一年級語文下冊語文園地一教學建議

　　一年級語文下冊《語文園地一》通過到大自然去找春天，感受春天的美，培養熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。小編在此整理了一年級語文下冊《語文園地一》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊《語文園地一》教學建議

　　【我的發現】

　　1、教材中列出的兩種識字方法可放手讓學生去觀察、議論、發現。

　　***“我的發現”主要是隱含著識字的方法、漢字構字的規律，要引導學生自己去發現。重要的學習方法、學習習慣都要引導學生自己去發現。***

　　2、“我會認”中的7個生字，要在學生充分自學的基礎上，檢查認讀和識記情況。

　　3、“日積月累”包含三項活動：

　　⑴“我會讀”是讀詞語。

　　⑵“我會寫”是寫句子。

　　⑶“讀讀背背”是讀背短文。

　　4、主要目的是：

　　積累語言，練習讀、寫基本功，鞏固識字。

　　【日積月累】

　　1、“我會讀”中的6個詞語要求學生反覆讀，只要讀準音，不要求解釋詞義。

　　2、“我會寫”中的2個句子，可先讓學生自己讀一讀，知道要寫的是什麼句;然後想要寫的字是哪一個，在田字格中怎麼寫;最後寫句子評議。

　　3、“讀讀背背”中的“花園果園”可先讓學生自己讀課文，熟讀後讓學生說說短文寫的是什麼，最後用競賽的辦法背短文。

　　【口語交際】

　　“口語交際”“春天在哪裡”是前面內容的回顧和展示，是貫徹在整組教材中的一項活動。

　　1、活動的準備要從開始本組學習時就提出要求。

　　***如：第一項、第二項要求是對“識字1”課後要求的會應。***

　　2、可與美術課整合。

　　【展示臺】

　　“展示臺”包括“我會唱”和“識字擂臺”兩部分。展示臺是為學生提供展示交際的機會。

　　1、“我會唱”可結合口語交際進行，激發學生的興趣。

　　2、“識字擂臺”可把每個學生的名字列印貼在牆上互相認。

　　一年級語文下冊《語文園地一》教材簡說

　　1、從本冊教材開始在語文園地中增加了“我的發現”、“展示臺”。

　　園地一中的“我的發現”是在學習夥伴的提醒下引導學生髮現兩種識字的方法：熟字加偏旁、熟字換偏旁。

　　2、 從本冊教材開始識字量又增加了，為了減少課文中的生字，在語文園地中也安排了一些會認的字，這裡的七個字也要求學生會認。

　　3、 口語交際《春天在哪裡》因為有了前面的準備，學生交流起來應該沒有問題。可以把本組展示能中的“我會唱”提前到口語交際課的開頭，讓學生唱一唱春天，以激發學習興趣;再讓學生說說看到的春天，聽到的春天，並展示自己畫的春天。

　　4、識字擂臺中讓學生認識班上同學的名字。

　　目的是為了引導學生在生活中認字。

　　這一題一定要作好課前準備：

　　可以請班上每一個學生做一張名片，放在一起互相認一認，也可以與好朋友交換名片，把自己的名片送給別人，讓學生用多種形式去認識同學的名字。還可以引導學生去認識家人、親戚朋友的名字。

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