初中語文春教案

　　在教學系統中起到主線貫穿的作用,它是教師教育理論、教育規律、自身教學素質、學情研究等各種因素.以下是小編為大家整理的關於，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　教學目標 ：

　　知識儲備點：

　　1.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內容，體會作者的思想感情。

　　2.學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。

　　3.揣摩、品味本文優美的語言。

　　能力培養點：

　　1.學會調動多種感官細緻觀察景物的方法。

　　2.體會作者借景抒情的語言特點。

　　情感體驗點：

　　1.培養學生關注生存空間、保護環境的習慣。

　　2.熱愛大自然、珍惜青春的感情和為理想而努力奮鬥的高貴品質。

　　教學重點：

　　1.反覆朗讀課文，感知內容，體會作者的感情。

　　2.揣摩詞語，品味文中優美的語言。

　　課時安排：兩課時

　　課前準備 ：

　　①學生課前預習課文，找出生字、生詞，在預習本上正確注音、解釋***查字典或詞典***。

　　②學生課外蒐集、摘抄有關春的古詩文句***備用***。

　　③老師準備錄音機、錄音帶、投影儀等。

　　第一課時

　　教學內容：

　　1.學習朗讀課文的方法，整體感悟課文內容。

　　2.研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。

　　教學過程：

　　一、匯入新課

　　二、聽課文朗讀錄音，要求：

　　1.注意朗讀的語氣、語速、語調及重音的把握。

　　2.學生邊聽邊思考：

　　本文主要寫了什麼內容?

　　文中具體描繪了哪五幅春景圖?

　　抒發了作者對春天怎樣的感受?

　　你覺得春天還像什麼?你還能用別的比喻來讚美春天嗎?

　　3.聽讀之後，學生默讀課文，找出自己不懂的詞句。

　　4.學生自由朗讀，討論、明確上面的問題 。

　　三、熟讀課文，整體感知內容，然後理清本文寫作的思路：

　　***學生討論、發言，教師啟發學生歸納***

　　第一部分***第1段***：盼春 第二部分***第2-7段***：

　　繪春

　　第三部分***第8-10段***：贊春

　　四、研讀與賞析 ：

　　1.學生齊讀課文，加深對課文內容的理解

　　2.四人小組合作討論學習課文第1-3段的內容，思考：

　　①第1、2段總寫了哪些景物?

　　②第1、2段在文中起什麼作用?

　　③第3段寫出了春草的什麼特點? 用了哪些形象生動的詞語進

　　行描寫的?有什麼好處?

　　④春草圖中為什麼還要寫人的活動?

　　3.全班交流後小結。

　　五、佈置作業：

　　1.你最欣賞文中哪些段落? 請說出理由來。

　　2.熟讀課文，背誦課文第1-3段。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1.研讀春花圖、春風圖、春雨圖等，學習作者抓住特點、多角

　　度、按順序描寫景物的寫法。

　　2.品味文中優美的語言，拓展延伸。

　　教學過程：

　　一、檢查知識掌握和背誦情況

　　1.全班齊聲朗讀課文。

　　2.鼓勵學生背誦1-3段。

　　二、研讀與賞析 ：

　　1.學生自學第4—7段， 學生運用老師指導的方法，精讀課文，

　　品味語言。

　　①說說自己最喜歡的圖畫，並說明原因。

　　②比較與春草圖的異同之處。

　　***可從特徵、順序、寫法、語言、修辭方面比較***

　　③迎春圖與其他四幅圖之間有什麼關係?

　　④找出你認為寫得好的語句，有感情地讀一讀，體會作者的思

　　想感情。***結合課後“研討與練習二”賞析好詞佳句***

　　學生自由朗讀、思考、體味後，四人小組討論交流，每組推舉

　　一人全班討論發言。全班討論交流，明確上述問題。

　　2.略讀第8—10段，體會這三段在文中的作用。***學生各抒己

　　見，只要言之有理，教者即給予肯定。***

　　3.課堂小結：

　　①抓住特點寫景。

　　名 稱 特 徵

　　春草圖***草報春***： 嫩綠、多、軟

　　春花圖 ***花爭春***： 繁茂、豔麗、芳香

　　春風圖***風唱春***： 溫暖、柔和

　　春雨圖***雨潤春***： 多、輕盈、 細密

　　②分層次寫出春景圖。

　　名稱 角 度***順序*** 寫 法 修 辭

　　春草圖： 由物到人 正面與側面結合 擬人

　　春花圖：樹上—花下—遍地 由高到低 虛實結合 排比、比喻、擬人

　　春風圖：觸覺—嗅覺—視覺—聽覺 多感官描寫 擬人、比喻

　　春雨圖： 由物到人 由近到遠 動靜結合 排比、比喻

　　4.學生聲情並茂地朗讀課文，體會作品的意境和風格，讀出對

　　春天的由衷的讚美。

　　5.學生質疑交流：

　　①閱讀了本文，你的感受是什麼? ②面對著這大好春色，

　　你準備做些什麼?

　　③你還有哪些問題沒解決?

　　學生討論後，可以向老師質疑，也可以向同學提問，以形成對文章的進一步學習與探討。

　　三、拓展延伸：

　　學生將自己蒐集的關於春的古詩文句互相交流，並加以整理、積累。

　　四、佈置作業 ：

　　請你仔細觀察你家鄉春天的景物，傾注你對家鄉無限熱愛之情，借鑑課文中的某些寫法，將最有特色的景物寫出來，題目自擬，字數不限。

　　的反思

　　1.第一次教學生寫景的散文，著力於細，讓學生體會用詞的準確、生動、培養學生想象的能力。

　　2. 學生十分喜愛，兩節課教下來，學生已能背誦。

　　3. 兼帶教“百花爭豔”“繁花似錦”“芬芳黎鬱”“大地回春”“永珍更新”“紅杏枝頭春意鬧”等問句。　4. 比較“買、賣”“脹、漲”。

　　5. 有些地方過於細碎，要改進。

　　第二次教《春》時，吸取了前次教得細碎的教訓，重點放在朗讀訓練上，內客只作了粗線條的分析，學生讀得比較流暢，但在寫作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細筆細繪的特點引導學生仔細品味，學生在習作上明顯地進了一步，寫景不是大而化之，籠籠統統，而是平時注意細緻地觀察，下筆具體得多，生動得多。要注意：糾正教學中缺點時，不能把長處也甩掉。

　　第三次教《春》時，又作了較大的更動。一是加強了單元教學，把《春》《海濱仲夏夜》《香山紅葉》和《濟南的冬天》結合起來考慮，除抓住特點，比較異同外，引入課文也重新作了設計。設計是這樣的：法國雕刻家羅丹曾這樣說，美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。它不同於巧奪天工的工藝美，也不同於繞樑三日的音樂美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季節，不同的地方，展觀出不同的美姿。現在我們要學習的就是一組描寫四季景物特徵的情文並茂的散文。通過反覆誦讀，咀嚼推敲，來領會它們精采的寫法和表現的情境美。二是加強思維與語言的訓練。先給學生做樣子，就春草的描繪進行分析，明確寫了些什麼，從哪些角度描繪的，哪個詞或哪些詞川得特別精當，描繪時主要運用哪些方法。然後幫助同學自讀課文，有條理的進行分析。學生把理解、口述、朗讀結合起來，學習的效果比較好。