人教版九年級思品學會合理消費教案

　　《學會合理消費》是人教版思想品德教材九年級第七課第三框題的內容。接下來小編為你整理了，一起來看看吧。

　　一、設計理念：

　　理論聯絡學生學習和生活的實際，引導學生據已有知識和生活閱歷自主參與、合作探究課標內容相關的新知識並通過運用、延展、練習去掌握新知識和運用能力，陶冶情操。在教學過程中做到“以學生為主體，以教師為主導”，把課堂的中心真正放在學生身上，讓他們成為學習的主人，學生要變被動接受為主動探究，使學生在探究性學習中體會自主學習的快樂和成功的樂趣。

　　二、教學目標：

　　情感、 態度和價值觀目標: 增強理財意識，學會理性消費，綠色消費和環保消費。

　　能力目標 從參與社會經濟生活的角度，體會樹立合理消費、合理理財的意識和提高這方面的能力的必要性。增強自我創造的意識和能力。

　　知識目標: 學會理財，合理消費。

　　三、學情分析:

　　進入初中三年級，學生在消費方面有一定的自主能力，但就如何進行理財、合理消費等仍需老師和家長進一步引導，對於日常生活中一些錯誤的消費觀念和行為應及時由老師或家長指出，讓學生明確在現代社會應怎樣理財和合理消費，提高適應、參與社會經濟生活的能力。

　　四、教學重難點：

　　重點：學會理財，學會消費。

　　難點：理解我們生活水平提高了，為什麼要提倡節約、合理消費。

　　五、教學方法：討論法、探究法等

　　六、教學課時：1課時

　　七、教學流程示意圖：

　　新課匯入：

　　一、消費面面觀

　　二、學會理財 合理消費

　　***一***消費一路行：消費一路行之一：消費一路行之二：消費一路行之三：

　　***二***我是消費高手***學以致用,解決實際問題。***

　　課堂小結：

　　八、教學過程：

　　新課匯入：

　　同學們：大家好，我是一個喜歡旅遊的人，暑假去旅遊的時候，大包小包的買了好多東西，結果回來被老媽訓了一頓，說你這閨女，這麼大了，還不會過日子，也不管有用的，沒用的，都買回來……另外，平時和同學們聊天的時候，也經常聽說，還沒到月底呢，零花錢都花光了，真的成了“月光族”了。今天，我們大家就一起來學習學會理財，合理消費。

　　一、消費面面觀

　　活動一：老師拿出自己的手機***手機螢幕已經摔壞***，請學生幫忙給自己出注意選擇什麼牌子的手機。

　　在學生們積極推薦下，我不知道選擇哪個牌子的手機，很是為難，自然匯入：人們的消費選擇越來越多樣化。

　　活動二：螢幕出示樂樂拜年，學生分析從中可以看出人們的消費發生了什麼變化?

　　人們的消費水平提高，消費觀念也發生變化：①由滿足基本需要的溫飽型的消費向享受與發展型的消費發展，②更加註重通過消費提升生活品質，追求更加健康文明的生活方式。引起這些變化的根本原因：經濟的發展。

　　師：隨著經濟的發展，消費發生了很大的變化，同時，也給我們的消費技能提出了更高水平的要求，對於我們中學生來說，說到消費，主要是我們手頭為數不多的零花錢，請同學們填寫P97表格，匯入目標二，學會理財，合理消費。

　　二、學會理財 合理消費

　　***一***消費一路行：通過剛才的分析，許多同學對自己零花錢的使用不滿意，怎麼提高自己的消費技能，學會理財，合理消費呢，下面，我們就跟隨樂樂來個消費一路行，看看他們是怎麼消費的，有什麼可取之處。

　　消費一路行一

　　螢幕：今年春節，我的收穫特別大，整整1000元壓歲錢。一直以來我特別想去買一款有助於英語口語提高的復讀機，同學小海擁有一款上千元的e百分，據說很不錯，電視廣告上各種品牌的復讀機多如牛毛，做推銷的王阿姨極力推銷xx品牌的復讀機，爸媽建議我買步步高復讀機，於是我決定親自到商場去走一走，看一看。

　　根據場景，1.從中可以看出可能影響他選擇商品的因素有哪些?

　　2.你在選擇商品時，會從哪些方面作出比較?

