語文二年級下冊第五課泉水教學設計

　　語文二年級下冊第五課《泉水》朗讀時可讓學生充分自讀，感受閱讀的樂趣，邊讀邊欣賞插圖，邊讀邊思考。小編在此整理了語文二年級下冊第五課《泉水》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文二年級下冊第五課《泉水》教學設計1

　　教學目標

　　1.學會“罐”等8個生字，會寫“股”等3個生字。

　　2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。

　　3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點，初步體驗泉水的歡快、急切的心情。

　　教學準備

　　課件一組:有關泉水流過地方***山上──山腰水池──山澗平地──山坡果園──山谷──山下***的動態情景與相關文字的幻燈片及圖片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。

　　教學過程

　　一、在情境創設中激發學習興趣

　　1.激趣談話:小朋友，生活中誰見過泉?***學生自由說話。***

　　2.簡介“泉水”：老師這裡有幾組“泉水”的生活照***播放《泉水丁冬》音樂***。教師隨滾動的課件介紹泉水的照片。學生邊聽邊思考用一個詞來形容看到的泉水。

　　3.揭題並讀好課題。

　　4.學習“泉”字。

　　[設計意圖：聯絡生活的目的是調遣學生知識庫存中已有相關知識，激發其學習興趣。運用課件直觀介紹泉水是為下文想象說話鋪路。]

　　二、在整體感知中積累語感

　　***一***初讀***大聲地朗讀***課文，自學生字新詞

　　1.自由讀讀，畫出自己遇到的生字。看看你自己能解決幾個生字。教師預設了a、b、c，當學生學有困難之時隨時呼叫。

　　2.交流，反饋。

　　***1***交流自學的生字新詞。預設a:用媒體展現文字第一段情景，鞏固3個生字***“哦、股、縫”***。預設b:用圖片識字。圖片一為水罐、天然水塔，認識“罐、塔”;圖片二為杜鵑，引出畫眉鳥等;預設c:理解“清脆”一詞。***邊讀邊想象與詞語相關的情景。***

　　[設計意圖:識字正音是讀通課文的基礎，又是低段的重點。本環節的預設可以幫助學生學習詞語的方法，真正體現主導與主體的關係。]

　　***二***二讀***自由讀通***全文，觸控語感

　　師:學詞原來會這樣有意思，那麼我們把這些生字寶寶送回到句子中，會更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽，試試看，你肯定行!

　　1.檢查課文。指名合作讀好課文，教師相機點撥，正音。***推薦朗讀最好與需要幫助的學生來參與初讀這一環節。如果學生都能讀通順那就跳過這環節。***

　　預設一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫眉鳥在盡情地歌唱”中的“在”字，讓學生比較“在”字的作用。

　　預設二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園裡，果樹大口大口地/喝水。”讓學生感悟“大口大口”是個重複的詞語，不能分開讀，它是說明喝水的程度或狀態。同時以此為契機進行詞語積累，讓學生說說類似的詞語。***如:嫩黃嫩黃、碧綠碧綠、雪白雪白等重疊形式的詞語。***

　　預設三:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見!”“再見”與“見”兩個詞的區別!

　　[設計意圖:教師不放過每一位學生，採用不同方式幫助、指導，引領學生把書讀通，讀好。關注讀通課文這一環節等於關注學生的知識缺陷與理解的錯位，同時培養了學生良好的閱讀習慣。]

　　***三***三讀***默讀***課文，揣摩文路

　　1.小朋友們，默讀時候不發出聲，也就是在心底裡讀讀，想想泉水到過幾個地方?找到課文中句子並拿筆圈出來。想想:泉水來到這些地方幹什麼?

　　交流:師用課件出示句子:泉水來到_________。

　　學生講，教師板書。***水池、平地、果園、山谷***課件展示4句完整的句子，教師多次變換形式引讀這些句子。

　　2.練說:讀好一句話與四句話。

　　***1***上述四個句子，我們可以用一句話來表達嗎?***學生開火車練說。在練說中感悟“和”字的用法:泉水來到_________，_________，_________和_________。”***

　　***2***用上“先，接著，然後，最後”等關聯詞說說課文的大意。***學生大面積地練說，幫助學生在說中明白說話是有一定順序的。培養學生的概括能力。***

　　[設計意圖:整體感知是重點品味的基礎。這個環節設計的目的是讓學生放下書本仍能記得內容，為第二課時的精彩而蓄積力量。其二是搭建語言實踐平臺，理解簡單與具體的語言概念，提高學生的語言素養，培養學生良好的語感。]

　　***四***再讀課文，你會有更多的發現。

　　1.預設一 詞語的巧用。

　　師:細心的小朋友會發現文中並不是用“來到”一個詞，趕快讀讀課文，作者是怎樣描寫泉水到的地方的?跟誰說話?

