三年級的說說廣告教學反思

　　口語交際課的目的是人人蔘與，提高孩子們的口語交際能力。下面是小編為大家收集的，望大家喜歡。

　　範文一

　　語文教學要追求綜合效應，口語交際課屬於語文課的一種，也應追求綜合效應。口語交際訓練要立足課堂，注重示範引路，為學生搭建平臺，強化實踐，對學生進行聽、說、讀、寫的綜合訓練。這節課圍繞口語交際課的特點注重雙向互動，師生互動，生生互動，引導學生走向生活，走進社會，走進大自然。學生的口語交際能力在動態的，生活化的，實用化的與人交際中自然就培養起來了。這樣我們的語文教學也就能在口語交際課的訓練中發揮最大的綜合效應。

　　範文二

　　這是一則關於生活話題的口語交際，要求學生圍繞“廣告”話題練習說話。廣告對於大家來說實在太熟悉不過了。因此，孩子們在交際的過程中滔滔不絕，話如泉湧，全身心的投入其中。

　　口語交際課的目的是人人蔘與，提高孩子們的口語交際能力。一上課我就讓學生先交流課前收集的經典廣告語，學生都很積極。接著讓學生說說廣告語的語言特點，學生總結出了：有趣、簡潔、要說出商品的特點、適當使用修辭***誇張等***，最後我讓學生親自操作，為商品設計廣告，學生的興趣比較高。

　　範文三

　　這是一則關於生活話題的口語交際，要求學生圍繞“廣告”話題練習說話。廣告，作為一種宣傳商品或公益事業的常見形式，在我們周圍無時不有，無處不在。廣告對於小學生來說實在太熟悉不過了。

　　口語交際課的目的是人人蔘與，提高孩子們的口語交際能力。課前我讓學生蒐集自己喜歡的廣告，自己也做了相關的課件。在教學中，我首先讓學生通過觀看他們熟悉並且喜歡的牙牙樂的廣告視訊，然後出示一些常見的廣告圖片和廣告語，讓學生走進廣告。其次，讓學生們圍繞“談談自己最喜歡的、最不喜歡的廣告，廣告內容以及理由。”這三個問題進行說廣告，讓他們對廣告語的特點有個鮮明的認識。最後，讓學生為自己喜歡的商品設計一條廣告或者為美麗的校園設計一條公益廣告，設計好了以後，讓學生在四人小組裡交流並推薦好的和大家分享，讓孩子們在多種交際活動中，學習、傾聽、表達和交流，有效地發展學生的口語交際能力。

　　縱觀整堂課，學生基本說出了自己的觀點，在做廣告的過程中，學生也嘗試了為自己喜歡的商品設計廣告，嘗試了為美麗的校園設計公益廣告，學生的創造能力和合作精神似乎得到了培養。但是，一堂課下來，我卻感覺這些教學環節的實施並未體現出口語交際的功能，交際能力的培養在本堂課上無法有效的實現。首先，匯入時，我沒有很好的利用一些有趣的廣告視訊和圖片調動學生的興趣，在說廣告時，匆忙的提問學生站起來說廣告，沒有給學生充分準備的時間。應該讓學生自己先練說，然後小組交流，最後再讓學生站起來表達自己的想法。說廣告是讓他們對廣告語的特點有個鮮明的認識，可是，在聽完學生說的廣告後，我沒有能及時、準確的總結，甚至過於牽強地拉著學生跟著我的設計走。這點是非常不可取的。在做廣告這一環節中，孩子們還沒有能抓住廣告語的特點為其喜歡的商品或者校園量身定做廣告語，語言運用比較缺乏。同時最關鍵的是，我的課堂評價語言不到位，沒有能很好的引導學生。因此，課堂中學生僅僅停留在回答問題，這僅僅培養了學生的傾聽和表達能力，而真正意義上的口語交際中的交際能力、應對能力沒有得到提升。如何上好口語交際課，確實值得我思考，口語交際課應讓學生不僅會聽，會交流，還要學會靈活的運用。在以後的教學中，我會盡快改正自己的這些缺點，完善自己的教學，提高課堂實效性。