三年級上冊數學用倍的知識解決問題教案

　　寫好每份數學教案是上好數學課的前提!為此，下面小編整理了人教版以供大家閱讀。

　　人教版

　　教學目標：

　　1、通過實踐活動，使學生理解“一個數是另一個數的幾倍”的含義，體會數量之間的關係。

　　2、讓學生經歷將“求一個數是另一個數的幾倍是多少”的實際問題轉化為“求一個數裡含有幾個另一個數”的數學問題的過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

　　3、讓學生會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

　　4、讓學生在活動中獲得積極的體驗，感受數學與生活的聯絡。

　　教學重點：經歷轉化過程，初步學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題。

　　教學難點：讓學生學會用轉化的方法來解決簡單的實際問題，會用自己的語言表達解決問題的大致過程和結果。

　　教學準備：

　　教具：課件、小棒若干根

　　學具：每人小棒若干根，同桌兩人一張練習紙、一支水彩筆。

　　設計理念：遵循《數學課程標準》的要求，從學生的認知水平和已有的知識經驗出發，給學生提供愉快的學習環境，讓學生通過學生動手操作、自主探索、思考交流，積極參與數學活動，在生動的教學情境中自主收集資訊，提出問題，解決問題。教學中注重學生的情感體驗，關注學生的學習過程，讓學生在活動中獲得積極的體驗，感受數學與生活的聯絡。

　　教學設想：

　　***一*** 初步感知

　　1、引入：小朋友們平時喜歡用小棒擺東西嗎?會用小棒擺什麼呢?然後教師展示自己擺的小花傘，得出擺一把小花傘用4根小棒。

　　2、動手：學生動手擺小花傘，指名一位學生在黑板上擺。

　　3、交流：***1***說說你擺了幾把小花傘，用了幾根小棒?你是怎麼知道的?

　　***2***觀察黑板上：×××用的小棒根數和老師用的小棒根數有什麼關係呢?學生說出的關係可能有求和、比多少、還有倍數關係。如果沒有倍數關係，可以引導學生：除了小朋友們說的求和、比多少，如果換一種說法，說說我們用的小棒根數的倍數關係，你會嗎?得出：×××用的小棒根數是老師的3倍。

　　***3***你又是怎麼知道×××用的小棒根數是老師的3倍的呢?有些學生可能是直接通過觀察，有些學生還可能會將求12是4的幾倍轉化為12裡面有幾個4，並用除法計算。

　　***4***12÷4=3表示什麼意思?單位怎麼寫?得出：12是4的3倍，說明倍表示的是兩個數之間關係，不是單位名稱，所以3後面什麼也不用寫。

　　***5***讓學生說說自己用的小棒根數是老師的幾倍。

　　4、引出課題：用倍的知識去解決問題

　　***二***進一步感知

　　1、引入：森林裡正在舉行動物運動會，一起去看看。

　　2、 出示： 跳遠比

　　松鼠：

　　袋鼠：

　　猜一猜：袋鼠跳的長度是松鼠的*** ***倍。

　　3、出示資料，電腦驗證

　　***三***自主解決問題

　　1、引導學生收集資訊並自主提出問題

　　出示：爬行比賽

　　蝸牛24只 毛毛蟲6只; 烏龜4只。

　　學生提的問題能口答的直介面答。***如求和的或者比多少的***

　　從學生的回答中摘錄：“蝸牛的只數是毛毛蟲的幾倍?”或“蝸牛的只數是烏龜的幾倍?”

　　2、引導學生自己解決問題

　　3、比較兩個問題，說說你有什麼發現?

　　***四***靈活應用　解決問題

　　引入：闖關比賽

　　1、第一關：估一估

　　估一估，左邊公雞的只數是右邊的幾倍?

　　圖片出示：左邊20只公雞　　右邊5只

　　2、第二關：“陽光夥伴”體育運動

　　出示圖***略***

　　要求列式表示參加各項活動的人數之間有倍數關係。

　　3、第三關：開啟智慧大門

　　出示智慧大門圖

　　1、提示學生：智慧大門上方有12盞燈，小朋友必須開啟一些燈，而且開啟的盞數與關著的有倍數關係。如開啟——10盞，關著——2盞。10是2的5倍。

　　要求同桌合作用彩色筆塗色，探究不同的塗色方法。

　　***五***、課堂總結　深化主題

　　說說這節課你有什麼收穫?

的人

1.三年級數學分數的大小比較教學反思

2.三年級上冊數學《分數的初步認識》教案

3.三年級上冊數學分數的簡單計算教案

4.三年級數學分數的初步認識教學設計

5.分數的大小教學反思