弟子規的教育的意義有哪些

　　弟子規原名〈訓蒙文〉，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。那麼?下面是小編分享給大家的弟子規的教育意義的資料，希望大家喜歡!

　　弟子規的教育意義

　　《 弟子規》在中國清代教育史上有一定的影響，清代後期成為廣為流傳的兒童讀本和童蒙讀物。此書以

　　淺近通俗的文字、三字韻的形式闡述了學習的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識等等，幾乎與

　　《三字經》、《百家姓》、《千字文》有同等影響。《弟子規》總敘中說：“弟子規，聖人訓：首孝

　　悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有餘力，則學文。”這裡面有七個科目，即孝，悌，謹，信，愛眾，親

　　仁，學文，前六項屬於德育修養，後一項，即學文，屬於智育修養。《弟子規》明確強調了做人的各項

　　準則，首先教育我們孝順父母、恭敬兄長，繼而教育我們把對父兄的孝敬擴大到社會，“事諸父，如事

　　父;事諸兄，如事兄”，進而教育我們泛愛眾，“凡是人，皆須愛”，通篇講的是愛心。父母對子女傾

　　注了無私的愛，子女應該以無私的愛回報父母。這是天經地義的。總之，學好《弟子規》，對於“知廉

　　恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，培養健全的道德品質”，具有重要意義。

　　弟子規教學目標

　　1、讀中習法，引導學生字正腔圓地誦讀文字，對八句韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。

　　2、讀中感悟，結合釋文與故事讀中理解“信”的行為要求，從傳統文明的行為準則中感悟傳統道德行為對人積極影響。

　　3、學中反思，緊扣拓展，藉助情境，學會以課文的處事準則，反思自己的行為得失，並能自覺地運用傳統文明準則指導自己的生活實踐。

　　4、學中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內涵之美，從而激發學生熱愛祖國傳統文化的情感。

　　弟子規設計理念

　　1、塊組合，分層推進。緊扣“信”這一主題，根據誦讀入韻、讀文明意、悟理導行三層教學目標，相機設立創設情境，話題揭義;字正腔圓，誦讀成韻;故事詮釋，讀文明義;生活介入，明理導行教學四環節。分層推進，層層落實，促進知行合一。

　　2、四化並用，優化組合。確立以“讀—思—悟—行”為主線的教學策略，實現理解、感悟、思辨、導行的有機統一;引導學生讀準韻文的字音、節奏、音高，掌握停頓，落實誦讀化。藉助故事，在故事中詮釋文字要義，在故事中引發再度思考，在故事中激發學習情趣，體現教學故事化。結合拓展，設情境，在課堂生成“借物”情境，為知行合一的實踐訓練創造條件，再現教學情境化。引導學生反思生活，明理察失，增強行為規範意識，張揚教學生活化