高二生物的學習方法有哪些

　　高二的學生，在高中學業生涯中是起到承上啟下的關鍵節點，想要學好生物，掌握好的學習方法能使你未來的學業事半功倍。下面是小編分享的高二生物的學習方法，一起來看看吧。

　　高二生物的學習方法

　　重視課本，以課本為本

　　生物是一門新的學科，涉及很多專有名詞。學習時應該抓好課前預習、認真聽課、及時複習、完成作業四個環節。預習時要動筆畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意的內容，使聽課更有目的性。課後，及時做題，鞏固知識，加深理解。生物教材中有些知識會在前後不同的章節中出現，要多回顧總結，做到“溫故而知新”.另外，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯絡，所以，生物學習一定要多看書，要重在理解、瞭解知識的內在邏輯關係。

　　理論聯絡實際，重視課內知識與課外生物現象的聯絡

　　生物學是一門與生產和生活聯絡非常緊密的科學。在學習生物學知識時，應該注意課本知識和生活現象的相互聯絡，有意識的去找與所學知識有聯絡的現實生活現象，加深對所學知識的理解。近年來高考理科綜合生物部分聯絡實際的題目所佔的比重也逐年增大。所以，同學們在平時的學習中，就要注意運用所學的生物學知識去解釋一些現象、解決一些問題，注意這方面能力的培養。

　　重視實驗，勤於動手

　　生物學是一門實驗科學。如果沒有觀察和實驗，生物學就不可能取得如此輝煌的成就。現在的生物學知識，也越來越多的來自實驗。所以不重視觀察和實驗，就不可能真正學好生物課。同學們做實驗時，一定要積極參加，動手操作，這樣就會深刻理解生物實驗的設計原則，設計思路、設計理念，並能形象、具體的感受知識發現的過程。做實驗的作用，怎麼說都不過分，請同學們一定要記住。

　　轉變生物科的學習觀念

　　對於高二學生而言，生物科教學從某種意義上說仍屬於“啟蒙教育”，因為本屆高二學生在初中時學習的生物既不屬於會考學科，更不屬於中考學科，許多初中校的生物課基本屬於走過場，往往是在期末考前劃出一定的範圍或指定幾套練習讓學生死記硬背。所以在學習高中生物時，要求學生首先要轉變觀念，要認識到高中生物無論從知識的深度還是廣度上來說，都與初中生物有很大的不同。

　　另外，教材裡章節之間並不完全是層層遞進的關係，因此我們剛開始學習時可能會感到比較抽象，這時一定不能有畏難情緒。

　　動筆畫出不理解的地方

　　高二生物第一章《生命的物質基礎》涉及較多的有機化學知識，而此時學生尚未學過有機化學。因此對這部分教學內容做好預習工作尤為重要，以免從一開始就落於人後。預習時要動筆畫出不理解的地方，提醒自己明天上課要特別注意內容，使聽課更有目的性。

　　三種方法結合進行

　　不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識會在前後不同的章節中出現，如關於dna的知識，我們會分別在緒論、組成生物體的化合物、遺傳和變異等部分學習到;各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。這些內容在學習後面的知識時應注意不斷回顧，將前後知識聯絡起來進行理解，形成知識網路，做到溫故而知新。

　　利用圖表，善於歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課後複習時應很好地利用。如學完《生命的基本單位——細胞》一章後，可利用“動物細胞亞顯微結構模式圖”、“植物細胞亞顯微結構模式圖”對細胞各部分的結構和功能進行復習。另外許多知識點我們在複習時也可以自己通過列表進行比較，如線粒體與葉綠體的比較、動植物細胞結構的比較、有絲分裂與減數分裂的比較等。

　　聯絡實際，學以致用。生物學是一門與生產和生活聯絡非常緊密的科學。我們在複習生物學知識時，應該注意理解科學技術和社會***sts***之間的相互關係，理解所學知識的社會價值，並且運用所學的生物學知識去解釋一些現象、解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯絡實際的題目所佔的比重也逐年增大。

　　高二生物常見的知識重點

　　1、細胞是生物體的結構和功能的基本單位;細胞是一切動植物結構的基本單位。病毒沒有細胞結構。

　　2、新陳代謝是生物體進行一切生命活動的基礎。

　　3、一切生命活動都離不開蛋白質。核酸是一切生物的遺傳物質。

　　4、細胞膜具一定的流動性這一結構特點，具選擇透過性這一功能特性。細胞壁對植物細胞有支援和保護作用。

　　5、細胞膜具一定的流動性這一結構特點，具選擇透過性這一功能特性。細胞壁對植物細胞有支援和保護作用。線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。核糖體是細胞內將氨基酸合成為蛋白質的場所。

　　6、DNA是主要的遺傳物質。

　　7、遺傳資訊的傳遞是通過DNA分子的複製來完成的。

　　8、生物的遺傳是細胞核和細胞質共同作用的結果。

　　9、一條染色體上有一個DNA分子，在一個DNA分子上有許多基因。

　　10、減數分裂過程中聯會的同源染色體彼此分開，說明染色體具一定的獨立性;同源的兩條染色體移向哪極是隨機的，不同源的染色體***非同源染色體***間可進行自由組合。減數分裂過程中染色體數目的減半發生在減數第一次分裂中。

　　11、生長素對植物生長的影響往往具有兩重性。這與生長素的濃度高低和植物器官的種類等有關。一般說，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。

　　12、遺傳密碼是指信使RNA上的核糖核苷酸的排列順序。

　　13、基因突變是生物變異的主要來源，也是生物進化的重要因素，它可以產生新性狀。

　　14、基因突變是在一定的外界環境條件或生物內部因素作用下，由於基因中脫氧核苷酸的種類、數量和排列順序的改變而產生的。也就是說，基因突變是基因的分子結構發生了改變的結果。

　　15、能量流動和物質迴圈之間互為因果、相輔相成，具有不可分割的聯絡。

　　高二生物知識的科學記憶法

　　生物中要記憶的東西很多，生物概念和用語等記不住是造成某些學生學習被動、學習效率低的一個重要原因，因此，掌握一些科學的記憶方法，提高記憶能力是很有必要的。記憶是學習的基礎，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創造的前提，所以學習中依據不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學習效率和質量。記憶方法很多，下面僅舉生物學學習中最常用的幾種。

　　***1***簡化記憶法

　　即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶。例如：DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規則的雙螺旋結構。

　　2***聯想記憶法

　　即根據教材內容，巧妙地利用聯想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房裡的食品聯絡起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了***水即水，蛋是蛋白質，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽***。

　　***3***對比記憶法

　　在生物學學習中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對於這樣的內容，可運用對比法記憶。比較是認識事物的重要方法，有比較才有鑑別，生物中能比較的東西很多，如動物細胞與植物細胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠、應激性與適應性等等。從範圍、內涵、外延，乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差鮮明，容易記憶。中學生物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。