與考前指導，把課堂教學環節設計為考題預測、題型解法輔導、應試技巧心理調適，幫助學生提高綜合應試素質，確保學生在高考中能發揮出應有水平。

　　3、重視學法指導，提高學習水平

　　⑴注重學法滲透，在基本概念和基本原理的教學中、要引導學生採取濃縮記憶、

　　列表對比記憶等方法，幫助其理解和掌握知識;

　　⑵加強解題指導。

　　⑶開闢輔導平臺。

　　4、抓好平時訓練，提升解題能力

　　⑴重視習題選編。對訂購的資料充分利用，精心選擇習題。在選擇習題或自編習題時，儘量體現時代特點

　　和熱點，注重考察學生的思維能力，幫助學生進行知識遷移，增強高考實戰功能。

　　⑵堅持講練結合。每堂課爭取留10到15鍾讓學生做練習，培養其獨立思考能力。堅持學生的作業全批全改並能及時訂正。

　　三、教學反思和努力方向

　　1、教學效益要提高。目前教學方式方法自感比較單一，教法已形成定勢思維，需要根據教材內容作出適

　　當的調整。一些課教學效率不高，效果不理想，需要繼續改進教學。

　　2、高考研究要深入。很多時事內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高

　　考的切入點。從題目設制上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。

　　3、輔導效果要增強。因輔導的學生比較多，造成作業、試卷的面批、答疑的效果不是很明顯，培優方面

　　成績不突出。另外，學生的思想和心理方面的輔導不夠。

　　四、2017高考備考建議

　　1、夯實基礎是關鍵。緊緊圍繞《考試大綱》，不僅要做到知識線索清晰，關鍵知識點也必須掌握到位，並能圍繞核心知識點適度延伸發散。

　　2、能力提升要全面。在掌握基礎知識基礎上，基本的應試方法、基本的思維、語言表達的層次性邏輯性也要加強。研讀四種能力要求，在日常學習過程中，尤其要重視準確、全面“獲取和解讀資訊”。

　　3、關注社會時事話題。時事素材引入是政治命題的重要內容，考生必須在日常學習過程中通過讀書、看報、看電視等途徑儘可能多地瞭解一些時事話題，特別是關於國家層面重大戰略的話題，而且要有一定深度的思考。

　　4、重視高考真題演練。高考真題是考生最可信的備考資料，通過演練、研究高考試題，特別是研究高考試題參考答案，可以把握命題思路，掌握表述方法、提煉關鍵資訊點。