初二物理優秀的學習方法總結

　　物理是一門特別有趣、有用的學科，它和語文、數學等其它課程有著不同的特點，其學習要求和方法也就有所不同。下面是小編分享的初二物理優秀的學習方法，一起來看看吧。

　　初二物理優秀的學習方法

　　一、保持濃厚的學習興趣

　　“興趣是最好的老師”。要學好任何知識，首先你要對所學知識充滿濃厚的興趣。物理本身就是一門特別有趣的學科，據說第一次世界大戰期間，一名法國飛行員在兩千米高空飛行時，發現身邊有一隻小蟲在飛，他伸手抓來一看，竟然是一顆子彈!這個故事你信嗎?另有報載，英國的兩位物理學家布拉格頓和欽特里，為了進行實驗，便進到麵包房裡的烤箱內，將烤箱的溫度逐漸升高，直到烤箱內乾燥空氣的溫度升高到160度才停止，他倆竟然在裡面停留了幾個小時，然後又安然無恙地走出來了，這可能嗎?要回答這些問題，就需要具備物理知識，因為物理知識就是幫助我們瞭解自然、解釋自然的，你們看，物理學竟然是這麼神奇有趣!

　　二、學會觀察

　　物理學是一門和實驗關係十分密切的學科，物理學中規律性的知識都是從物理現象中抽象概括出來的。因此，重視觀察和實驗，對學好物理知識有特別重要的意義。實驗能幫助我們形成正確的物理概念，增強觀察物理現象和分析物理問題的能力，加深對物理規律的理解。巴甫洛夫說過：“應該學會觀察，不會觀察,你就永遠當不了科學家。”如何觀察物理實驗呢?

　　觀察一般有兩種方式：一是藉助於眼睛直接觀察，二是通過儀器進行間接觀察。觀察可分為三步進行：一看、二找、三定。

　　一看，就是首先要學會看現象。看又可以通過三個途經進行：一是看生活中的物理現象。例如：我們看太陽光穿過窗戶射

　　進教室裡，若照著漂浮的灰塵，會發現光通過的路線是直的。二是看實驗，看實驗中呈現的現象。例如：把筷子插入盛有水的杯子中，會看到筷子從水面以下變得向上彎折，說明光從水中進人空氣時，改變了傳播方向，這比前面的觀察又進了一步。

　　三是看圖形，通過圖形發現規律。例如：通過看課本上《透鏡》一節的插圖，可以觀察出凸透鏡和凹透鏡在構造特點和光學特點上的區別。

　　二找，就是在反覆觀察大量物理現象的基礎上，找出物理規律。例如：射進教室的太陽光、電影放映機射向銀幕的光束、

　　黑夜裡手電筒射出的光等，通過的路線都是直的。因此，我們就可以總結出“光在空氣裡是沿直線傳播”的規律。找規律是觀察的主要目的之一。

　　三定，就是確定條件。由於任何物理規律的成立都是有條件的，因此，總結規律時，一定要考慮它在什麼條件下成立。例如：光的直線傳播規律的條件是“同一種均勻介質”。

　　教師的演示實驗是同學們經常觀察的現象，應做到認真仔細地觀察和分析思考。弄清儀器的構造有何特點，儀器、儀表的刻度有何特點，各種儀器的量程和分度值是多大，實驗由哪幾部分組成，實驗出現什麼現象等等。

　　對於分組實驗，每次實驗前一定要做好預習準備，明確實驗目的，知道實驗的原理，瞭解用到哪些實驗器材及器材的效能和使用方法，明確實驗的操作步驟及觀察內容，實驗中認真操作、觀察，實事求是地記錄必要的資料、實驗後再對資料進行分析，得出合理的結論。整個實驗過程中，都要手、眼、腦並用。

　　三、重視對物理知識的理解

　　初中階段的物理課程中，主要學習力、電、光、熱、聲的初步知要學習到許多重要的基礎知識，包括基本概念、基本規律等等。對這些基礎知識，要做到力求理解，不能侷限於只記住結論。當學習到某個物理知識時，必須想到跟它有關的具體物理事實，明確它所表示的物理意義，知道它主要的應用。每學習一個概念或規律時，都必須弄清它的來龍去脈。即為什麼要引入它，它是從哪些現象中用什麼方法分析、概括出來的?在此過程中具體使用了哪些實驗裝置?用了哪些思維方法進行研究的?

