八年級下冊美術第八課作品圖片

　　引發初中學生美術的學習興趣，把意志性行為慢慢提升到情趣性行為，把學生的學習興趣都引發出來，讓他們主動地去學，我們的美術教學就更容易的開展了，下面是小編整理的八年級下冊美術第八課作品和初中美術教學的技巧。

　　八年級下冊美術第八課作品

　　初中美術教學把握學生心智發展規律

　　學習興趣是個體力求探究事物並帶有強烈情緒色彩的認知傾向，是一個人對事物感覺喜愛的一種情緒。學生對學習內容有無興趣，直接影響到教學任務的完成。書本上的教學內容不一定是學生最感興趣的，所以教師要分析學生的實際情況，根據教學需要選擇能更好地完成教學任務的內容，尋找新授知識在學生頭腦中“相合”的結合點，提高學生的學習興趣。

　　此外，在教學方法和教學形式的選用方面要靈活多變，遵循學生的年齡特徵和認知習慣，滿足學生好奇、求新的心理，才容易引起學生的注意，使學生樂於接受。

　　用欣賞的目光對待每一個學生，興趣的點燃從誇讚開始美術課並不是把每個學生都培養成畫家、美術家，因此在課堂教學當中，也不能以太高的準則來評價學生，要多給予肯定的表揚，每個人都有他的優點，世界上雖沒有十全十美的聖人，但也沒有一無是處的人，這個世界就是因為每個人都能發揮其特有的才能才得以存在和發展。長處人人都有，只是有的人發揮出來了，有的人還沒有發揮出來，這就需要我們用欣賞的眼光去發現他們閃光的一面，美國著名女企業家玫琳凱曾說過：“世界上有兩件東西比金錢更為人們所需――認可與讚美”。

　　美育是用美的力量教育學生，接受人類創造的文明，培養成德、智、體全面發展的共產主義接班人。美術教育是對學生進行美育的重要手段，以藝術教育為主要內容的美育對於增強和健全人們的審美心理結構，即感知，情感，想象，理解等心理能力的提高和相互協調，對提高學生的基本素質起重要作用。

　　如：節日的板報，作業的作品展，板報的比賽，以及校內外的書畫比賽，這各項活動由老師分班組織欣賞、分析、總結，並且強調學生紀律的自覺嚴明性。意識培養包括積累意識、表現意識、獨創意識。

　　讓學生對日常所見所聞、所想所求有意識地進行記憶儲存，到創作時，就可以提煉出來，奠定豐富知識材料基礎。開展第二課堂活動的國畫興趣班，有利學生在課堂掌握不足;鼓勵學生參加各項書畫比賽活動。這樣可以薰陶學生對繪畫藝術的氛圍培養，增強學生學畫意識，使其形成習慣，促進學生繪畫能力。

　　初中美術教學注意提升教師自身魅力

　　眾所周知，學生對教師有著一種依賴和信任感，教師的一言一行都對學生產生很大的影響。為此，作為教師必須注重自身的道德修養，以達到為人師表和利用人格塑造人格的理想教育境界。在這其中，教師的情感起到很關鍵的作用。

　　美術課堂教學是一門溝通師生心靈的藝術，在教學實踐中，師生之間真誠、積極的情感交流，可以營造和諧、愉快、合作的教學氣氛，能夠建立很好的教學情境，作為教師每一句鼓勵的話語，每一次期待的目光，極大的縮短了師生之間的距離，使學生積極主動參與到課堂中。在這樣的教學情境下，能夠很好的喚起學生學習美術的主動性和創造性，增加了對美術學科的學習興趣。

　　初中美術課程標準要求：“以學習活動方式劃分美術學習領域，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發展創造美好生活的願望與能力。”緊扣新課標，美術教師必須對以往的美術課堂常規經驗和教學組織形式重新審視，立足美術色彩衝擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力，探索適應新課標的教學組織形式。

　　美術通過造型視覺藝術去傳播文化思想，文學則利用語言文字塑造形象，反映生活。二者目的相同，只是表現手法不同而已。王維在他的詩中提到“詩中有畫、畫中有詩”，在中國畫中就體現了這樣的意境。所以在美術課中，有意識讓學生用優美的語言去描繪畫境、創造畫境，或讓學生帶者作品意境的整體印象，再聯想，再創造，這對於培養學生的想象能力、創造能力都是很有好處的。學生熟悉的詩句激起了對美術學科的興趣，一堂課學生不僅可以體驗中國畫的意境，還感受到中國傳統文學的魅力。