語文二年級下冊第二課古詩兩首教學設計

　　語文二年級下冊第二課《古詩兩首》是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發現的特點。小編在此整理了語文二年級下冊第二課《古詩兩首》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　語文二年級下冊第二課《古詩兩首》教學設計1

　　學習目標：

　　1、會認7個生字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　學習重點、難點：識字寫字，感受意境、體會詩情。

　　課前準備：課文插圖、多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　學習《草》

　　一、看圖說話

　　1、看圖，說說你在圖上看到了什麼、想到了什麼?

　　2、板書課題：草

　　3、結合課後“我知道”，瞭解唐朝大詩人白居易的情況。

　　二、整體感知，瞭解古詩大意

　　1、自己讀，藉助拼音，讀準字音。

　　2、自由讀，圈出不理解的詞語。

　　3、小組讀，合作學習，理解詞義，教師隨機點撥。

　　如：理解詩中的“歲”是“年”的意思;出示小草在春、夏、秋、冬中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象，直觀形象地理解“枯、榮”的意思。

　　三、感情朗讀，啟發想象

　　1、指導朗讀，感受古詩節奏美。

　　2、教師範讀，學生邊聽邊想象。

　　3、學生練讀，啟發學生想象野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面，體會感情。

　　四、感悟詩意，熟讀成誦

　　1、自讀古詩，藉助插圖感悟詩意。

　　2、小組討論、交流小草在一年中的生長情況，感悟小草頑強的生命力。

　　3、反覆誦讀名句“野火燒不盡，春風吹又生。”

　　4、練習背誦。

　　五、指導書寫“枯、榮、燒”3個生字

　　重點講解：

　　榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。

　　燒：右上部不要寫成“戈”，第***斜鉤要有彎度。

　　七、積累運用

　　1、讀讀記記《草》原詩後四行的內容。

　　2、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生。”

　　第二課時

　　學習《宿新市徐公店》

　　一、創設情境，揭題匯入

　　1、出示畫面，讓學生回憶學過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》，今天，我們和詩人楊萬里一起去欣賞春天的景色，板書課題。

　　2、讀題，理解題意

　　宿：住宿、過夜 新市：地名 徐公店：姓徐的人開的店

　　***詩人楊萬里在新市一個姓徐的人開的客店裡過夜***

　　3、匯入：楊萬里在新市徐公店看到了什麼呢?他用一首詩寫了出來，我們一起讀讀吧!

　　二、初讀感知，瞭解詩意

　　1、自由讀：要求讀正確，讀通順。

　　2、個別讀：要求讀流利。

　　3、小組讀，合作學習，說說詩中寫了什麼?***引導學生觀察圖畫並根據詩文內容回答。***

　　三、再讀感悟，想象畫面

　　1、自由讀，結合圖理解詩意。

　　如：“稀疏的籬笆”、“小路伸向遠方”***看課件***;理解“未成陰”

　　樹上的花已經落了，但樹葉還沒有長得茂盛濃密，不能遮擋太陽***看課件***;詩中的“走”是“跑”的意思。

　　2、小組討論、交流，教師相機點撥，體會感情。

　　3、教師範讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。

　　四、啟發想象，感情朗讀、背誦

　　1、教師描述詩意，激發學生想象。

　　2、有感情地朗讀、背誦。

　　五、利用學習夥伴的話，結合課文插圖，引導學生給《宿新市徐公店》編故事。

　　六、閱讀積累

　　1、出示已學過的《村居》誦讀。

　　2、說說《村居》和《宿新市徐公店》這兩首詩有哪些相同的地方。***描寫春天的景色。前兩句都寫了春天的景色，後兩句都寫了兒童的活潑和快樂。***

　　七、指導書寫“未、追、店、徐、菜、宿” 6個字。

　　重點講解：

　　未：上橫短、下橫長，撇捺要舒展。

　　追：提示筆順，後寫“走之兒”

　　宿：寶蓋不宜太寬。

　　菜：“採”是八畫，不要把第三筆“點”和第六筆“豎”誤連成一筆。

　　語文二年級下冊第二課《古詩兩首》教學設計2

　　【教學目標】

　　1、會認7個字，會寫9個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　【重點難點】

　　1、重點：

　　認字、寫字。朗讀背誦古詩。

　　2、難點：

　　體會古詩蘊含的情感;“籬、疏”的識記，“追、燒”的書寫。

　　【教學方法】

　　自主探究識字、小組合作檢查、朗讀、想象體會、編故事。

　　【教學準備】

　　投影儀、卡片。

　　【教學時間】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、複習引入

　　學習《找春天》後，我們發現了春天剛來到時的一些景物，小草從地下鑽出來了，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發現。

　　二、自由朗讀

　　1、藉助拼音讀準字音，讀通詩句。

　　2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

　　三、小組朗讀

　　1、個別讀，正音。

　　2、個別讀，比比誰讀得好。

　　3、小組齊讀。

　　4、組內交流討論不懂的地方，如：

　　離離、歲、枯、榮、等詞語的理解。

　　四、小組賽讀

　　五、暢談發現

　　1、你對小草在一年中的生長情況有什麼新的發現?

　　2、你有什麼要對小草說的嗎?

　　3、小結：

　　小草雖然毫不起眼，但是它有著多麼頑強的生命力呀!

　　六、比賽背誦

　　七、指導書寫

　　1、觀察字型及結構特點。

　　2、自主試寫“未、店、枯、榮、菜”，評價再寫。

　　3、教師指導書寫“追、燒”。

　　第二課時

　　一、複習檢查

　　1、認讀詞語：

　　枯木逢春枯樹光榮

　　2、聽寫：

　　未來追趕枯樹燒火光榮洗菜青菜店門

　　3、背誦古詩《草》。

　　4、我們接著來學習另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。

　　介紹楊萬里。

　　二、自由朗讀

　　1、藉助拼音讀準字音，讀通詩句。

　　2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

　　三、小組朗讀

　　1、個別讀：

　　正音。

　　2、個別讀：

　　比比誰讀得好。

　　3、小組齊讀。

　　4、組內交流討論不懂的地方，如：

　　疏疏、未、走等詞語的理解。

　　四、小組賽讀

　　1、認讀生字：

　　住宿徐徐籬笆稀疏未來

　　2、賽讀古詩：

　　師讀──生讀──小組讀

　　五、暢談發現

　　1、你對暮春時節的景象有什麼新的發現?

　　2、你對春天又有什麼樣的感受呢?

　　3、小結：

　　春光無限好，春天具有無窮的樂趣!

　　六、比賽背誦

　　七、指導書寫

　　1、觀察字型及結構特點。

　　2、教師指導書寫：

　　徐宿

　　3、學生抄寫生字。

　　八、遷移使用

　　拓展想象讀了《宿新市徐公店》，插圖，我能編個故事。

　　教師作業佈置：

　　蒐集有關春天的古詩。

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