一年級語文下冊第二課春雨的色彩教學建議

General 更新 2024年12月22日

  一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》第二部分是教學的重點,難點,要通過多種活動,濃墨重彩地讓學生積累語感,體會感情。小編在此整理了一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》教學建議,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收穫!

  一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》教學建議

  一、識字寫字

  1、生字的呈現:

  ⑴出示第二自然段的句子,提出課後的問題。認識“論、趣、題、底、顏”等生字。

  ⑵在朗讀小燕子和麻雀說的話時,學習“淋、灑、滴”等生字。

  ⑶“線、油、歡”等字可隨機出現。

  2、生字的識記:

  引導學生髮現“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法,即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如:是──題,林──淋,西──灑,低──底,砍──軟──歡。

  3、識字的鞏固:

  ⑴開火車讀生字。

  ⑵認讀課文中含有生字的詞語。如“有趣、問題、到底、油菜”。

  ⑶組字遊戲。

  4、寫字指導:

  本課要寫的六個字,有兩個人字旁的字“你、們”,兩個絞絲旁的字“紅、綠”,兩個草字頭的字“花、草”。這一規律可引導學生自己觀察發現,並學會欣賞範字。對相同偏旁的字,教師可重點指導寫好一個,引導學生掌握偏旁的寫法,然後放手讓學生揣摩、練習。單人旁:撇要直,不能彎;豎為垂露,要正直。絞絲旁:第二個撇折的撇不能伸得太長,折要往上挑,整個絞絲應顯得向左靠。草字頭:橫不宜太長,兩個小豎要上開下收。

  二、朗讀感悟

  本文內容不難理解,關鍵是讓學生感受春雨給大地帶來的變化,學會想象,學會欣賞。可結合本班學生的實際情況,從以下幾個方面進行感悟。

  1、對春雨本身的感悟:

  ⑴春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。

  ⑵春雨的色彩可在讀完課文後,利用課後的問題,引導學生感悟。

  ⑶“春雨到底是什麼顏色的?”這個問題的答案本身其實並不重要,重要的是讓學生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣,憑藉課文展開想象,並發表自己的獨立見解。因此,教學本文不宜直接切入主題,更不能把獲得這個問題的答案作為教學的目的或重點。

  在朗讀時,可著重指導理解和運用“到底”一詞。

  2、瞭解春雨給大地帶來的變化:

  ⑴春雨讓大地變得五彩繽紛。關於這一點,除了引導學生邊想象邊朗讀課文中小動物的對話之外,還可以激發和引導學生根據自己的觀察,展開想象的翅膀,發表自己的獨特見解。

  ⑵春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下,動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。

  在朗讀時,可著重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞語的表達效果。

  3、體會課文中蘊含的情趣:

  在朗讀過程中,引導學生體會小鳥們的天真、活潑、可愛,體會春雨的輕柔、歡快,體會大自然的美麗、神奇。

  課文最後一句話耐人尋味,可引導學生說說自己的理解和感受。

  三、實踐活動

  1、課前活動:

  通過觀察或者調查,思考春雨是什麼顏色的。

  2、課中活動:

  分角色演一演。可以照課文演,也可以自編相近的內容演。演之前要把課文讀熟。可以先在小組裡合作準備和表演,然後在全班表演。

  3、課後活動:

  跟你的朋友或爸爸媽媽一起把這個故事演一演。

  一年級語文下冊第二課《春雨的色彩》教材簡說

  本課是一篇很美的短文,講的是小鳥們討論春雨的色彩。

  春雨細如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗,隨風飄動;像春姑娘紡出的絲線,輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細針,扎進剛剛甦醒的大地。

  春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。“隨風潛入夜,潤物細無聲。”春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物,使大地呈現出勃勃生機。

  春雨美如畫。不知不覺中,春雨已染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

  春雨是無色的,但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。

  課文中的插圖,描繪了小鳥們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤後草地、桃樹、油菜地的景色,對應了課文的內容,使學生進一步加深對課文的理解。

  課文後面安排了會認字、會寫字、朗讀要求、詞語花籃。“分角色朗讀”,這個要求,重在激發孩子的積極性。課後的第二題“說一說”,通過練習可以加深學生對課文內容的理解,還可以培養和鍛鍊學生的口頭表達能力。

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