小學美術獲獎作品圖片有哪些

　　小學美術教育是基礎教育的關鍵，提升小學美術教育的建議，以期能夠為小學美術教育的教學水平提高增磚添瓦。下面是小編整理的小學美術獲獎作品圖片。

　　小學美術獲獎作品圖片

　　小學美術培養真善美的心靈

　　記憶訓練。記憶是人類思維活動的根本。記憶力是人類智力高低的重要依據之一。記憶訓練也是培養兒童思維活動能力和開發智力的重要手段。教師應充分調動兒童的記憶力，使他們回憶起生活中最美好的事物，在教師的指導下用畫筆描繪出他們豐富多彩的生活。也可以帶著教學目的把學生帶出課堂，到大自然中，到生活中去觀察自然感受生活。回來後可用課餘時間讓學生憑記憶和感受畫出他們自己的所見所聞。

　　寫生訓練。寫生訓練是培養兒童如何整體觀察物體的特徵，如形體、結構、色彩、空間等，以及培養他們繪畫表現能力的基礎訓練。這一訓練在美術教材中是佔有一定比例的，但據筆者瞭解這一訓練方法因為受到教學條件和師資水平等因素的限制，大多被臨摹寫生作品所替代，這是極不可取的。

　　固然臨摹是需要的，但和寫生訓練畢竟是不同的訓練方法，各有著不同的教學目的。臨摹是學習別人的技巧技法，體會別人對物體的感受，而寫生是自己對物體的親身感受。二者可以相互結合卻不能相互替代。

　　勤動手、多思考。實踐是任何創造力的實現，動手與動腦是密切聯絡在一起的。只有多動手多實踐的人頭腦才會靈活，素質才會提高。在美術素質教育的實施中要盡最大可能讓學生勤動手。勤動手就會在學習中遇到很多預想不到的問題，學生可以在實踐中得到鍛鍊。培養他們解決問題和實際操作的能力，培養他們勤勞善思的美德。在課堂內外要讓學生多動手，多參與學校、課室的美化。像學校的牆報、板報等，老師不要一手代勞，要讓學生在老師的指導和協助下共同完成，這樣才能使學生得到鍛鍊。

　　小學美術營造探究學習氛圍

　　創造是人的基本潛能，而身心自由是創新潛能得以開發的基本條件。只有在寬鬆愉悅的環境裡，學生才敢於自由想象、標新立異和創新，使個性獲得發展。

　　因此，課堂上需要教師去營造一個民主平等的、利於師生情感交流的比較寬容的學習環境，創造自由的空間，提供學習、實踐的機會，使美術教學有一個民主、寬鬆、和諧、愉悅、包容的氛圍，在整個學習探究過程中，時時、人人有提問、發表、展示的機會，讓學生更多地介入資訊交流;提供最適宜的創造活動環境，讓學生自由奔放和新穎地想像，在無拘無束的氛圍裡自由地呼吸，引發學生的創作靈感。

　　讓學生在自由的氛圍中可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪，在這樣平等自由寬鬆的環境中，學生才能敢問，敢質疑，才能進一步的探究與創造。就在在這樣寬鬆的氛圍中，如在學習《飛流直下三千尺》一課中，學生積極提出了：在宣紙上畫畫有什麼不一樣?瀑布用什麼方法來表現?水墨畫在畫時要注意什麼?等一系列問題，在後來的探究創作中發揮了積極的作用，創作出了一大批優秀的作業。

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