高中美術編織工藝教案設計圖

　　隨著時代的變遷，我們需要在常規教學中拿出一定的時和量，對學生進行系統的訓練，下面是小編向你推薦整理的和高中工藝美術設計教學研究分析及重要性，希望你滿意。

　　高中工藝美術設計教學研究分析

　　1996年《全日制普通高階中學藝術欣賞課教學大綱***初審稿***》的頒佈，使美術課程正式進入普通高中課程體系，從而形成了我國基礎教育美術課程相對完整的格局。高中美術新課程共分5個內容系列和9個學習模組，即美術鑑賞、繪畫與雕塑、設計與工藝、書法與篆刻、現代媒體藝術系列。每一系列都具有鮮明的主題和相對完整的學習內容，並具有較強的探究性與靈活多樣性。

　　每一模組都以一個特定的主題為核心，學生在模組課程中所獲得的不再是一個孤立的美術知識點，而是在一種美術門類統攝下的結構性的知識框架。高中“設計”課程主要以《高中美術新課程標準》為依據，其中設計教學位於第三部分“內容標準”模組c“工藝-設計中”。目前高中美術教學偏重於高考美術即高考考什麼就學什麼，設計教學更是由於受到學校硬體設施、學校重視程度和師資水平的限制，在教學中這一模組往往被忽視，但往往被忽略的卻是最重要的，設計教學有著其他學科所無法比擬的重要意義。

　　高中美術工藝美術設計教學的重要性

　　設計涵蓋了我們生活的方方面面，我們就生活在設計之中，包括吃、穿、住、行到娛樂、健身、工作、休閒，生活中到處都存在設計，設計和人們的生活息息相關，我們每天都離不開藝術設計創造的生活方式，每天都會感受到好的設計帶來的恩惠和愉悅。設計還和經濟息息相關。日本千葉大學著名學者宮琦清教授在介紹日本經濟發展過程時，談到日本產業振興和經濟增長有三要訣：一是艱苦奮鬥的民族精神，二是領先一步的工業設計，三是不斷完善的經濟政策，其中工業設計對日本經濟的起飛發揮巨大的推動作用。

　　同時設計還是社會文明進步的標誌，經過三十多年的改革開放，我國的經濟取得了突飛猛進的發展，特別是經過入關***世界貿易組織***之後這十來年的發展，我國已由單一、低階、粗放型經濟向複雜、高階、精細型轉化，各行各業都處於一個關鍵的轉型期，隨著人們生活水平的不斷提高，特別需要專業美術設計人才。對於美術教育來說也是一個千年不遇的機遇。但是目前我國的現代設計起步較晚、水平較低，這顯然與我國目前高速發展的經濟不相適應。

　　設計是人類為了實現某種特定的目標而進行的創造性活動，它包含於一切人造物品的形成過程當中。設計是立足於解決人與物之間的關係問題。設計作為一種文化現象，它的變化反映了時代的物質生產和科學技術水平，也體現了一定的社會意識形態的狀況，並與社會的政治、經濟、文化、藝術等方面有著密切的關係。

　　早在原始社會，人類便有了實用與審美兩種需求，並且已經開始從事原始的設計活動，使這兩種需求融合為一體，更好地為人類服務。在漫長的歷史程序中，基於對這兩種需求的重要性的認識不同，設計的概念也在不斷變革，不斷湧現出各種思潮、流派與風格，現代設計起源於英國工業革命，但德國、美國後來居上。我國的現代設計起步較晚、水平較低。