蘇教版四年級語文下冊第二十一課愛因斯坦和小女孩

　　蘇教版教材四年級語文下冊第21課《愛因斯坦和小女孩》寫愛因斯坦向12歲小姑娘學習穿戴和整理的事。小編為沖年級師生整理了《愛因斯坦和小女孩》資料，希望大家有所收穫!

　　蘇教版四年級語文下冊第二十一課《愛因斯坦和小女孩》課文

　　1940年的一個下午，一個12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一個老人。

　　老人蓄著一撮短而硬的小鬍子，一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩裡，長著一頭蓬亂的灰白頭髮。他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什麼。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地衝女孩一笑：“對不起，小姑娘，是我不小心。”說完，又低頭向前走去。女孩望著老人，只見他穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張大被單裡，腳下趿拉著一雙臥室裡穿的拖鞋。“嘿!這個人簡直就是從我的童話故事書裡走出來的。”小女孩這麼想。

　　回到家，她將碰到這老人的事情告訴了父親。父親聽後興奮地說：“孩子，你今天撞著了當今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦!”女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎麼能是“最偉大的人”呢?

　　第二天，女孩又遇上了那老人。他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思。“先生，你好!”小姑娘說，“我父親說你是最偉大的愛因斯坦……”“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但並不偉大。”“我說也是嘛，瞧你，穿衣服還不會呢，怎麼談得上偉大?”

　　聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩裡突然放射出溫柔的目光，他低頭看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，衝小姑娘做了個鬼臉：“你說得對，我是不會對付衣服鞋子這類玩意兒，但願你肯教我。”“這還不簡單?”女孩將平日媽媽教給她的穿戴要領一口氣全說了出來。“能記住嗎?”她問。“也許能。”

　　第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學回家的小姑娘。小姑娘看見他的時候簡直嚇了一跳，他整個變了一個人，按小姑娘說的那樣穿戴得整整齊齊。“愛因斯坦先生，你比昨天年輕了20歲。”“是嗎?太好了!我打算請你到我那裡做客。”小姑娘跟著愛因斯坦走進了他的工作室。工作室很大，到處擺著書架和書，屋子中間擺著一張辦公桌，桌上的東西亂得一塌糊塗。“你得學會自己照顧自己。”女孩這樣說。“呵，小教授，請你再教教我。”於是，小姑娘手把手地教起了愛因斯坦。

　　從此，小姑娘每天放學回家，都要到愛因斯坦的工作室坐坐。

　　一天，小姑娘的母親在街上遇到了愛因斯坦，她好奇地問：“愛因斯坦教授，我女兒跟您在一起時，你們都談些啥?”“她教我怎樣穿戴，怎樣放東西和佈置房間。我呢，什麼也幫不了她，只好教她做數學作業。”

　　蘇教版四年級語文下冊第二十一課《愛因斯坦和小女孩》教學札記

　　本課閱讀教學的難點是讓學生進一步感受故事所蘊涵的關於“朋友”的含義。在學生多方面接觸教材的基礎上，引導學生與文字充分對話，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，創設大量的語言實踐練習，以提高學生聽說讀寫的能力。

　　學習第一部分，讓學生找出描寫愛因斯坦外貌的句子，學生讀得津津有味，又結合課文的插圖進一步瞭解這位偉人的不修邊幅，為後文學習小女孩教他穿戴埋下伏筆。第12自然段，抓住愛因斯坦的動作神態，表現了他的幽默，學生很喜歡朗讀，我要他們表演這個環節，孩子們躍躍欲試。

　　在全文的學習過程中，我引導學生分角色朗讀，讀出愛因斯坦和小女孩的不同語氣，表現人物特點。既獲取了快樂學習的體驗，又入情入境地理解了課文。

　　本文的故事性很強，為了引導學生對文字的複述訓練，幫助學生從整體上把握主要內容，我安排了訓練的層次，循序漸進，切實提高：1、文章寫了愛因斯坦和小女孩之間發生的幾件事情?2、給每一件事情假一個小標題進行概括3、參照小標題進行復述。這個方法比較好，學生複述課文有據可依，不會因為課文太長而不遺漏某個環節。

　　蘇教版四年級語文下冊第二十一課《愛因斯坦和小女孩》教學設計

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面…一面…”、“只好”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。

　　4、結合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會說話、習作必須做到言之有據。

　　教學過程：

　　一、複習提問。

　　1.默寫詞語。

　　2.課文分為哪幾段，說說各段的主要內容。

　　二、精讀訓練

　　1.指名朗讀第一段。

　　1***畫出寫愛因斯坦外貌的句子。

　　2***結合課文插圖，提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎麼會想到"這個人簡直就是從我的童話故事書裡走出來的"?

　　3***學生回答後，指導朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。

　　***樣子：老人蓄著一棒短而硬的小鬍子一雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩裡長著一頭蓬亂的灰白頭髮

　　衣著：穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張火被單裡腳下穿著一雙臥室裡穿的拖鞋***

　　體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。***著重抓住頭髮"蓬亂" 穿的衣服"又肥又長" 腳下穿著"臥室裡穿的拖鞋"***

　　4***什麼叫"納悶"?***因為疑惑而發問***"這個連衣服也穿不整齊的人，怎麼能是"最偉大的人"呢?"是一個反問句，你能把它換一個說法嗎?***這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人***

　　5***分角色即興表演這一段的情景。***由三名同學分別飾愛因斯坦、小女孩、父親***

　　6***小結：小女孩一遇愛因斯坦。

　　2、閱讀第二段。

　　1***過渡：上面一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。

　　2***讀課文中兩個"仍是"的句子。請用第2自然段中的句子具體描述愛因斯坦的，衣衫不整"。***他穿的衣服……拖鞋***"仍是一面踱步一面埋頭沉思"也就是上文所說的哪句話?***"他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什麼。"***

　　3***體會"一邊……一邊……""一面……一面……"在運用時的規律。***都是表示一個動作跟另一個動作同時進行***口頭練習用"一面……一面……"造句。

　　4***分角色讀第二段，大家從這一段文章裡讀懂了什麼?

　　***愛因斯坦平易近人，不承認自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真***

　　找出有關的語句進一步體會。

　　5***小結：這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領。

　　3.理解第三段，

　　1***默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點?

　　***愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間***

　　2***從"小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲"等語句體會愛因斯坦"穿戴整整齊齊"。

　　3***什麼叫"-塌糊塗"?***亂或糟到不可收拾***工作室內怎樣亂?

　　4***以上三段，分別寫了愛因斯坦與小姑娘的幾次交往?，說說這幾次交往的具體情況。

　　4.最後一段概寫兩人的交往。

　　三、交流收集到的愛因斯坦的文字資料及圖片。

　　四、作業

　　1、朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情況。

　　2.想一想：愛因斯坦是不是"最偉大的人"?為什麼?

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