幼兒園古詩涼州詞教案

　　讓幼兒結合圖畫和主食瞭解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　學習目標：

　　1、認識2個字。

　　2、正確流利的誦讀古詩，背誦古詩。

　　3、結合圖畫和主食瞭解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。

　　教學重點：有感情的誦讀古詩。

　　教學難點：瞭解詩句的意思，感受詩人的寂寞心情。

　　教學時間：1課時

　　教學準備：教學掛圖

　　教學過程：

　　一、導語

　　1、簡介詩人

　　王維是盛唐詩壇上極負盛名的詩人，他多才多藝，詩話書樂無不精通，詩畫作品被人譽為“詩中有畫，畫中有詩”。安史之亂以後，由於王維得不到朝廷的信任，墜入空門，作品的風格也充滿了空靈的色彩，後任因此稱他為詩佛。

　　2、引出詩題

　　傍晚，王維來到鹿柴附近，在空曠的山林中看不見一個人影，只偶爾聽得見山中迴盪著人說話的聲音，夕陽的餘暉射入茂密幽暗的深林，又映照在綠的青苔上。這空山的沉寂，這深林的幽暗，不禁勾起了詩人的寂寞之情，於是他提筆寫下了《鹿柴》。***教師範讀古詩***

　　二、讀古詩

　　1、由讀古詩，讀完後同桌合作識字。

　　2、反饋識字情況，瞭解生字的意思。

　　3、再讀古詩，注意把句子讀流利。

　　4、指名、齊讀古詩。

　　三、品讀古詩

　　1、結合教學掛圖、註釋自學古詩，提出不懂的問題。

　　2、學生講古詩，相機指導朗讀。

　　首句“空山不見人”直接描寫空山的寂寥靜謐，次句“但聞人語響”以區域性的有聲反襯整體的寂靜;三、四句“返景入深林，復照青苔上”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。

　　3、嘗試背誦古詩。

　　4、教師小結反襯法的美學價值。

　　四、結語

　　用聲音來表現寂靜，用光亮來表現幽暗，往往比直接描寫寂靜、直接描寫幽暗效果更好，你們可以將這一手法運用到寫話中。

　　板書設計：

　　鹿柴

　　空山人語響寂靜

　　深林返景幽暗

　　古詩誦讀：鹿柴·教案來自費爾教育。

　　大班詩歌教案：我想——

　　【活動目標】

　　1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。

　　2、學習創編詩句，感受創想的樂趣。

　　【活動準備】

　　動物圖片PPT、動物卡片。

　　【活動過程】

　　一、觀察動物圖片。

　　1、師出示小象圖片：瞧，他是誰?***小象***你覺得小象身上的什麼地方最好玩?

　　***小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。***

　　師：為什麼?***它可以噴水、滑滑梯、盪鞦韆。***

　　師：看見小象，我想有個長鼻子，和它用鼻子握握手，來，我們一起握握手。

　　師幼共同表演“握握手”。

　　2、師出示小猴圖片：小猴也來啦!它有一條長長的尾巴，真的很好玩。如果你也有一條長尾巴，你想用長尾巴做什麼?幼兒自由回答，教師點評。

　　幼：可以倒掛在樹上。

　　幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

　　師：看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。來，我們一起拉拉勾。

　　3、師出示小鹿圖片：看，小鹿的頭上長著什麼?

　　幼：角。

　　師：對!小鹿頭上的角有個好聽的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想幹什麼?

　　師：看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用犄角頂頂牛。來，我們一起頂頂牛。

　　師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”遊戲。

　　二、學習朗誦詩歌。

　　師：有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》，一起來聽一聽。

　　教師示範朗誦第一遍。***音樂+詩歌+動作***

　　師：你聽到了哪些好聽的句子?

　　幼兒自由回答，教師點評。

　　師：你們聽得真仔細。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌，小朋友可以邊說邊做動作。

　　師幼邊做動作邊學詩歌。

　　師：現在我們小朋友都已經學會這首詩歌，你們的本領越來越大了，你們可真棒，我們表揚一下自己吧!現在，請你輕輕地起立，去找一個好朋友，找一個空地，一起來演一演。

　　三、創編詩歌。

　　1、教師出示袋鼠圖片進行創編示範。

　　師：剛才你們的表演太棒了，有很多小動物都被你們吸引來了，他們也想來玩這個遊戲。瞧，誰先來啦?***袋鼠***看到袋鼠，你想有什麼?***袋子***袋袋可以用來幹什麼?***坐進去，和袋鼠捉迷藏，藏東西。***現在老師來完整的說一說，看到袋鼠，我想有一個大口袋，坐進去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

　　2、師：我這裡有很多小動物也想玩這個遊戲，待會兒請小朋友在框框裡找到你最喜歡的小動物，仔細的看一看，看到這個小動物，你想有個什麼?你想用它幹什麼?現在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動物，然後仔細地看一看。

　　3、幼兒自由選擇小動物，觀察小動物。

　　師：好，現在，我們一起來說說看，看到XX，你會想到什麼呢?你想幹什麼?

　　幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

　　幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，和鯨魚打水仗。

　　幼：看到企鵝，我想有一身長絨毛，和企鵝到南極去探險。

　　幼：看到長頸鹿，我想有個長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。

　　幼：看到小兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。

　　幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。

　　教師引導幼兒用看到…，你會想有什麼呢?你想用它幹什麼來表述。

　　四、結束活動，評價延伸。

　　小結評價：今天呢，我們學習了一首詩歌，小朋友都把自己看見小動物以後想的事情大膽地說了出來，你們都很棒!希望你們以後有什麼好的想法一定要大膽地說出來，可能會是一個好點子呢!如果你遇到什麼困難的話，也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法，那樣才能及時地幫助你，好不好?最後還剩下一點時間，還想說的小朋友，趕快把你的想法說給客人老師聽吧!

　　附詩歌：我想——

　　看見小象，

　　我想有個長鼻子，

　　和小象用鼻子“握握手”。

　　看見小猴，

　　我想有條長尾巴，

　　和小猴用尾巴“拉拉勾”。

　　看見小鹿，

　　我想有對犄角，

　　和小鹿用犄角“頂頂牛”。