作業本語文七年級上習題答案

　　都說人生道路是九彎十八曲，其實是我們不懂得選擇。做七年級語文作業本習題難，用功就不難。下面小編給大家分享一些，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　***一***

　　再塑生命的人

　　1、***1***慨

　　***2***捻

　　***3***翼翼

　　***4***綻

　　***5***截

　　***6***恍

　　2、C

　　3、假如給我三天光明 海倫·凱勒 美 作 教育

　　4、她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮，莎莉文老師。

　　5、運用神態描寫和動作描寫，通過 “ 漲 ” 、 “ 立即 ” 等詞語寫出了 “ 我 ” 發自內心的高興和自豪，表現了孩子獲得成功時的快樂。

　　6、莎莉文老師是一個熱愛學生的人，她對海倫的教育因勢利導，衢循善誘;她是一個懂教育、愛教育的人，她讓海倫親臨現場體驗，在體驗過程中理解概念;她是一個善於溝通、有教育藝術的人，她抓住教育時機，開啟了海倫的思維、智慧和情感。

　　7、莎莉文老師教 “ 我 ” 水這一個詞，讓 “ 我 ” 認識到了水和杯子並不是一回事，同時也喚醒了 “ 我 ” 認識世間萬物的渴望，形象地說出了自己的心情。所以作者說 “ 水喚醒了我的靈魂，並給予我光明、希望、快樂和自由 ” ，由此 “ 我 ” 的生命旅程充滿了嶄新的希望。

　　8、朋友連續五年參加長跑賽，都未能獲得自己所期望的待遇，卻以 “ 平靜 ” 面對最後一次長跑賽的佳績。

　　9、悲苦地放棄了，而讓自己沉淪了下去：幸運地讓自己上了一次櫥窗，人生開始柳暗花明;放棄了長跑，選擇了另一種讓命運轉折的方式。

　　10、面對坎坷命運時淡定、冷靜、曠達、沉默、堅毅的態度。

　　11、命運給人的考驗很多，並不是每一個生命都能收穫豐碩的成果。我們的努力是為了內心的充實，而不是為了別人的掌聲。能戰勝自己和周圍環境的人，生命會展現亮麗的風景。***意思相近即可。***

　　12、示例：奧斯特洛夫斯基。他在保衛祖國和建設祖國的革命鬥爭中致殘以後，寫出了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。

　　***二***

　　春

　　1、和 鶯 生 境

　　2、示例：春風化雨 春風得意 春風滿面 陽春白雪 妙手回春 雨後春筍 枯木逢春

　　3、③ 示例：一罈上好的黃酒要醞釀數十年。***用本義*** 小明他們正在醞釀一臺豐富多彩的文藝晚會。***用比喻義***

　　4、C

　　5、***1***紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　***2***花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。

　　***3***花裡帶著甜味兒。

　　6、不同意。此處用 “ 鬧 ” 字更好。 “ 叫 ” 只是單純地寫出了蜜蜂的聲音，而 “ 鬧 ” 則不僅寫出了蜜蜂的聲音，還寫出了蜜蜂爭喧的場景，內涵要豐富得多。

　　7、相似點：眨呀眨的閃爍著。 野花的特點：遍地都是，色彩鮮豔。

　　8、 “ 春在田疇 ” ; “ 春在河畔 ” ; “ 春在天空 ” ; “ 春在果園 ” 。***或： “ 田疇春意現 ” ; “ 河畔春意鬧 ” ： “ 天空春意飛 ” ： “ 果園春色美 ” 。類似均可。***

　　9、春天有神奇的魔力和生命力，是我們栽種的希望、夢幻和理想。

　　10、熱愛生活，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執著的人。***或：熱愛生命，用心去感受春天，感受生命的靈氣與活力的人。***

　　11、***1***示例：滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。***葉紹翁《遊園不值》***/

　　等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。***朱熹《春日》***/

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。***賀知章《詠柳》***

　　***2***示例：夜來風雨聲，花落知多少。***孟浩然《春曉》***/

　　獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。***韋應物《滁州西澗》***/

　　今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。***劉方平《月夜》***/

　　留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。***杜甫《江畔獨步尋花》***

　　***三***

　　風雨

　　1、***1***偌

　　***2***僵

　　***3***蜷

　　***4***瞬

　　2、撩 揭 聚 衝

　　3、***1***冒號***：***

　　***2*** “ 頸 ” 改為 “ 莖 ” ; “ 劣 ” 改為 “ 裂 ” 。

　　4、斷了牽繩的羊，穿紅衫子的女孩，槐樹上的葡萄蔓，無數的蒼蠅，鳥和鳥巢，一張廢紙，精溼的貓，池塘等。

　　5、***1***原句的 “ 衝 ” 字形象地寫出了女孩想去幫助 “ 羊 ” 的急切的心情， “ 旋轉 ” 則表明當時的風相當大、相當猛，讓人無法行走，只能打轉。

　　***2***原句運用了擬人的修辭手法， “ 拼命 ” 、 “ 吃驚 ” 生動地寫出了貓在狂風中很輕易地跳上了屋簷，從側面寫出了 “ 風 ” 的大和猛。

　　6、孩子們驚喜是因為 “ 風雨 ” 給他們帶來了平時看不到的異樣的情狀，在其他景物和人的襯托下，孩子們的童真和快樂成了這個世界最美好、最感人的東西。

　　7、不認同此觀點。作者描寫的每一種景物，各自構成鮮明的具體形象，從不同方面、不同角度展現了風狂雨猛。

　　8、文章寫了作者少年時代在瑞穗溫泉寄宿，意外嚐到沉靜的美味的經歷。***意思相近即可。***

　　9、***1***這個句子運用比喻的修辭手法，把 “ 我們 ” 比作小公雞，生動形象地寫出了 “ 我們 ” 感受到成功的喜悅以及得意忘形的樣子。

　　***2***這句話運用細節描寫，尤其是 “ 貼伏 ” 、 “ 湧去 ” 、 “ 閃爍 ” 等動詞形象地寫出了松林裡雨夜的精美景象。

　　10、這句話為文章後半部分 “ 沉靜地品嚐 ” 與 “ 心靈的體悟 ” 作好鋪墊，埋下伏筆。

　　11、這句話不僅寫出了作者的這次經歷使他在往後的人生中受用無窮，也表達了文章的主旨：沉靜之芙能讓人的整個生命與心靈獲得難得的清明，能讓人的生命與心靈在自我反思中產生莫大的變化。

　　12、示例：這篇文章一開始把 “ 樹林子 ” 比作 “ 一塊麵團 ” ，把狂風驟雨中的樹林子那種顛來倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情狀生動形象地呈現在讀者的眼前，令人產生聯想：風究竟有多猛?雨究竟有多大?這樣的比喻讓人耳目一新。