小學美術三年級第二課重重複復教案

　　一個圖形向左右、上下重複有規律地排列，就會形成一個圖案。簡單的重複，不簡單的圖案。以下是小編為你整理的小學美術三年級下冊《重重複復》教案，希望能幫到你。

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　　教學目的：

　　1.認識平面構成的簡單形成重複，瞭解重複圖案的藝術特色，提高審美素養。

　　2.學會設計簡單的重複圖案，訓練抽象構成能力。

　　3.聯絡生活實際，利用實物中的重複排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。

　　教學重難點:讓學生掌握重複排列的設計方法。

　　教學過程:

　　一、組織教學，師生問好。

　　二、創設情景，誘導發現，匯入新課。

　　師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的專案，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎?一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎?

　　師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什麼?我們先看一幅畫就知道了。

　　1. 教師出示課件範圖，讓學生髮現重複排列的特點。

　　師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什麼特點?***點選課件***

　　①老師點選滑鼠，魚兒向左重複連續排列。

　　②點選滑鼠，魚兒向右重複連續排列。

　　③點選滑鼠，魚兒向上重複連續排列。

　　④點選滑鼠，魚兒向下重複連續排列。

　　2.引導學生概括出重複的概念。

　　師：誰能把剛才看到的說一說?

　　小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反覆連續的排列的圖案叫重複圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。板書課題：重重複復。

　　三、觀察質疑，操作交流，講授新課。

　　1. 讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重複的基本形式。

　　師：重複構成的規律，真特別。下面請同學們動動腦筋，把老師這兒的泡塑魚排列一下，這些魚兒還可以怎麼排列著遊?

　　下面的學生，拿出信封裡的魚兒，在方格墊板上擺一擺。把你們所想的都擺出來。教師隨著學生演示完畢，逐步把骨式圖貼於黑板上。

　　引導學生小結：重複排列的方式是多種多樣的。

　　2. 發揮學生的想象裡在一次讓學生擺出不同的重複形式。

　　師：魚兒除了這幾種排列外，還有其他的排列方式嗎?

　　同學再擺一擺，通過學生動手操作，發現還有多種重複排列的方式，待學生操作完畢，各組派代表把魚的排列圖展示給全班同學欣賞。

　　四、自由想象，小組創作，進行課堂練習。

　　1. 結合課本範圖誘導啟發，拓展創作的題材與空間。

　　師：除了動物魚的圖案可以進行重重複復的排列，還有其他的基本形嗎?

　　引導學生觀察課本範圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。同時讓學生舉例說說，使學生明確畫的內容之多、之廣。

　　2. 講解作畫步驟。

　　① 先請學生說說作畫步驟。

　　② 教師適當給予提示，再歸納。

　　3. 自由想象，繪畫圖案。

　　接下來，各小組討論一下，把你們收集的東西擺一擺.

　　4. 教師巡視輔導,學生自由想象,討論、設計、繪畫。

　　五、展評習作

　　1. 舉辦小型作品展覽，讓學生先自我評價，教師、同學輔以點評。

　　2. 聯絡生活，讓學生說一說生活中那裡可以見到重複圖案。

　　3. 課堂小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源於生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今後的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

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　　教學目標：

　　1、認識平面構成的簡單形成重複，瞭解重複圖案的藝術特色，提高審美素養。

　　2、學會設計簡單的重複圖案，訓練抽象構成能力。

　　3、聯絡生活實際，利用實物中的重複排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。

　　教學重難點：讓學生掌握重複排列的設計方法。

　　教具學具：繪畫用具、剪紙用具等

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、匯入：

　　師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的專案，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎?一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎?

　　師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什麼?我們先看一幅畫就知道了。

　　2、新授：

　　教師出示課件範圖，讓學生髮現重複排列的特點。

　　師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什麼特點?

　　***1***引導學生概括出重複的概念。

　　***2***師：誰能把剛才看到的說一說?

　　小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反覆連續的排列的圖案叫重複圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。

　　***3***板書課題：重重複復。

　　3、讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重複的基本形式。

　　小結：重複排列的方式是多種多樣的。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　1、自由想象，進行課堂練習。

　　師：除了動物魚的圖案可以進行重重複復的排列，還有其他的基本形嗎?

　　引導學生觀察課本範圖，誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。

　　四、小結：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源於生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今後的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

　　五、收拾整理