科學育兒的三個原則

　　育兒知識是涵蓋孩子各年齡段在育兒時遇到的各方面問題所需要的知識，是對新生嬰兒更好的照顧，更好的呵護所需要學的一種知識。因為每個不同月齡的寶寶的生理及心理都有不同的特點需要不同的呵護及教育方式。從寶寶及母親雙方的角度關注育兒生活，涉及兒科疾病、幼兒保健、孕婦保健、孕期保健、育兒教育等方面。

　　“放養”一度是種很火的教養方式。一般對這種方式的解釋是：讓孩子迴歸到更自然的成長環境中，給予孩子儘可能的自由，將選擇權交給孩子，減少來自成人等外部世界的管束、催逼。是不是看起來很美?可是近幾年卻漸漸開始出現反對的聲音，認為所謂的放養是對孩子的不負責任。那麼到底要不要放養?怎麼才能使科學育兒?

　　放養而非放任

　　“放養”並不是不教養，不是“放任”，不是給孩子足夠的自由，自己做甩手掌櫃，完全未實現父母應該起到的引導、支援孩子成長的功能。像野草一樣長大的孩子固然是自由的，但卻過了頭。就像一棵植物一樣，因為未經過必要的修剪，他們大多失去了本該成為棟樑的機會。

　　放開手，但給與孩子指導

　　可以放開手，讓孩子們去玩，但是父母必須要負責為孩子提供更科學、合理的玩的素材。譬如對於孩子的跑、跳、爬、瞎折騰等，都不過多限制，提供給孩子廣闊的玩的空間，但是若玩中能針對孩子的內在發展需求，給予合適的引導和刺激，就會讓孩子在玩中吸收到更多營養，如促進認知、學會協作、體驗到美育和心靈滋養等等。

　　這樣科學玩大的孩子，無疑要比那種缺乏大人陪伴與引導、獨自瘋玩的孩子，發展得更充分，也更容易適應接下來的各種學習任務和挑戰。

　　給孩子選擇權並讓其承擔後果

　　可以不管原本屬於孩子自己的事情，譬如吃飯、穿衣服、學習成績高低、選擇什麼作為自己的興趣愛好等，就讓孩子按照自己的意志去體驗，去做選擇，並獨自承擔自己選擇的結果。

　　但是，有一點，父母必須要用心為孩子提供做選擇的機會和範圍。比如，不強迫孩子上興趣班，也不強制孩子必須不能放棄某個特定的興趣班，但是你卻最好能夠提供給孩子接觸這些興趣班、探索這些興趣的機會。假如根本不曾接觸過，那麼連選擇的權力都不曾得到，其實並不是自由，而是貧乏和侷限，這會極大限制孩子們的發展可能。

　　給與自由，同時樹立規則

　　可以無條件接納孩子的情緒、情感，給他們表達的自由，但是必須要對他們的行為設立規矩。孩子必須要社會化，需要學會必要的行為規範，養成一套好的生活與學習習慣，因為在他們長大後，還有很多重要的課題要面對。也許你會說，我的孩子將來要出國，國外自由。那麼你可知道，國外中產階級家庭的孩子，他們其實有著更為系統的、有規劃的、充滿規則的成長環境?

　　無論將來做什麼，我們必須要幫孩子習得適應現實環境的能力。要讓孩子明白，有規矩的遊戲才更好玩，有規矩的人才更自由。

　　既要給孩子玩的自由，又不能讓孩子的探索淪為浪擲光陰的傻玩;既要允許孩子“自己的事情自己做主”，鼓勵孩子自己做選擇，又要為孩子提供一個豐富的、可靠的選項;既要在孩子哭鬧、情緒失控的時候給以理解、包容，又能夠從孩子的情緒中跳出來，給以孩子必要的引導，教會孩子紓解情緒的方法，以及正確的行為處事之道。