　　①泉水流進山腰的水池。來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

　　②泉水流過山間的平靜。照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

　　③泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。

　　④泉水穿過靜靜的山谷。唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。

　　2.預設二 詞語的妙用。

　　***1***用視訊讓學生感受用詞的準確性。***如:流進……水池;穿過……山谷。***

　　***2***讀好橫線上的片語。

　　***3***文中像這類片語很多，找出來讀讀。***同桌互助互評。***

　　3.引讀課文最後一段:難怪泉水“丁冬，丁冬”地在彈琴呢!唱著，蹦著，多麼歡樂的泉水啊!想一想，還可以說*** ***的泉水。***再次說話練習***設問:泉水為什麼快樂?我們來看看──***出示動態課件。***

　　[設計意圖:“來到”與文中的“流進、流過、流到”的區別，用視訊形象地展示了“流進水池”、“穿過山谷”的動態畫面，讓學生由此領悟作者用詞準確。從預設一中學生學會細心，明白用詞嚴謹，講究方法;從預設二中學生學會欣賞，領悟不同詞語表達同一個意圖，文章就更加生動。]

　　三、在潛心品讀中體驗快樂之情

　　1.觀看課件:請同學們邊欣賞課件邊讀課文第一段話。請你說說你想到什麼?***教師視學生的感悟情況作出相應的點撥。***

　　2.交流，反饋。

　　預設一 品賞“衝”字。***力量大，頸頭兒足，這裡體現出泉水快樂、急切的心情。***多元解讀，積澱語感。設問1:泉水是*** ***地衝出來。學生可能說──使勁地、不停地、高高興興地、筆直地、急切地……要求學生把自己想到的詞語放進句子中讀讀悟悟。設問2:泉水這樣衝出來，彷彿_________。***說話練習。***

　　預設二 想象“陽光燦爛的世界”。***可以用課文中片語說說，一句話或幾句話都可以。***

　　3.朗讀指導。一問一答，讀出預設中學生體驗到的情感。

　　[設計意圖:讓每個學生讀後都有所感悟，而所悟又不盡相同。於是在讀中感悟詞語，在品賞中積累詞語，在想象中啟用思維，在理解中積澱情感，豐滿了泉水樂於奉獻的美麗形象，培養了學生的想象思維能力與語言表達能力。]

　　四、在觀察與評價中共享寫字情趣

　　1.課件展示“脆”、“股”、“鵑”3個生字，引導學生觀察，發現共同點。

　　①這3個字有什麼共同點?***月字旁。***

　　②這3個字寫的時候有什麼不同?***月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。***

　　2.教師範寫。

　　3.學生練寫，教師巡視指導。同時播放《泉水丁冬》的音樂。

　　4.作業展示:師生互評，生生互評，並授之方法。

　　[設計意圖:寫字教學是2年級教學的重點。在此環節教師改變以往傳統的單一的評價方法，採用多元激勵評價。讓學生在美妙的音樂聲中愉悅地學會了3個漂亮的字，又欣賞了同伴的字。在評價中成長，在成長中學會鑑賞美。]

　　五、課堂總結

　　小朋友，剛才我們隨著音樂學會了8個字和一些詞及片語，瞭解了課文中泉水來到水池、平地、果園、山谷，跟姐姐、杜鵑、果樹、畫眉鳥說說話，還學會了3個要求會寫的字。

　　[設計意圖:師生共同對著板書總結課堂學習，是非常好的一個學習習慣。幫助學生形成概念，總結方法，明確任務。]

　　語文二年級下冊第五課《泉水》教學設計2

　　學習目標

　　1.會認8個生字，會寫9個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3.認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

　　學習重點和難點

　　1、結合插圖，能自讀自悟，讀後都有所感悟，而所悟又不盡相同。

　　2、能把自己感興趣的部分背誦下來。

　　課前準備

　　課外查詢有關泉水的資料。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　學習目標

　　1、會認8個生字，會書寫“瓦、泉、然、結”4個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、揭題

　　1、出示第一句話“丁冬，丁冬，是誰在山上彈琴?”讀後問：你們知道是誰嗎?

　　2、揭題：泉水

　　3、誰知道什麼是泉水呢?指名說課外查詢的有關泉水的資料。

　　4、課文中的泉水是怎麼樣的呢?讓我們一起學習課文。

　　二、圖文結合，展開聯想，整體感知全文。

　　***1***出示課文插圖，提問：你觀察到了什麼?想到了什麼?

　　***2***自主說話，小組交流。

　　三、識字、寫字

　　識字

　　1、出示帶有拼音的生字卡片，認讀。***指名讀、齊讀***

　　2、去掉拼音讀字詞。***指名讀、開火車讀***

　　杜鵑：出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”，並可結合姓氏識記“杜”字，聯絡學過的“鵲”識記“鵑”字。

　　瓦罐：藉助圖或實物認識“瓦罐”，學認“罐”字。

　　寫字

　　1、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認讀。

　　2、留下“骨、鵑、股、脆”認讀，引導學生觀察並總結：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。

　　3、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一範寫，學生書寫。

　　四、朗讀課文

　　1、老師示範朗讀或播放配樂朗讀錄音，讓學生欣賞，體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

　　2、小組合作朗讀，讀準生字，讀通課文，選擇自己最喜歡的一部分在小組裡展示朗讀。

　　3、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好，併發“小書籤”獎勵。

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