一年級語文下冊第十六課要下雨了教學建議

　　一年級語文下冊第十六課《要下雨了》是一篇發展學生語言、發展學生思維的好課例。小編在此整理了一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教學建議

　　一、識字寫字

　　1、讀課文：

　　學生自己勾畫生字，讀一讀，認一認。

　　2、小組交流自己是運用什麼方法認識這些生字的。

　　3、本課合體字居多，可利用形聲字的規律識字，同時可用熟字帶出生字，如：

　　池──潮、溼、消，都與水有關。

　　吃──喊、譁，都與嘴有關。

　　坪──坡，與土地有關。

　　剛──割，與刀有關。

　　感──悶，與心有關。

　　伸，與人的動作有關。

　　搖──搬，與手有關。

　　4、“蟲”字在本課既是要認的字，又是要寫的字，可在指導寫字中認字，還可結合本組已學過的蟲字旁的字來幫助識寫。

　　5、指導寫字應與幫助學生識記字形聯絡起來。指導寫字時，注意要求學生保持正確的寫字姿勢，做到三個一：眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸。本課六個字中，“嗎、吧”可放手讓學生自己發現特點和規律，然後指導書寫;“往、得、很”三個字可以作為指導的重點。第三課已經寫過“行”字，可複習鞏固雙人旁的寫法。

　　二、朗讀感悟

　　1、教師範讀，學生注意聽，邊聽邊看圖，聽完後可以說說圖意。

　　2、分段朗讀：

　　朗讀第一段，體會“天氣很悶”;朗讀第二、三段，體會“我正忙著捉蟲子呢”，結合“讀讀說說”，先讀後說，讓學生充分說，在讀與說中感悟“……正……呢”的意思;朗讀第四、五、六、七段，想一想：小白兔相信要下雨了嗎?可用“連忙”造句;朗讀第八、九段，注意體會“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”的不同。

　　3、學生自由讀，讀完後分小組討論：

　　小白兔怎麼知道要下雨了?

　　4、分角色朗讀：

　　一邊讀一邊體會每個角色的語氣，特別注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分著急的心情。

　　5、背誦課文：

　　可先看圖背誦，再獨立背誦。

　　三、實踐活動

　　1、學做小小氣象員：

　　可分別通過觀察燕子、小魚和小螞蟻來預報下雨;有條件的還可以觀察能預報下雨的其他事物。每次預報後做好記錄，並評出最佳氣象員。

　　2、你還能從哪裡知道要下雨了?平時要注意觀察。

　　【資料袋】

　　〖動物知天氣〗

　　1、好天氣的徵兆：

　　早晨麻雀囀鳴表示天氣晴朗──麻雀對天氣變化十分敏感，天氣好的日子，叫得特別厲害。多日陰雨後，麻雀鳴叫，雨就要停了。

　　雲雀叫聲提高表示天晴──從遠方傳來雲雀輕快的叫聲，就可以知道這是空氣乾燥的好天氣。

　　早晨蜘蛛網上有水珠表示天晴──天氣晴朗的日子，早上溫度低，空氣中的水蒸氣凝結成小水珠，掛在蜘蛛網上閃爍著，通常天氣不會下雨。

　　2、下雨的徵兆：

　　自古以來為人們所熟知的有青蛙鳴叫、燕子低飛等下雨的前兆，準確度頗高。另外還有幾種：

　　螞蟻過馬路──在地上挖洞生活的螞蟻，知道一下雨洞就會被淹，所以會在下雨之前逃之夭夭。

　　蚯蚓出洞──地面潮溼鬆軟，蚯蚓會爬出地面，這也是天將下雨的徵兆。

　　此外還有蚊子成群成團，雨蟻成群出現，貓洗臉，等等。

　　〖為什麼燕子低飛要下雨〗

　　快下雨時，天氣悶熱，天空中的一些小飛蟲翅膀沾上空氣中的小水滴而飛得很低。燕子為了捕食這些小飛蟲，所以也就飛得很低。另外，在快要下雨時，空氣中的氣流動盪不定，燕子受到氣流的影響，總是上上下下、忽高忽低地飛著。所以，人們看到燕子低飛，就知道快下雨了。

　　一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教材簡說

　　1.《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事。全文共9個自然段，4幅標圖，主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現象，講了下雨前的一些小動物的活動特點及發生這些現象的原因。

