人教版年月日教案
你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年曆卡上圈出自己的生日嗎?下面小編給你分享,歡迎閱讀。
教學目標:
1.認識時間單位年、月、日,瞭解他們之間的關係;知道平年、閏年等方面的知識;記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2.知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻;初步理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經過時間。
教學重點:
1.認識時間單位年、月、日,掌握它們之間的相互關係。
2.會用24時計時的方法表示時刻。
3.能運用有餘數的除法制作年曆,培養初步的觀察力和動手操作能力,同時體驗數學知識與生活緊密聯絡起來。
教學難點:
1.判斷某一年份是平年還是閏年。
2.能理解時間和時刻的意義,學會計算簡單的經過時間。
評價要點:
1.掌握年、月、日之間的關係,掌握並判斷大月、小月、平年、閏年的方法。
2.掌握24時計時法表示某一時刻的方法。
3.知道時間與時刻的區別。
教學過程:
一、基礎訓練
2時=*** ***分 60秒=*** ***分 60分=*** ***時 1星期=*** ***天 ***二*** 新知學習
課題:認識年、月、日。
1、提問引入:我們以前學過了一些時間單位,如小時、分、秒,誰知道還有哪些時間單位? 引入年、月、日,並板書課題。 問:誰知道一年有幾個月?
2、認識年曆。 教學 P47 例1
師生拿出預先準備好的年曆。
教學生學會看年曆,指導學生一邊觀察一邊思考,一邊回答問題:一年有幾個月? 每個月的天數都一樣嗎?各有幾天?
31天有哪幾個月?30天有哪幾個月? 二月有多少天?
分別找出:兒童節、元旦、國慶節、教師節、勞動節、婦女節的月、日,說出今年這些節日是星期幾?
用鉛筆在今年的年曆上圈出自己生日是幾月幾日,說出那天是星期幾。
3、認識平年和閏年。 教學 P49例2
問:二月有多少天?一定是28天嗎?***出示幾張不同年份的年曆*** 使學生明確:二月有28天的那一年叫平年,有29天的那一年叫閏年。
教師講解:經過科學家的測定,地球繞太陽轉一週的時間是365天5小時48分46秒,大約是355天6小時。用公曆年份除以4,能整除的是閏年。如1984、1988、1992年都是閏年。
強調:通常每4年中有一個閏年。公曆年份中是整百年的,必須是400的倍數,才是閏年。 下列年份中,哪些是平年,哪些是閏年?
1840 1902 1955 2000 2009 2100 1996 1987 1994 2008
4、學會記大月與小月的方法。
引導學生回憶,一年中有幾個月?一個月中最多的有幾天?最少的有幾天?還有的月份是多少天?
二、歸納
習慣上有31天的月份叫大月,有30天的月份叫小月。 問:有什麼好辦法能較快地記住各月有多少天?
介紹用拳頭記憶大月、小月的方法:舉起左手拳頭,背向自己,數月份。凸的是大月,凹的是小月。注意八月份要從數一月份的地方數起。
引導學生小結:大月***31天***有:1、3、5、7、8、10、12,小月***30天***有:4、6、9、11月,二月平年28天,閏年29天。
讓學生朗讀記大月的歌訣;“一、三、五、七、八、十、臘、三十一天永不差。” 5、學會計算全年天數。
先讓學生自己試著計算平年、閏年全年各有多少天,然後提問是怎麼算的,有沒有比較簡便的方法。
簡便的演算法有
***1***31×7=217***7個大月*** 30×4=120***4個小月***
平年217+120+28=365***天*** 閏年217+120+29=366***天***
***2***平年:30×12+7-2=365***天*** 閏年:30×12+7-1=366***天***
三、小結
平年365天,閏年366天。
四、鞏固練習
1.觀察今年的年曆。
***1***一、二、三月一共有*** ***天。
***2***六一兒童節是星期*** ***。
***3***四月份有*** ***個星期零*** ***天。
2.平年1年有多少天?是多少個星期零幾天?
3.為了算出全年的天數,平平把12個月每月的天數都加了起來。你是用什麼方法計算的?列出算式。
4.中華人民共和國是1949年10月1日立的,到今年10月1日是多少週年?
5.小強滿12歲的時候,只過了3個生日。
6.張華今年5月份滿10歲,他是哪一年出生的?
7.小組內猜一猜,每個人的生日是哪一天?
8.用下表製作一個明年1月份的月曆。
9.填空
***1***1年有*** ***個月,是31天的月份有*** ***。
***2***1年有*** ***個季度,一個季度有*** ***個月。
***3***平年有*** ***天,閏年有*** ***天。
***4***平年的2月有*** ***天,閏年的2月有*** ***天。
***5***2年=*** ***個月 3個星期=*** ***天。
人教版年月日教學反思
年、月、日是常用的,與人們生活息息相關的時間單位,也是來自學生自身和現實生活。教學時,我把教學內容納入現實生活情境中,將學生置身於一種動態、開放、主動、多元的學習環境中。上課時,師生先交流此時激動和高興的心情,再讓師生一起記住這難忘的時刻:2008年4月2日上午8時31分6秒。師問:這句話裡有哪些表示時間單位?師:時、分、秒是我們已經學過的表示較短的時間單位,這節課我們一起來學習表示較長的時間單位,年、月、日,這樣很自然地引出課題。同時,也使學生感到,要學習的知識就在他們身邊。再讓學生憑藉自己的生活體驗,描述一年、一月、一日有多長,使學生初步體會年、月、日的時間概念,接著讓學生說出課本中四幅有意義的日子發生在什麼時間。這樣,再一次將“生活中處處有數學”這一思想在學生頭腦中明朗化。最後讓學生在猜迷語的愉悅的氣氛中,進入新課。
學生是學習的主人,教師是教學活動中的組織者、引導者和合作者,因此,在整個課堂中,我努力創設一個民主、平等、寬鬆、和諧的教學氛圍,始終以“導”的姿態,讓學生富有興趣去觀察、探索、發現新知。新知的教學中,通過小組合作探究觀察年曆,發現:一年中有幾個月?每個月的天數的規律變化,通過這樣教學,讓學生主動參與教學過程。接著在師生共同的遊戲中引出二月這一特殊月份,。再通過學生動手設計一張2014 年的年曆,知道每個月天數與星期的排列規律。這樣,留給學生自主探索、思考問題的自由空間和時間,學生才會放飛思維,張揚個性,體現了學生為主體,教師為主導這一教學原則,培養學生觀察,分析和判斷推理能力,打造了自主、合作、探究的課堂教學模式。
教學相長,教師只有不斷地反思,不斷總結,更新教學理念,改進教學模式,適應新時代的要求,才能走出疑惑,完善自我。
蘇教版全等三角形教案