六年級美術課本作業城市風景畫作品

　　在美術課堂滿足新課標對學生學習情感培養的要求，即在課堂教學中營造輕鬆、愉快的學習氛圍，下面是小編整理的。

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　美術課堂多種教學手段的靈活運用

　　常言說得好：興趣是最好的老師。我國古代偉大的教育家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這裡的“樂”指的正是“興趣”。

　　在教學中我則多運用多種教學手段，如鼓勵和引導學生想象，設定情境等，激發學生開啟廣闊的想象思維空間，提高他們的學習興趣，營造輕鬆快樂的學習氛圍。如《我們身邊的痕跡》，教師可以鼓勵學生走出教室，通過教師的引導，讓學生髮現在校園裡哪些適用於拓印，讓大家發現原來生活中還有這麼多奇妙的痕跡，生活是這麼的美妙。學生在拓印的時候體會整個過程的經歷，並思考這些奇妙的痕跡將來可以怎樣巧妙的運用到我們美術創造中去。

　　而拓印還能幫助我們把這些奇妙的痕跡呈現出來，並在學生的主動意識中逐步呈現精美的藝術作品。在創作的過程中，學生是玩中學、學中玩，清脆的笑聲飄揚在校園的個個角落，快樂的笑臉無不向我們展示著他們快樂學習，這是一件奇妙無比、情趣盎然的事。又如在《怪獸》一課，教師可以利用講故事的形式，並配上優美愉悅背景音樂，輕鬆自然的引導學生了解怪獸的由來及怪獸的喜好等等。教師還可以設定一種“拼圖”遊戲，請學生自主拼接，拼成各種各樣的怪獸圖案。並且讓學生說說怪獸是如何創作出來的。學生爭先恐後，踴躍舉手，興致勃勃的參與拼圖、快樂遊戲。這種輕鬆愉悅的學習氛圍也在課堂中不知不覺中形成了，讓學生在快樂中學習的目標也達成了。

　　美術教育本身就能夠帶給學生無限的想象力和創作的興趣，只有老師能保持親切的態度，熱情的上課。老師充滿肯定的讚揚讓學生學生體會勞動人民豐收碩果的那種難以言喻的開心與滿足。之後多關注學生，發現他們感興趣的事物，並用各種教學方法及手段予之實施，使其保持長時間的好奇心，主動學習，就能慢慢地讓學生從想學到樂學再到肯學。願每個學生都能快樂學習。