六年級下冊語文教學總結
培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。今天小編給大家為您整理了,希望對大家有所幫助。
範文一
《小學語文教學大綱》強調“在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀和作文能力的培養”,並指出“要十分重視學生自學能力的培養。”我認為,我們教師最重要的還是要教給學生可持續發展的能力。
基於這點認識,本學期的語文教學工作中,我遵循“學思知行”、“行動大於言語”等原則把學法指導、培養自學能力貫穿於語文教學的每個教學環節中。“師生共同備課”、“學生自主上課”、“手拉手一對一幫扶”、“生生自評互評”等。為了實現這一目標,每教一篇課文,除了確定思想教育、知識目標外,我還幫助學生領會、運用有效的學習方法,並在課堂教學中不失時機地向學生滲透,在設計習題和批改作業時也注意啟發學生自行歸納總結學習方法。
如:在指導學生朗讀上,我著重引導學生去體會作者的感受,由此來指導學生朗讀。如“如果你是作者,在當時的情況下,你的內心可能會是怎麼一番感受呢?抓住你的那種感覺,把它讀出來!感染大家。”
再如:教給學生讀懂文章的方法。即:從生字、解詞、釋句到給文章劃分段落、歸納段意和中心思想的方法;從理解文章題目,思考課後思考題,自己提出問題到自己圍繞課題、課文的某一詞句提出問題,獨立思考問題,獨立解決問題,找同學討論交流解決問題的方法,課堂思考老師的教學思路,從為什麼是如此理解文章的語言文字,到老師是怎麼帶領同學體會文章內涵,品味作者遣詞造句、佈局謀篇的方法,在思考中鍛鍊自己的語文學習能力。
以理解句子的方法為例,經過一個階段的訓練,大部分學生基本上明白了聯絡上下文等來理解難句、重點句子!在學生有了自己的獨立思維的基礎上,引導學生總結出理解句子的方法:“一抓、二聯、三問、四想、五體會”。
“一抓”:抓住文中重點詞語、關聯詞、作者的表達方法等;“二聯”:聯絡課題、聯絡上下文、聯絡生活實際等理解重點句含義,體會作者的寫作意圖; “三問”:理解每個句子時都可以問寫什麼,怎麼寫以及為什麼要這樣寫的方法;“四想”:主要指聯絡實際展開聯想和想象的方法;“五體會”:指體會句子所表達的思想感情,體會作者的寫作方法和寫作意圖。
學生掌握了一些學習方法之後,我一方面在語文課上啟發引導他們實際運用,另一方面在語文課外實踐活動中鼓勵他們運用。九月份開始,我開始要求學生開啟課外閱讀之窗,在喚醒學生課外閱讀興趣上,先是全班同學各購書一本,全班交流。我個人不斷對學生強調“認真讀書的人最美”,並且時不時抓拍學生認真閱讀的鏡頭,以此使學生明確正確的價值觀。我還每天抽時間和學生共同欣賞名家美文,請學生互相交流課外閱讀經驗,請家長留言反饋學生在家閱讀情況,及時反饋交流學生閱讀成長,並且請學生互相推薦好書,開放學校圖書室,由學生專人負責固定時間借書,並且還把我的書推薦給閱讀最認真的學生,再由該同學點燃其他同學的閱讀興趣。每月我們班還統計出學生在該月的課外閱讀量,除此之外,我還不斷鼓勵學生多看課外書,增長知識,培養見識,為初中、高中,乃至考上大學,走向終身學習奠定堅實的文化基礎。
由於時間精力有限,加上農村學生自主學習能力不強,課外預習複習還不怎麼到位,家中沒有電腦,也影響了學生在學習中該查詢和收集的資料均不能落實,一些低年級的基礎知識,如“漢語拼音”、“筆畫名稱”、“筆畫筆順”等沒有過關,導致學生在作業中錯誤較多。在閱讀和作文方面雖然花了不少力氣,但仍有不少學生進步不大,主要表現在審題、回答問題不準確,寫錯別字等。
反思自己這一學期來所做的一切,想努力幫助學生做到的改變有很多,但落實到行動中的較少,成天忙忙碌碌應付多個年級多門學科的教學工作,人的時間精力畢竟是很有限的啊!只能慚愧自己心有餘而力不足呀。多麼希望學校少安排一些應付性的政治、業務工作,多麼希望能多一點時間讓我好好鑽研喜歡的語文,多麼希望能多一點時間精力和學生親密接觸,多麼希望能因為我的努力,使我的學生們真的能更喜歡語文,更喜歡讀書啊!多麼希望學生有更多的時機會掌握好的學習方法,真正地在生活中學習語文啊!
