小學美術三年級第四課平平穩穩教學設計

　　平平穩穩，看起來簡單的一個詞語，在不同的方面，表達了不同的意思，你知道在美術上他表達的是什麼意思嗎?以下是小編為你整理的小學美術《平平穩穩》教學設計，希望能幫到你。

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　　教學目的：

　　1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體

　　2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。

　　教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。

　　教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。

　　教學用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等

　　教學過程：

　　一、匯入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什麼特點?

　　師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。

　　二、發展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

　　舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

　　小組討論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學彙報小結。

　　師小結;這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。

　　作業佈置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱

　　或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

　　拓展：可用小組合作完成，還可以用立體摺紙或泥塑形式完成作業。

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　　教學目標：

　　1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體。

　　2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。 教學重點： 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。 教學難點： 用各種材料來表現對均衡的感受。

　　教學用具： 圖片 實物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等

　　教學過程：

　　一、匯入

　　用實物投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什麼特點? 師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。

　　二、發展階段

　　引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。 舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

　　小組討論： 請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學彙報小結。

　　師小結：這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。

　　三、作業佈置

　　我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

　　四、拓展

　　可用小組合作完成，還可以用立體摺紙或泥塑形式完成作業。 精品資料，你值得擁有!