　　這篇課文，用淺顯的文字，生動形象地揭示了事物之間的內在因果聯絡，表給學生通過觀察小動物行為變化來預測天氣的方法。這是一篇學習語文訓練的好教材;教師在教學時要注意：1、抓聯絡理解課文內容，引導學生認識到雨前動物行為的變化與雨前天氣狀況的聯絡，從而培養學生注意觀察事物，分析問題的習慣。2、抓住重點詞句來體會，揣摩語言形式的表達效果。3、抓朗讀訓練，語言形式多樣，培養學生的朗讀能力。

　　2.識字教學。

　　本課9個生字，要注意讀好“往”wǎng字的讀音。本課輕聲有3個：“呢、得、呀”注意要讀成輕聲。這3個字一般在句末，表示說話時的語氣。

　　在9個生字中，其中“兔、得”可以用部件組合的方法記憶;“直、往、呀、捉、呢”可以用加偏帝、去偏帝的方法幫助記憶字形結構。其中“高”可以用順口溜幫助記憶：一點一橫長，口字頂房樑，大口張善戰此，小口往裡藏。“彎”字記憶方法：一點一橫長，兩豎在中央，一邊一個點，弓在下邊。

　　在寫字教學中，教師重點指導“兔、直、彎”3個字。“兔”字的“”寫在田字格上半格，扁口最後一筆寫在橫中線上。“撇”在豎中線上起筆“豎彎鉤”的豎壓在豎中線上，最後小點不能去掉。“直”字注意最後一筆稍長些，中間是三橫，三橫挨左不挨右，三短橫間距要勻稱。

　　3.理解課文內容

　　第一自然寫小白兔在山坡上彎著腰割草，感到天氣很悶。“天氣悶”是說下雨前因為氣壓低人感到不舒服，這是下雨前的一種現象。因為感到悶，小白兔才直起身子。

　　第二自然段是寫小白兔直起身子看到小燕子從頭上飛過，因為離得遠，所以他必須喊著說話。“飛得這麼低”是說小燕子飛得離地面很近。

　　第三自然段是寫燕子回答小白兔的話，說出“低”飛的原因：空氣潮溼，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，燕子利用這個機會捉蟲子吃。

　　第四自然段是寫小白兔發現池子裡的小魚都游到水面上來了。“都”在這句中表示“所有的”。小魚經常游到水面上來，但是這條魚游上來，那條魚游下去，與文中說的“小魚都游到水面上來”是不一樣的。

　　第五自然段是寫小白兔問小魚怎麼有空出來。這是因為小兔不知道這也是下雨前的一種現象。

　　第六自然段是寫小魚回答小白兔的問題時說的兩句話。小魚說水裡悶，要到水面上來透氣，並且囑咐小白兔快回家，別讓雨水淋病。

　　第七自然段寫小白兔在回去的路上看見一大群螞蟻，他連忙把下雨的訊息告訴了螞蟻，螞蟻知道要下雨的，他們正在搬東西。

　　第八自然段告訴我們，小白兔從燕子、魚和螞蟻那裡一次又一次地知道天要下雨了，所以他往家裡跑去。我們從圖上可以看出小白兔用小籃子擋著已經落下的雨點匆匆忙忙地往家裡跑。

　　第九自然段寫小白兔到家了，大雨起來了。

　　學習這篇課文要結合看圖，逐漸讀懂“燕子低飛，小魚浮水、螞蟻搬家”都是要下雨的現象。

　　4.指導朗讀

　　講讀課文不僅加強詞句訓練，還要注重朗讀的訓練。通過朗讀，培養學生朗讀能力，加深對課文的理解。本課要指導學生有感情地朗讀課文，注意朗讀的語氣。如：“燕子為什麼飛得這麼低呀”和“小魚為什麼今天怎麼有空出來呀!”要讀出問話的語氣，是小白兔對燕子低飛，小魚游出水面的不理解;但是在讀“要下雨了呀?”卻要讀出疑問懷疑。“是要下雨了，我們正忙著搬家”這一句要用非常肯定的語氣來讀，讓學生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的，而是螞蟻事先就知道了。“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強語氣來讀，證明小燕子、小魚和螞蟻的話沒有錯。朗讀之後讓學生明白了小白兔的思想變化，從懷疑到有些想念再到完全相信的過程。最後為了調動學生積極性可以帶頭飾分角色朗讀課文。

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