範文二
轉眼間,一個學期又要結束了。一學期來,本人認真備課、上課、及時批改作業、講評作業,認真學習教育教學理論,深入研究教學方法,虛心向別人學習,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。回首這一學期的語文教學工作,既有成功之處,同時也存在一些不足。現對人教版六年級上冊語文教學工作總結如下:
一、提高教學質量的做法
***一***抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中,顯示出本班個別學生的基礎知識掌握得不夠紮實,本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容,一定要全班同學都過關。對於學習的重點,如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等容易失分的知識,我則採用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂裡過關。另外,對於學生馬虎做作業書潦草的現象,我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫,課餘讓他們練寫字帖。一學期下來,學生在字詞句方面的知識得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。
***二***做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利於提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,並進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,讓學生時時追蹤事態的發展,並把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中,為了培養學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料彙總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然,培養學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業,專心聽講,大膽發言,定期複習等工作也是教學過程中要強調的內容。
***三***做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有兩名***楊莉紅、韋福淇***,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。
***四***拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收穫了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞彙積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學們的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠, 教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好,培優工作則顯不足。
三、今後努力的方向和設想
1、採用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落後,集體榮譽感差的同學受到啟發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養。
範文三
六年級下學期的教學工作在忙碌中匆匆結束了。回顧一學期所做的工作,感覺有得有失,有苦有甜。在這一學期中,本人堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。為了搞好今後的教學工作,特將本學期的教學工作情況總結如下:
一、 “備好課” 是搞好語文教學的前提。
教學中,備課是一個必不可少、十分重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和學生學習的積極性,影響整個教學的效果。我在年級組前輩的指導下,逐漸領悟到備課的三要素,即備學生、備教材、備教法。
一要認真紮實地“備學生”。教學就是老師的教與學生的學,兩者是相互聯絡,不可分割的。在整個課堂教學過程中,老師是主導,學生是主體,如何適應主體的個性特點,因材施教,是教學成功的關鍵,也是素質教育的要求。因此,我在教學之初,進行了各種摸底工作,瞭解和分析學生的基本情況,根據瞭解到的情況制定切實可行的教學計劃,為學生的語文水平的提高打下鋪墊。
二要一絲不苟地“備教材”。課本是教學的依據,是按照課程改革的要求制定供師生互動的材料。語文科的教材編排有其獨特的體系,教學也應隨之按部就班。每備一堂課,我首先專心研究書本,爭取對所要教的內容能夠背誦下來,有些能夠以豐富的圖片來充實課堂內容的,我常常自己動手畫,或者使用多媒體,一堂課的教學內容,我都爭取了然於胸。
三要生動靈活地“備教法”。根據教材的編排和學生的特點,我想方設法設計一些靈活生動的教學方法,既照顧到個性,又把握住整體,既體現老師的主導作用,又充分發揮學生的主體作用。
一堂準備充分的課,會令老師和學生都獲益菲淺。
二、 “上好課” 是搞好語文教學的關鍵。
提高學生的素質關鍵在課堂,過去我們有一種提法是“向四十五分鐘要質量”,其實到如今仍然適用。要達到這個要求,老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動,調動學生的學習積極性,能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果,老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實,老師的教態自然,課型多樣生動,難易適中,照顧全體,就自然能夠吸引住學生,調動學生的學習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題,師生互動的課堂是一個相互影響的場所,老師健康的精神和充沛的精力,能使學生受到感染和鼓舞,使學生更輕易地進入到角色中去,適應課堂教學的需要。在這一方面,我感受很深。有時因為心情不好或者學生髮生意外等情況時,我情緒低落,整個課堂就十分沉悶,教學效果明顯不理想;而當我情緒好時,教學語言生動、語氣抑揚頓挫,學生也興趣盎然,教學效果極好。
三要有足夠堅強的愛心。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣;另外,由於種種原因,學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象,會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的衝擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評,都會造成他們的反叛情緒,後果可能是他們更加不愛學習。因此,給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生,我制定了具體的輔優補差計劃;對上課違紀的現象,我採取引導和關心的方法,並不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力,取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。
課本上的知識要真正變為學生自己的東西,還需要鞏固,那麼作業、複習等環節就必不可少,老師就要及時地得到反饋資訊,以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋資訊的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。
一要及時批改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續,從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業,有時一套作業要批改兩三個小時,以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時,我堅持採用詳批,並總是給予肯定的評語,鼓勵學生經常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助,比如學生在家裡的預習和複習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大,也在一定程度上有利於搞好語文的教學。我經常採用電話家訪的方式與家長取得聯絡,適時瞭解學生在家庭的學習情況,和請求家長給予幫助,取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語文是語言,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我組織學生多讀,採取多種方式讀,發現問題及時糾正。課後發現我組織學生進行適當的講讀訓練,以培養他們的語言表達能力,並從中瞭解學生的一些不足。另外,對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式,以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學期的教學工作中,我取得了較好的成績:學生的學習成績有很大提高,各種競賽也獲得了相當多的名次,本人的語文教改示範課在前輩的指導下也順利完成,各項工作得到了領導和家長的好評,但這隻能說明過去,在今後的教學過程中,我仍然並且更加努力地去工作,去教學,爭取更大的成績。
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