初一年班主任工作總結

　　班級管理是一項艱鉅繁雜而意義重大的工作。班主任是溝通學校、家庭和社會的橋樑和紐帶。今天小編給大家為您整理了初一年班主任工作總結，希望對大家有所幫助。

　　範文一

　　本學期我擔任了七***1***班班主任，雖曾做過多年的班主任，有一定的班主任工作經歷，但這是我仍然兢兢業業的做好班級管理工作。班級是學校的最小分子，學校各部門一切與學生相關的事情都是以班級為單位進行處理，班級的正常運作與否直接影響學校的發展，因此，班主任工作的重要性不言而喻。

　　本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的努力,我又獲取了很多寶貴的工作經驗。以下是我在本學期的工作情況總結。

　　一、制定詳細的班規班紀，嚴格制度，形成良好的班風

　　初一新生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利於青少年的健康成長，關鍵是班級的班規、班風和班貌建設是否良好。在開學前就從學生檔案調查、瞭解入手，按照學校德育分管理實施條例，嚴格管理出國留學網班級，加分、扣分公開、明確責任，尋找差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在對這個班的管理工作中，我得出了一條經驗是;班級管理制度要嚴，執行要有始有終，這就叫“有規矩，成方圓”。

　　二、培養骨幹班委，形成班級內部多層次的幹部隊伍

　　在選拔、培養骨幹班委的工作中，我一貫堅持“廣開言路”，而反對獨斷專橫;主張“全面評價學生”，反對“一點定論”***例如：反對成績不好的一律不準擔任班委幹部的做法***。我所帶班級的幹部有四個層次。

　　1、班級管理的“核心力量”——團支部書記和班長

　　他們是班主任的主要助手,是全班的帶頭人,他們在前臺可以大膽的進行工作,遇到難題時則協助班委解決,這樣他們就可以放心大膽地開展班級管理,而不會瞻前顧後,有所顧忌.

　　2、班級的“中層幹部”——團支委與全體班委

　　他們各司其職，各負其責，是班級各項制度落實的執行者。他們聽從團支書和班長的安排領導，又指導著各塊的同學落實好任務。

　　3、“基層幹部”——小組長和課代表

　　他們是一事一議、一人一責，日常性事物工作長期落在他們的身上，而他們的工作又好似“流水作業”。

　　3、自發性的臨時幹部

　　如外出活動或參加課外活動，有的同學自告奮勇當“指揮員”;運動會開始時，有的同學自願做“服務員”等等。

　　三、關心、愛護每一個學生，並把關心落在實處

　　老師喜歡品學兼優的學生，這是人之常情;而要喜歡後進生，特別是個方面都令人煩惱的學生，在感情上確實較難。作為一位教育工作者，特別是班主任，不應該歧視、拋棄後進生，而是需要更多的愛心和熱情做好細緻的工作，促使後進生的轉化。要做好這項工作，首先要對後進生的學習情況、家庭情況進行深入的瞭解，發現其閃光點，尋求突破口，經常、反覆做工作，使每一個學生都能抬起頭來走路。

　　在這項工作中，我注重情感交流，以心換心，設身處地，用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始，培養他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點。然後從嚴要求，積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。最後，為鞏固他們的進步，我在每個後進生的周圍，安排一批班幹部、好同學對他們進行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期交流，有了老師的定時指導和班團幹部的幫助，形成了一個促進後進生轉化的良好環境，使班級的後進生轉化工作取得了較好的效果。

　　四、注重多方位聯絡，形成教育網路

　　在班集體的建設中，我也注重縱向和橫向的聯絡，調動一切積極因素，形成教育的整體網路，使班級建設穩步前進。

　　***一***上下配合。在學校行政領導的帶領下，加強與辦學部的聯絡。把對上級的工作安排、學校整體規劃的理解與執行，作為班級建設的目標。

　　***二***內外配合。班內的一切學習、生活情況要通過各方面的配合才能做好工作。我到寢室、食堂等學生活動的地方，瞭解本班學生的情況，並希望得到各個部門的共同教育。

　　***三***相互配合。班主任工作需要得到各科任教師的配合。我主動定期向各科老師瞭解學生的學習情況，以便掌握學生的主要動向，同時，也便於科任教師瞭解詳細情況。做到經常交流，共同配合，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進步。

