五年級語文學困生輔導計劃3篇

　　為了落實好教學工作讓全班大面積豐收，就必須做好學困生的轉化工作，就必須制定好學困生輔導計劃。下面是小編為大家帶來的五年級語文學困生輔導計劃，相信對你會有幫助的。

　　五年級語文學困生輔導計劃一

　　一、本班學生分析：

　　本班共有學生32名，由於全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。後進生主要後進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創造性發揮上。因此，轉化後進生工作重點放在轉化學生的自信心及創造性上。

　　班內差生情況如下：李之龍、範鶴振、蔣成苗、蔣昌斌、朱仙女、蔣家樂、王文浩、葉世民、蔣嬌婷

　　智力較差的：李之龍、葉世民、朱仙女、蔣嬌婷

　　紀律較差的：範鶴振、蔣成苗、蔣昌斌、蔣家樂、王文浩

　　二、轉化目標：

　　通過本學期的轉化，本班後進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態度，對於掌握基本技能起到推動作用。

　　三、差生的原因

　　1、由於智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

　　2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩 上課不注意聽講。

　　3、在家庭方面， 學生家長有的是對子女溺愛， 因此、個別學生家庭作業完不成，或邊看電視邊作業。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

　　四、轉化措施：

　　1、加強對後進生的課上管理，大多數後進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好後進生上課時經常提問他們。

　　2、加強對後進生的課後輔導工作，課後對後進生進行輔導是轉化後進生的一個重要措施，有利於學生對所學知識及時掌握。

　　3、通過各種方式調動後進生學習的積極性，大多數後進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

　　4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把後進生的學習搞上去。

　　5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課餘時間加強基礎知識的講解和指導。

　　6、做好耐心細緻的思想教育工作和家訪工作。

　　五年級語文學困生輔導計劃二

　　在中心校的精心組織下，在中心完小全校師生的共同努力下，這學年的教育教學工作就差畫上句號了，在畫上句號之前，為了進一步完善自己今後的教育教學工作，特對此次期末統測進行周密、詳細的分析。

　　一、試題結構分析。

　　此套試題有縣教育局統一命題，鄉中心學校統一組織測查。試題共有三部分組成：積累與運用***40分***;閱讀***30分***;習作***30分***。新老結合，無怪題難題出現，注重測查基礎知識，但也不缺乏能力選拔題的出現。試題可以說是完美無暇的，它既培養了學生的紮實基礎知識的習慣，又選拔學生閱讀能力。

　　二、本班情況分析。

　　五年級***13***班共有學生人數31人，其中女生15人，男生16人，結合四年級升上了的成績而言，有7名優生，4名差生，中等生寥寥幾人，實屬兩頭長，而中間細的班級。

　　本人自接這個班以來，結合本班的特點，進行了多次教改實驗，在上學期的期末統測中已略見成效，這學期本人也不敢有半點怠慢，在原有的基礎上竭力完善和提高。

　　三、本班統測情況分析。

　　本班有共31人，實考31人，總分　 分，平均分　 分，優生

　　人，優生率　 ，差生　 人，差生率　 ，合格　 人，合格率　　 ，最高分　 分，最低分　 分。

　　根據學生具體的答題情況，總結概括共存有一下幾方面的問題：

　　1、古詩拿不準春季和夏季。

　　2、書寫古詩錯別字較多，標點符號使用不正確。

　　3、看拼音書寫漢字，寫不出漢字或書寫錯別字成了普扁現象。

　　4、書房的對聯選擇不正確的學生較多。

　　5、指明點金不懂專懂的格言不知道。

　　6、閱讀丟分較多，主要原因是識字能了較差，讀不懂短文的內容。

　　7、習作主要是書寫混亂、錯別字通篇。

　　四、補救方案。

　　1、紮實基礎，一課一練。

　　2、每月進行一次測查，提高答題速度，能力。

　　3、每天抽一定時間進行閱讀。

　　4、嚴格書寫，規範鋼筆字。

　　5、創辦班級作文專刊，成立編輯委員會。

　　6、培養小主人，多給活動空間。

　　7、成立愛心聯盟，採用1+1的輔導方式。

　　五年級語文學困生輔導計劃三

　　一、情況分析

　　學困生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇於創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好學困生的轉化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視後進生。今學期制訂出轉化計劃如下：

　　二、具體工作目標和措施

　　***一***、發現閃光點,創造成功的機會

　　對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關係。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。

　　***二***、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

　　多花一些時間瞭解後進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留於優等生。要心裡時刻裝著後進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁衝動，要機智地巧妙化地讓問題留到以後再想辦法妥善處理。

　　***三***、 教給方法，提高興趣

　　後進生普遍存在基礎不紮實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我複習時，定時檢查複習效果，及時在班裡表揚鼓勵。亦可求助於成績好的同學或老師。 在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心裡總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心裡面想他們學好。

　　***四***、結對幫助, 齊抓共管

　　充分發揮家長的作用，與家長多聯絡齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，並且做到教師在課後對他們進行輔導。

　　***五***、持之以恆，鞏固習慣

　　後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，"反覆抓，抓反覆"，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。

　　總之，每個數學教師要有整體育人、全面育人的觀念。素質教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉化一個學困生和培養一個優等生同樣光榮。切實使素質教育落到實處，使第一個學生的數學素質不斷完善和提高。