二年級學生背誦課文的技巧

　　很多同學說：語文書上最可怕的四個字就是“背誦課文”。為什麼我們背課文困難呢?接下來是小編為大家整理的，希望大家喜歡!

　　背誦課文的技巧一

　　一、技能方面

　　一是時間方面，應該選擇早上或者晚上，這兩個時間段是我們記憶力最好的時候，當初小七背誦課文時，由於我們託管時間是晚上，所以選擇了晚上8:30點左右的時間。其他託管班同學都回家了，教室很安靜，一對一輔導背誦。切記不要選擇吃完晚飯後立即背誦，尤其是吃得很飽的情況下。很多地方都流傳一個說法叫“關門覺”，其實就是吃了飯就困得很***胃部需要大量的血液來幫助胃消化食物，此時大腦缺氧***，那時就特別想睡覺。如果早上背誦，建議飯前背誦。

　　二是先通讀全文，把不認識的字詞注音。此時我們應該看到課文，看有沒有讀錯，讀漏，有的話及時糾正。不要給自己埋下“發瘋”的導火線--等會背誦的時候，一頓數落“這裡背漏字，那裡字又不認識。”

　　曾經作為學生的我，就有這樣的經歷，現在都記憶猶新，那是我讀二年級時，背誦一篇《烏鴉喝水》時，結尾處背誦成“烏鴉渴***正確的讀喝***著水了。”全文沒有一處錯誤，背誦了好幾遍都沒有通過，自己壓根不知道錯哪裡，最後鼓足勇氣，等著挨板子的心情去問老師我哪裡錯了，當時老師看都沒有看我一眼，說“最後一句認錯字了。”現在想想都不可思議，為啥當時犯那樣的錯。如果當時有人督促我讀一遍就不會犯這樣的錯誤了。

　　第三是降低背誦難度。在內容上把整篇課文分段背誦，每段分句記憶，到底分多細，讓孩子自己去評估。背誦時為了避免記住後面就忘記前面的，每往後背誦一句都從這一段的第一句聯合起來背誦。在標準上給降低，開始的時候允許錯幾個字或者提示幾次，一遍課文可以分兩天背誦，一天是大致會背誦，另外一天就是按照老師的標準過關。當初小七背誦有難度時，一篇課文最多分三天背誦，如果周內沒有背誦過關，週末就集中解決。

　　四是大聲朗讀，而且語速要快，低年齡段孩子背誦是需要輔導的，記憶力比較差的同學，建議不要默讀。在教室裡也可以走來走去的朗讀。這樣做的目的是讓大腦處於興奮狀態，就更加容易記住。記憶時，半天讀一個字，一副想睡覺的狀態，那肯定會成為背誦“困難戶”。

　　五是及時複習，背過的課文隔三差五抽查一下。這種抽查不是正兒八經地背誦，或許就是在放學的路上，或許就是睡覺之前……一種輕鬆的狀態下抽查鞏固。

　　二、態度上

　　我們作為輔導背誦的老師或者家長，一定要有耐心+耐心+耐心。越是機械記憶不夠好的孩子，就更加需要我們的鼓勵和幫助。我們可以和孩子一起背誦，一起分析哪些地方容易漏字加字。切忌語言暴力--打擊自尊心，謾罵孩子等，背誦困難的孩子，對於背誦本身就有畏難情緒，背誦的自信心不強，我們要幫助孩子在背誦中找到快樂，找到背誦的信心。

　　背誦課文的技巧二

　　①自然背誦法

　　萬本之源——自然背誦法是指在自然的狀態下，不採用任何記憶方法幫助背誦，只是通過反覆誦讀達到熟練成誦的方法，自然背誦法是一切背誦法的基礎。

　　②抄誦法

　　俗話說：“抄一遍勝過讀十遍。”讀詩詞或短文時先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

　　③抓線索背誦法

　　抓線索背誦法是一種常用的理解式背誦的方法，在自然背誦的基礎上，選取幾個有代表性的關鍵詞語作為線索，作為背誦的提示，用得好，能使背誦取得事半功倍的效果。例如——

　　1.抓主要人物

　　記住文章中依次***或分類***出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助於理解與背誦。

　　2.抓時空詞

　　記住要背內容中表示時間方位順序的詞語。

　　④情節法

　　掌握故事的起因、經過、發展、高潮、結果等具體情節，據情而背就容易的多了。

　　⑤延伸法

　　背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會第一句，背第二句時把的一句帶上，背會第一二句，背第三句時再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