　　提高物理成績的方法

　　課前預習。就是在上課的前一天晚上對第二天所要學習的課本內容進行預習，通過課前的閱讀了解知識重、難點和疑點，以便上課時有目的地聽講，提高學習效率。通過課前預習，還可以培養自學能力和自學習慣。

　　專心上課。上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是複習、鞏固。儘量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等於是完全自學了。另一方面，還要注意學習老師分析問題解決問題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構、好的解題方法、好的例題、聽不太懂的地方等等都要記下來。課後還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以後要經常看，要能做到愛不釋手，一直儲存。

　　及時複習。要及時複習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課後一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，並與大腦裡已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考，重新看書學習。在弄懂所學知識的基礎上，要及時完成作業，有能力的同學還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

　　獨立做題。要獨立地***指不依賴他人***，保質保量地完成一些題目。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。另外，對於完成作業要有如下的五點要求：①書寫工整;②作圖規範;③表達清楚;④推理嚴密;⑤計算準確。還有作業批改完發下去以後，有錯的要認真訂正並裝訂儲存好，留待以後複習時用。

　　解決疑難。有什麼疑問或是弄錯的地方要隨手拿專門的本子記下，然後通過再思考琢磨或請教老師和同學來解決。專門的本子命名為“疑難問題記錄本”，記完一本要再換一本，每本都要編號儲存著。

　　系統總結。每學完一個板塊，要把分散在各章的知識點連成線、鋪成面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通、思想活躍。要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統化起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

　　課外學習。閱讀適量的課外書籍，豐富知識，開闊視野。實踐表明，物理成績優秀的同學，無不閱讀了適量的課外書籍。這是因為，不同的書籍，不同的作者會從不同角度用不同的方式來闡述問題，閱讀者可以從各方面加深對物理概念和規律的理解，學到很多巧妙簡捷的解題思路和方法。見識一多，思路當然就活了。總之，學習物理大致有六個層次，即：首先聽懂，而後記住，練習會做，逐漸熟練，熟能生巧，有所創新，這樣才能最終達到學習物理的最高境界。

　　物理難學的原因

　　1、理解能力不夠，學習物理方法不對

　　有人天生對物理就不感興趣，同時對物理知識的理解能力欠缺，本來就是很簡單的東西，別人一聽就明白了，但是他卻不理解。尤其是圖象中隱含的物理知識，數學解中隱含的物理知識。

　　有人學習物理方法不對。在學校，其他學科老師總要求學生進行讀、讀、讀，背、背、背，有一部分學生就只會揹物理書，揹物理筆記，整理錯題集……，物理這門自然科學課程靠死記硬背是學不會的，一字不差地背下來，出個題目還是照樣不會解。老師出題時隨便將已知條件改一個數據，你仍照背下來的思路去解，肯定會出錯。

　　2、遠離具有物理知識的生活

　　現在的學生對物理現象接觸的少、觀察的少、思考的少、分析的少，簡單的說脫離實際太遠了。

　　3、生活中積累錯誤的認識太多

　　例如：

　　***1***一個物體用力就能運動，不受力就必須停止。這恰恰是有悖於物理規律的錯誤結論，老師要把這種錯誤的東西先糾正過來，然後再去教正確的東西。顯然糾正一個錯誤遠比教一個正確的東西要難的多。

　　***2***重的物體下落的快，輕的物體下落的慢。而物理上自由下落的輕重不同的物體下落的加速度是一樣的。

　　***3***雞蛋碰石頭，雞蛋碰壞了，雞蛋受力大。事實上根據牛頓第三定律，雞蛋和石頭受力是一樣大的。

　　***4***拔河一定是力氣大的贏。事實上拔河的勝負取決於腳底，而不是取決於手上。試想：把大象放在冰面上，一個站在河岸上與其拔河，儘管大象有力氣，但是拔河最終還是輸定了。

　　***5***離平面鏡越遠像越小，人離平面鏡越近像越大。實際上，物體在平面鏡中的像與物體是等大的，與物到平面鏡的距離無關。

　　生活中諸如此類的錯誤結論枚不勝舉，在現實的教學中，物理老師就是要先糾正錯的，再教正確的，所以不僅難教，而且更難學。