　　最終，我接受了父母的建議，買了一款步步高復讀機，理由有：

　　1.根據市場調查，“步步高”是一個質量有一定信譽度的品牌;

　　2.步步高復讀機的價位在400元左右，在自己的可承受範圍內;

　　3.步步高復讀機有兩種用途，隨聲聽、復讀機合二為一，功能足夠使用;

　　請問：他的哪些“消費經”值得我們借鑑?

　　小結：學會理性消費

　　在消費前：a.做出預算，把錢花在關鍵的地方。b.在自己能夠承受的範圍內購買經濟實用、物有所值的商品。c.不攀比,不盲從,不浪費金錢。

　　消費一路行二：

　　螢幕：在準備付錢的時候，我突然猶豫了，因為我看到一款更經濟實惠的同品牌復讀機，幾乎所有的效能都一樣，唯一的區別就是這一款不具備充電效能，需要使用普通的電池，但是確實比剛才看到的要便宜很多……

　　同學們，他該怎麼辦呢?說出你的理由。

　　小結：學會綠色消費

　　在消費過程中，用環保的眼光去選購商品。

　　問題1：生活中我們可以有哪些綠色消費行為?

　　1.認綠色食品標誌—保護自身健康

　　2.選用無氟製品——保護臭氧層

　　3.購買無磷洗衣粉——防止水汙染

　　4.購買環保電池——防止汞汙染

　　5.選綠色包裝—回收利用、節約資源

　　問題2：說說綠色消費對於我們有什麼意義?

　　對個人：有利於身心健康

　　對社會：有利於社會的可持續發展

　　消費一路行三

　　螢幕：午餐時間到了，樂樂說難得出來一次就要去最高檔飯店好好享受一下,媽媽根據經費預算提議去一家經濟實惠的小飯店。樂樂埋怨媽媽太小氣了，還給媽媽唱起了網上流行的搞笑歌曲《等咱有錢了》： ***通過播放flash短片，可以製造一個輕鬆的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，同時通過誇大的情景，讓學生清楚地認識學會合理消費的必要性，自然地引出話題。***

　　播放flash短片《等我有錢了》

　　1、等你賺錢了，會不會這樣花錢?

　　2、這樣花錢存在哪些不妥的地方?

　　小結：適度消費，提倡節儉。注重精神需求

　　應該適度消費，反對鋪張浪費，提倡節儉。注意精神上的需求。

　　學生回答後教師歸納：這樣的消費太浪費，不合理，我們應該樹立正確的消費觀，適度消費，提倡節儉。那老師也不買手機了，把屏修理一下，還可以用。***教師從我做起，做到適度消費，提倡節儉。***

　　在滿足基本的物質消費需求後，我們更應該注重自己精神上的需求，在消費過程中提升自己的精神境界。

　　在生活中尼是怎樣利用你的零用錢做到精神消費的?

　　跟隨樂樂消費一路行，你學到了哪些合理消費的金點子?目標二小結，教師板書，學生總結的消費技能。

　　***二***我是消費高手***學以致用,解決實際問題。***

　　1、你看中了一件200元的衣服，但自己手頭只有150元，你會怎麼辦?

　　2、班上“人情消費”之風盛行，同學都在節日或朋友生日時互送禮物，你不堪重負。你會……

　　3、2011年11月11日，某網站許多名牌商品半價銷售，你會……

　　4、消費煩惱還有……***請你提出其他自己面臨的消費煩惱，全班共同解決***

　　課堂小結：消費一路行結束了，但我們每天的消費還在繼續，心動不如行動，只有在實踐中，在每一天的消費中，我們才能摸索出更多理財的金點子，合理消費的好辦法。希望我們就從現在開始，從零用錢的使用開始，做個精明的消費者，學會理財，合理消費。

　　板書設計

　　學會合理消費

　　一.消費面面觀

　　1.人們的消費選擇越來越多樣化，

　　2.消費水平不斷提高

　　3.人們的消費觀念在發生變化。

　　二.學會理財，合理消費

　　1.消費前，作預算，不攀比，做到理性消費

　　2.消費中，要節儉，講環保，注重精神消費

　　人教版九年級思品學會合理消費教學反思

　　本框內容相對於前兩框內容，更接近學生生活實際，在教學過程中，要多通過引導的方式而不是單純的灌輸理論知識，更要注重對學生今後消費行為的指導，學以致用，發揮思想品德課的優勢育人功能。本課的課堂氣氛較活躍，學生興趣較濃厚。但我的困惑是：一堂課安排得滿滿當當，如何開展有效的小組討論，如何對學生小組討論進行恰當的課堂評價，我覺得較難把握。