讀書與讀人閱讀練習及答案

　　“讀”人使我更好地理解了讀書，讀書又使我更好地“讀”人。讀書也“讀”人，兼收幷蓄，覺得益莫大焉。以下是小編為你整理的，希望能幫到你。

　　《讀書與讀人》閱讀材料

　　讀書與讀人

　　①我在讀書時，常常油然想到人;我在與人交往時，又常常油然想到書。這些年來，讀書也“讀”人，兼收幷蓄，覺得益莫大焉。

　　②我的長篇報告文學《科技帥才蔣新鬆》就是這樣讀書又“讀”人的一個結晶。

　　③記得我初次採訪蔣新鬆時，心靈為他坎坷的人生久久顫動：他的童年少年，適逢日寇入侵，顛沛流離，失學失業;解放了，他考入上海交大，被選為留蘇預備生，偏偏患上肺結核，痛失良機;畢業了，躊躇滿志，要搞科研，卻被扣上一頂“右派”的帽子;粉碎“四人幫”，科學的春天來到了，他又失去多年相依相伴的妻子。但是，一連串的打擊並沒有使他頹喪，在十年***中，他幫助鞍鋼搞出了三項大型自動軋鋼裝置，都獲得了全國科技大獎……

　　④是什麼力量支援著他?蔣新鬆在一篇回憶文章中寫道：“司馬遷受宮刑而後著《史記》，孫子臏足後有《兵法》……都是他們發憤所為也。”他向我談起，學生時代愛讀《哥白尼傳》。創立“天體執行論”與“宇宙無限說”的哥白尼和布魯諾，為科學獻身的精神曾使他受到震撼。由此我找到了一把開啟他心扉的鑰匙：他閱讀了這些中外名著，深深地受到司馬遷、孫臏、哥白尼、布魯諾在痛苦中的非凡表現的激勵，他才走出困境，走向了成功。

　　⑤當我再次採訪蔣新鬆時，他已經是國家863計劃首席科學家，他開拓了我國人工智慧機器人研究領域，研製成功深潛6000米水下機器人，因而被譽為“中國機器人之父”。我驚異於這位已獲殊榮的院士仍衣食儉樸，工作如痴。我們朋友般地深談時，他忽然問我：“老徐，你喜歡范仲淹嗎?”我說：“喜歡啊!”他於是孩子般天真地握起我的手，直呼“知音”，為我背誦《岳陽樓記》。背到後半部時，尤其神采飛揚：“是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰 ‘先天下之憂而憂，後天下之樂而樂’乎……”啊，透過蔣新鬆誦讀名篇而敞開的心扉，我又一次透徹地看到他的思想的脈絡，中華傳統美德是他精神的又一支柱。

　　⑥於是，我油然想到書籍的啟迪功能，想到讀書的重要，想到學生時代讀過的諸葛亮的《誡子書》中的話“非學無以廣才，非志無以成學”，好一個“非學無以廣才，非志無以成學”，蔣新鬆不正是這樣，博聞強記，多思多問，求博，求深，求精，才從文學、史學中，從異域科學家著作中汲取了營養和力量嗎?可以說，“讀”人使我更好地理解了讀書，讀書又使我更好地“讀”人。於是，我深感諸葛亮當年向兒子灌輸的讀書經驗，堪稱千百年來代代相傳的經典，值得長久地吟哦，長久地思索回味，它給人以長久的啟迪。

　　《讀書與讀人》閱讀題題目

　　1.第③段至第⑤段主要採用的記敘順序是____ 敘，文中能夠顯示這種順序的標誌性語言有兩處，即____________ ，____________ 。

　　2.文章表現了蔣新鬆哪些高尚的精神品質?

　　________________________________________________

　　3.書籍對蔣新鬆走出困境、走向成功產生了巨大的作用，找出闡述這個意思的一個議論句，用橫線標出來。再說說它和記敘的關係。 議論和記敘的關係是：

　　___________________________________________________________________________________

　　4.文章詳細記敘了蔣新鬆 ， 略寫了他 經歷。這樣安排內容的作用是

　　________________________________________________________________________ 。

　　5.根據全文的內容談談你對本文題目的理解。

　　____________________________________________________________

　　《讀書與讀人》閱讀題答案

　　1 時間 記得我初次採訪蔣新鬆時 當我再次採訪蔣新鬆時

　　2樂觀向上 不被現實所打敗 堅強的向理想奮鬥