　　⑥耳聽法

　　這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然後放音，仔細聽記，用這種方法訓練背誦，比單純反覆朗讀效果會更好些。

　　⑦歌訣法

　　將要背誦的內容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。這麼多方法，接下來就看你們的表現了，實踐出真知。

　　背誦課文的技巧三

　　課文背誦十大技巧

　　1. 抄誦法

　　俗話說：“眼過千遍，不如手過一遍。”

　　背誦詩詞或短文時，可以先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最後看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

　　這樣下來，不僅會背，也可以順利完成古詩文的默寫要求，一舉兩得。

　　2. 情節法

　　記住要背內容中表示時間、方位順序的詞語，掌握事情的發展過程、結果等具體情節，據情而背就容易多了。

　　比如背誦《觀潮》三四段結合觀潮時間變化、潮水位置變化、人群反應變化順序的詞：午後一點左右，遠處.....人聲.....;過了一會.....響聲...人群....;再近些，白浪....;浪潮越來越近........，大家.......

　　按照這樣列出關鍵詞，對應填空就更容易背誦了。

　　3. 人物法

　　記住文章中依次***或分類***出現的幾個人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助於理解與背誦。

　　4. 情境法

　　創設具體情境，根據情境熟讀容易理解和記憶。尤其是優美的詩歌與散文，運用此法效果更佳。

　　如《望天門山》《江南春》《敕勒歌》《錢塘湖春行》等，我們可以繪畫出多幅圖畫，根據圖回憶，圖文結合，快速有趣地借圖成誦。

　　5. 對比法

　　把課文中具有對比的部分找出來，記住這個對比的性質、特點、作用，就容易背誦了。

　　如背誦《大自然的聲音》第二段，抓住風的特點***大自然的音樂家***，當他翻動樹葉時，樹葉像歌手........;當微風拂過時，像呢喃細語.......;當狂風颳起時，像雄偉的樂曲.......

　　這樣，從比較中抓住了特點，背得快，記得牢，有效果。

　　6. 問題法

　　提出幾個具有連貫性、系統性的問題，根據問題答案的順序，記取背誦內容。

　　如《走遍天下書為侶》第七段：

　　①首先“我”會思考什麼?***思考故事中的人為什麼這樣做;作家為什麼這樣寫?***

　　②然後“我”會怎樣做?***續寫--回頭品味--讀其他部分內容找到別忽略的東西--列單子。***

　　③最後“我”還要做什麼?***關於作者的想象：怎樣的人?怎樣的生活經歷....***

　　利用這三個問題，同學們就能正確而快捷地背誦出這一段了。

　　7. 列表法

　　記憶時先將需要背誦的內容進行列表歸納，使繁雜的內容簡單化、特徵化、條理化，一目瞭然，便於舉一反三，加深印象。

　　如背誦《圓明園的毀滅》第三段，大量列舉了園內各異景觀，可以將其從型別上進行分類，提煉出景觀名稱，加上對應的景觀修飾詞，進行感官串聯，即可迅速完成背誦。

　　8. 分合法

　　先分句背，在句中背關鍵詞，這樣逐句背，而後合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內容的主要部分，再帶動次要部分，再合背。

　　如背誦《秋天的與雨》第二段：可先分別背熟銀杏葉色彩形態;楓葉色彩形態;田野色彩形態;菊花仙子的色彩形態。然後再把這幾個畫面串連起來，一氣呵成。

　　9. 耳聽法

　　這種方法是由一個人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或運用課文朗讀音訊，反覆收聽，用這種方法訓練背誦，比單純反覆朗讀效果會更好些。

　　10. 間隔法

　　背誦課文或是字詞不能怕重複，要不斷迴圈鞏固，當天背;第二三天覆習檢查、一週後再鞏固一遍，溫故知新，常讀常新。