　　***四***校內外配合。從接手班主任工作開始，我與學生家長就建立起聯絡制度，有的採取電話交流，定期與家長聯絡。這樣，一方面瞭解了學生的家庭情況，以便“對症下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同商議對孩子的教育問題，改變一些家長的片面觀點和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學生家庭的相互配合，而不是班主任唱“獨角戲”。

　　五、言傳身教，以情激情

　　教師的工作物件是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的，班主任堅決做到。要求學生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就隨手撿起;要求學生不準帶零食進教室，我首先嚴於律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教育學生時，我採取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學生感情上的共鳴。班主任工作任重而道遠，還需要我不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鑽研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索。我將向朱利倩等優秀的班主任學習，紮紮實實做好各項，為爭創文明班級、示範班級而努力。

　　範文二

　　轉眼之間，初一上學期即將結束。按照學期初的計劃，通過各種符合學生心理髮展特點的活動，對學生進行多方面的教育培養。一學期下來，班級在各方面取得了明顯的進步，形成良好的班風，學風。

　　一班級管理和建設方面成效顯著。通過自薦、觀察、培養、和考核，推選責任心強，綜合素質好的“預備幹部”，安排相應職務，班委會成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關表格張貼公示，以便於督促檢查。給全體同學提供參與班級管理建設的機會。注重策略的落實。通過多種鮮活的形式，調動學生參與熱情。責任到人，做到人人有事幹，事事有人幹，在參與中提高，班級逐漸達到自治。發動學生積極參與班級建設，精心佈置教室，加強規範圖書角的建設和管理，培養良好的讀書習慣，班級文化氣息濃郁。

　　二通過組織開展各種活動，鍛鍊學生各方面的能力。結合學校團委﹑體育組和德育辦的要求，有計劃地參與各項活動以外，自己班級八月底，做好了新生軍訓工作;九月份初，入學初教育和班級佈置工作，召開“新學期，新目標”主題班會，教師節聯歡會;配合教導處做好新生建立學籍工作。中下旬積極籌備參加了學校秋季運動會，獲得多個獎項;十月份召開了班級特色運動會，學習經驗交流會;十一月份參加年級廣播**賽，獲得二等獎;班級召開“感恩的心”故事會;十二月班委會了舉行生日聯歡會，小科知識競賽。同時做好兩操，佇列訓練，建立電子檔案，寫日記，做好班級週報的工作，堅持課前一首歌。每週一的早課總結是這學期工作的亮點。結合班級實際，設計召開每週五的班團隊會。面向全體，關注每一個孩子，不讓一個人掉隊。培養團結協作意識，組成合作小組。同學們團結友愛，班級有很強的凝聚力。

　　三日常管理方面：從抓常規工作入手，培養良好的日常行為習慣，紀律衛生工作貫穿始終。定期召開民主生活會，總結反思，不斷改進調整，從而不斷進步。各項任務落實到人到位，及時總結、檢查、表彰，每週選出綜合評比“周明星，表彰獎勵。同時給表現不佳的同學重新開始的機會。調動同學們積極向上，努力進取的熱情，培養競爭意識。做好學校內外安全教育工作，組織放學同行小組，保證校外安全。加強板報工作。一方面認真按照德育辦的要求出好每期板報，一方面調動同學們發散思維，大膽創新，積極參與設計，辦出自己的特色，發揮板報的宣傳作用，使之成為宣傳教育、“揚善”“懲惡”的視窗，也成為增強學生競爭意識，培養集體榮譽感的陣地。

　　四關注學生的身心健康。剛告別小學的生活，對初中的緊張和忙碌還不適應，學生容易有壓力，甚至感到焦慮。細心觀察，有針對性的加以疏導。有計劃地進行個別談話、走訪，瞭解學生的疾苦需要，做他們的良師益友，為他們排憂解難。關注弱勢群體，充分發揮班、團支部的作用。計劃、行動和總結，步步到位，尤其做好“問題學生“的幫教工作。力求腳踏實地，耐心細緻。不斷完善班級管理制度條例，使同學們自覺遵守，模範執行，從而使班級逐步向良性發展。

