七年級下冊語文文言文複習資料之孫權勸學

　　要學好文言文必須要牢牢記住主要文言句式，主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句。以下是小編為你整理的孫權勸學知識點，希望對你有所幫助！

　　孫權勸學知識點：

　　一、通假字

　　孤豈欲卿治經為博士邪***通“耶”，語氣詞***

　　二、詞的積累

　　①重點詞語

　　卿今當塗掌事***卿，古代君對臣或朋友之間的愛稱。當塗，當道，當權*** 但當涉獵***但，只。涉獵，粗略的閱讀***

　　刮目相待***擦*** 肅遂拜蒙母***於是，就*** 孤豈欲卿治經為博士邪***孤，古代君王的自稱，可譯為“我”。治，研究***

　　蒙乃始就學***乃，於是，就。就，靠近*** 及魯肅過尋陽***及，到了……的時候。過，到***

　　即更刮目相待***另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼*** 大兄何見事之晚乎***見事，認清事物。乎，啊，表示感嘆語氣***

　　②一詞多義

　　當：1.當塗掌事***與“塗”連用譯為“當道，當權” *** 2.但當涉獵***應當***

　　見：1.見往事耳***動詞，知道*** 2.見漁人，乃大驚***動詞，看見*** 3.大兄何見事之晚乎***動詞，認清，識別***

　　若：1.孰若孤***動詞，比得上*** 2.彷彿若有光***介詞，好像***

　　之：1.大兄何見事之晚乎***助詞，取消句子的獨立性，不譯*** 2.於廳室之東北角***助詞，的***

　　乃：1.乃不知有漢***竟*** 2.蒙乃始就學***於是，就***

　　為：1.孤豈欲卿治經為博士邪***動詞，做*** 2.不足為外人道也***介詞，對，向***

　　③古今異義

　　但當涉獵***古義：只。今義：轉折連詞。*** 孤豈欲卿治經為博士邪***古義：研究。今義：治理。***

　　見往事耳***古義：歷史。今義：過去的事情。*** 及魯肅過尋陽***古義：到。今義：經過。***

　　三、句式積累

　　1.省略句 ：“肅遂拜蒙母”中，“拜”後省略介詞“於”，可補充為“肅遂拜於蒙母”。

　　2.倒裝句 ：“大兄何見事之晚乎”中，“何見事”是賓語前置，正常語序應為“大兄見事何之晚乎”。

　　“蒙辭以軍中多務”是倒裝句，正常語序應為“蒙以軍中多務辭”。

　　四、內容人物和寫法：

　　1.內容：勸學，勸說，鼓勵學習。文題點明瞭文章所寫的故事的主要內容。寫作思路：孫權勸學——呂蒙就學——魯肅贊學

　　本文僅129字，以“勸學”為中心事件展開描寫，寫呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進的故事，點明瞭學習的重要性。

　　2.人物性格：孫權***嚴格要求下屬、循循善誘***、呂蒙***知錯就改，謙虛好學***、魯肅***敬才愛才***

　　3.寫法：文章注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富於情味。僅寥寥數語，就使人感受到三位人物各自說話時的口吻、神態和心理。

　　孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其“當塗掌事”的重要身份而“不可不學”;繼而現身說法，指出“學”的可能性。使呂蒙無可推辭，“乃始就學”。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非復吳下阿蒙”，是情不自禁的讚歎，可見魯肅十分驚奇的神態，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的驚人長進。需要指出的是，魯肅不僅地位高於呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。“士別三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎?”是呂蒙對魯肅讚歎的巧妙接應。“三日”形容時間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中可見他頗為自得的神態，他以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。

　　在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關係，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。

　　3.重點問題：魯肅為什麼與呂蒙“結友”?

　　文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而願與之身教，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最後的一筆，是魯肅“與蒙議論”的餘韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。

　　4.啟示：人只要肯讀書，就會有所進步***開卷有益*** 成語：吳下阿蒙、刮目相待***解釋***