好娃娃教學反思

　　《好娃娃》是一首具有濃郁的湖南鄉土風味的兒童歌曲。接下來是為大家帶來的，望大家喜歡。

 

　　範文一

 

　　這首歌曲難度較大，如果按常規教法，恐怕學生學完歌曲後就沒有時間進行音樂戲劇表演了，而我認為這一課的重點就在於進行音樂戲劇表演，因此，歌曲教學應縮短時間。

 

　　既要縮短教學時間，又要把歌曲學會，還要唱準，這的確是個難題，通過多次嘗試，我採取了以下方法來達到要求：

 

　　一、分段教

 

　　要想把歌曲唱準，必須一段段過關，先學會第一部分，並且都唱準了，再教第二部分。

 

　　二、取消分段教學中詞、曲的無伴奏演唱

 

　　為了縮短教學時間，將分段教學中的無伴奏演唱部分取消，只在最後演唱整首歌曲的時候，進行一次無伴奏演唱，以此來確定學生是否學會。

 

　　三、前半段教學方法的變動

 

　　前半段比較容易，就詞、曲都教，但不用學生齊唱曲譜了，接龍唱曲後就直接接龍唱詞，這樣學生容易接受。

 

　　四、後半段教學方法的變動

 

　　後半段較難，就乾脆不教曲譜直接教歌詞。

 

　　範文二

 

　　《好娃娃》是一首具有濃郁的湖南鄉土風味的兒童歌曲。餘慧作詞,潘正寧作曲,歌詞用樸實的語言,將天真可愛的孩子給白髮蒼蒼的爺爺奶奶端茶喝、搬凳坐的日常生活情景展現出來,生動地刻畫了一個尊敬老人、有禮貌的好娃娃形象。全曲為2/4拍子,五聲羽調式,非方整性的一段體結構。旋律明快而有親切感,表現了兒童熱情、活潑的性格特點,展示了祖孫三代歡集一堂,共享天倫之樂的感人情景。

 

　　本節課的學習目標:

 

　　1.能學會<<好娃娃>>這首歌,並用親切、甜美的聲音進行演唱。

 

　　2.能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感,積極與同學合作進行音樂戲劇表演。

 

　　3.知道要尊敬長輩,待人有禮貌,在家裡應該怎樣對待爺爺、奶奶。

 

　　我第一次嘗試用“先學後教,當堂訓練”的這種教學模式。

 

　　我設計了幾個環節:欣賞歌曲,學唱歌曲,進行音樂戲劇表演。

 

　　課上,學生已經很好地演唱歌曲,完成了學習目標1,同時也懂得要尊敬老人,有禮貌,做一個好娃娃。

 

　　這節課的不足地方是在音樂戲劇表演這塊完成地不好,沒有達到自己所期望的目標。原因是自己準備不充分,頭飾不夠,佈置家的環境過於簡單。沒有激起學生表演的動力。

 

　　評價過於潦草。沒有發揮學生對音樂的表現、創造能力。

 

　　以上是我自己的反思,只有通過不斷地反思,加強自己的課堂教學,使自己不斷地進步。

 

　　範文三

 

　　這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是好娃娃尊敬關心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎上體會情感，表現歌曲的氣氛，願意學學歌中的好娃娃，在家中做個關心老人的好孩子是活動的重點。

 

　　歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現，同時恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲，可使教學活動情趣盎然，生動活潑。在教歌曲《好娃娃》時，我創設了情境化教育環境，選擇五名幼兒扮演爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小孫子，這種教育環境優雅而舒適，充滿了童趣。音樂響起，頭髮花白的“爺爺”走了上來***拄著拐仗***，“小孫子”急忙為“爺爺”搬凳子。***“爺爺”為“小孫子”翹起了大拇指***大家齊拍手說：“我為爺爺搬凳坐呀，爺爺笑哈哈!”“奶奶”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合***沒牙***，“小孫子”急忙給“奶奶”端了一杯茶。大家齊拍手：“我為奶奶端杯茶呀，爺爺笑哈哈!”***“奶奶”摸摸“小孫子”的頭***這一情境既反映了歌曲的內容，又十分貼近幼兒的生活。接著頭髮花白的“奶奶”走下臺來，。這時大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內容。當“爸爸”“媽媽”親切地誇獎“你尊敬老人有禮貌是個好娃娃”時，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現。

 

　　雖然對小班孩子來說情境表演會顯得比較困難，動作、情感不會很到位，但孩子通過自己稚嫩的表演，真正領會了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”，孩子身臨其境才能“心”臨其境，增強幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。