　　做好日常的點點滴滴小事，也就成就了教書育人的大業。本學期盡心盡力，在手意外骨折的情況下，堅持上好課，帶好班，沒休息一天。善始善終，把每一項工作落實到位。既認真完成了學校佈置的任務，又不失自己的特色。做到與時俱進，在實踐中學習，在創新中體驗，不斷提高自身素質和管理水平。保持活力，實現了做學生、家長、領導、社會都放心的優秀的班主任的短期目標。為學生的健康成長和年級的穩定貢獻出了自己的力量。

　　範文三

　　班級管理是一項艱鉅繁雜而意義重大的工作。班主任是溝通學校、家庭和社會的橋樑和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱鉅而光榮的歷史使命。作為無極實驗學校的一名新的老師，並且擔任班主任我也有許多收穫。如今，學生聰明而成熟。現在上網聊天、交友、出走、簡訊、早戀等行為在初中生中是非常常見的。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生非常強勢的管理學生，勢必會引起他們的反感併產生負面效應。因此，根據新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，這是目前作為班組然我們必須要學會的問題。對於班組人的工作，總結如下：

　　一、用個人魅力吸引學生

　　現在的學生比較有個性總是遵從自己真實的想法行動。學生只要喜歡一個老師，就會接受他的話，願意聽他的課。所以想要一個學生聽話和認真上課，就必須有自己的魅力，當然這包括人格魅力和課堂魅力兩方面。首先要認真的備課，與時俱進地更新知識。陳舊的知識就像繁瑣無趣的活動讓學生失去學習的動力。講好每一堂課，和學生打成一片，遇到不會的題，不要搪塞，承認不會，課下再找機會弄懂在和學生一起分享。自信、樂觀、堅強，這是我最大的特點。我希望學生也能學會這些，能夠先科快樂的生活和學習。多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。要成為學生信任的人，與學生建立信任的橋樑，讓學生感受到老師的威嚴、老師的人格魅力，老師是一個說到做到的人!與其高談闊論，不如務實管用，以身作則，做學生最親近的朋友，給他們最可靠的肩膀。多站在學生的立場上思考一些問題會有不同的收穫。我感謝這裡的學生讓我明白，要學會站在學生的立場上去看待許多問題，對他們應該給予他們無微不至的關心，平等的看待他們，傾聽他們內心的聲音，及時給予他們做心理疏導。

　　二、制定合理的班規

　　制定班規要有原則、有技巧。我們都知道在團體中，想要整個團體都和諧發展，必須做到民主和公正。民主和公正是一個團隊建設的靈魂。在班級這個團體中，無論每個成員都是重要的部分，每一個學生都有權利為班級服務，為班級出謀劃策。每個成員都是平等的，無論成績怎樣。即使成績不好，在集體中仍然可以學會勞動，學會奉獻，學會與人相處，他們都為整個班級付出了。其次，要讓班規在實際操作中具有可行性。一個班規制定並不是擺設，並不是給學生和家長看的。而是要有實際的意義，在具體的時間和日常學習活動中有明確的規定和指導作用。比如上課不認真聽課，不按時完成作業、交作業……有了明確的規定在執行上也會方便而達到目的。再者，班規要賞罰分明，重視獎勵，也不能忽視懲罰。過多的獎勵只會讓獎勵失去效力，過多的懲罰這會讓整個班集體像一個“監獄”。但是同樣也不能沒有懲罰，沒有懲罰，班規形同虛設，學生錯了也不知反省。例如，考試進步可以發進步獎，學習退步了，要要求學生反省，並做出未來的學習計劃和規劃。

　　三、用理想鼓勵學生

　　“夢想，是海面上冉冉升起的紅日;是荊棘中一枝高傲的紅梅;是雪落枝頭的一抹抹翠綠;是手心中緩緩流逝的沙，隨著歲月的溜走，不復以往。”一項對於學生的成長來說是必不可少的，但是那又是容易迷茫和失去的關鍵東西。所以夢想對於學生的未來具有重要的意義，幫助學生樹立夢想也是班主任該做的事情。給學生開展《我的夢想不是夢》的主題班會，讓學生自己到底想要的是什麼，引導學生樹立正確的價值觀和夢想。有了夢想，在前進的路上才不會迷茫，不會失去目標和希望。

　　做一名合格的班主任是每個班主任的夢想，頂崗雖然結束了，但是未來的路還很長，我等待更多的挑戰!

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