幼兒園雪絨花音樂教案

　　讓幼兒初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，並學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。以下是小編整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　【活動目標】

　　1、初步學習歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結構，並學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。***重難點***

　　2、嘗試做舒緩和連貫的動作來幫助理解與表現歌詞內容。

　　3、在自由結伴時注意表情和動作上與同伴相互協調，並體驗快樂。

　　【活動準備】

　　1、雪絨花圖片。

　　2、歌曲、鋼琴。

　　【活動過程】

　　一、幼兒複習律動《拔跟蘆柴花》

　　教師帶領幼兒熱身，複習律動《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂的旋律。

　　二、幼兒學習歌曲《雪絨花》

　　1、引發幼兒關於“雪絨花”的美好回憶。

　　師：你們見過雪絨花嗎?你們知道它是什麼樣子的嗎?

　　2、教師範唱《雪絨花》，引導幼兒講述歌詞內容。

　　師：這首歌的名字叫什麼?

　　你們聽到後是什麼樣的感覺啊?

　　3、教師播放歌曲，用提問和圖片的提示，啟發幼兒發現歌曲AB結構。

　　師：聽我再唱這首歌，注意聽樂句中有沒有相同的地方。

　　4、幼兒跟琴歌唱，並引導幼兒理解B段歌詞。

　　師：這首歌曲裡唱到雪絨花是什麼樣子的?

　　5、教師引導幼兒學習用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來表現歌曲。

　　6、教師當導遊，創設遊戲情境“雪絨花”，帶領幼兒完整地學唱歌曲1-2遍。

　　7、啟發幼兒創編雪絨花飄動作，教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒的創編情況決定唱2-3遍。

　　三、幼兒自由結伴表演唱。

　　1、教師彈奏較長的前奏並注意給予指導，幼兒自由結伴表演。

　　2、幼兒聽音樂自由結伴唱歌。

　　篇二

　　【設計意圖】

　　這是一首充滿兒童情趣的作品，兒歌中擬人化的語言給了幼兒很好的理解和感受。充分發揮幼兒的想象力。匯入部分通過歌曲《小雪花》的表演匯入主題，由於作品生動、形象，根據中班孩子的年齡特點，幼兒學習網選擇了此內容。引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒理驗作品。

　　【活動目標】

　　1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

　　2、培養幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。

　　3、引導幼兒理解散文詩的內容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

　　【重難點】

　　重點：是理解散文詩的內容。

　　難點：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。

　　【活動準備】

　　錄音、優美的音樂、雪花頭飾每人一個。

　　課件、情景劇場，雪花若干。

　　【活動過程】

　　一、匯入

　　幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

　　二、展開

　　1、看照片生活經驗講述：雪花是什麼樣的?雪花落到手心裡你有什麼感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩後你就知道了。

　　2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步瞭解散文詩的內容。***運用形象、簡潔的動作給以輔助***為什麼說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的?一起學學它探頭探腦的動作。***提高趣味性***

　　3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

　　***1***“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”***思考回答***

　　***2***為什麼說小雪花會流淚?***雪花化成水後像眼淚***

　　***3***“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

　　鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

　　三、嘗試仿編詩歌

　　激發興趣：問孩子喜歡雪花嗎?請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

　　***1***幼兒自由組成小組，練習仿編，教師引導。

　　***2***小組相互交流練習。

　　四、結束

　　快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節日“聖誕節”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!

　　【活動延伸】

　　在音樂區裡玩音樂遊戲《小雪花》：

　　教師佩帶“北風”字卡扮演北風阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂遊戲《小雪花》。

　　【活動反思】

　　為了激發幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環節。這一環節的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然後引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上，匯入主題——小雪花。重點定於：理解兒歌內容，激發對雪的喜愛，幼兒學習網感受作品優美的意境。在這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的難點定於：通過學習作品，大膽的對兒歌進行創編，發揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣賞了雪景得基礎上回憶有關雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的認識後，引導幼兒想象雪花飄落時的優美，它會飄落到哪兒?鼓勵幼兒大膽想象，培養幼兒的想象力和思維能力。並直接數詞兒歌——小雪花。帶領幼兒一起欣賞，一起學習。同時通過學習兒歌，大膽想象，大膽創編。培養了幼兒的創造力，提高了幼兒的口語表達。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明瞭的基礎上學習兒歌。充分體現了師生互動，生生互動。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達到了**。

　　幼兒學習網站溫馨提示：在語言領域中發展幼兒語言的關鍵是要創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。

　　篇三

　　活動目標：1、萌發幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。2、培養幼兒的理解力，提高幼兒的文學欣賞能力。3、引導幼兒理解散文詩的內容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

　　重難點分析：重點是理解散文詩的內容。

　　難點是體會詩的情感，表演散文詩的情境。

　　活動準備：

　　錄音 優美的音樂 雪花頭飾每人一個

　　課件 情景劇場，雪花若干

　　活動過程：

　　一、匯入

　　幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

　　二、展開

　　1、看照片生活經驗講述：雪花是什麼樣的?雪花落到手心裡你有什麼感覺?雪花的媽媽是誰?聽了散文詩後你就知道了。

　　2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步瞭解散文詩的內容。***運用形象、簡潔的動作給以輔助***

　　為什麼說冬媽媽是小雪花的媽媽呢?只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。

　　“小雪花是怎樣來到窗前的?一起學學它探頭探腦的動作。***提高趣味性***

　　3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

　　***1***“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”***思考回答***

　　***2***為什麼說小雪花會流淚?***雪花化成水後像眼淚***

　　***3***“這首散文詩美嗎?請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

　　鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

　　三、結束

　　快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節日“聖誕節”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧!