大班育兒知識分享

　　大班知識育兒,你瞭解多少呢?更多大班幼兒知識等相關內容一起看看小編怎麼說吧!以下是小編精心整理的的相關文章，期望對你培養你的寶寶成長有所幫助。

　　篇一

　　學鋼琴可開發智力培養耐力

　　學習鋼琴是一個特別能夠啟發孩子智力的樂器之一，有條件的家長可以從小培養孩子學習鋼琴，這樣既能開發智力還能培養孩子的耐心。

　　1、提高個人修養與文化素質

　　孩子從小受到良好的音樂教育，不僅能使他們提高音樂素養和藝術修養，而且對培養嚴謹而踏實的學習態度、自覺刻苦的學習能力具重要意義。同時對一個人的文化素養，道德風尚，情喜歡，性格的形成也起著遷移默化的影響。

　　2、開發智力，培養協調性

　　鋼琴的練習和演奏都是一種"生動的動態系統"，始終要求聽覺的專注、十個手指各自獨立前提下的靈敏積極活動，雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發展並增進互相協調能力。無數事例證實，從幼年開始學習鋼琴的孩子，入學後，在理解能力，接受能力，想象力和創造性思維能力等方面，都顯著高於一般孩子。

　　3、培養對音樂的鑑賞力

　　學習鋼琴要接觸和閱讀大量的優秀鋼琴作品，通過長期的訓練和作品的薰陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開朗，而且還可以提高音樂鑑賞力。

　　4、煉人的耐力和信心

　　演奏鋼琴需要相對熟練的技術、技巧，需要有規律的、科學的、恆久的訓練。這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學習對於培養堅強的意志、頑強進取的品質，以及踏實、嚴謹、科學的作風，都有良好的作用。

　　5、提高人的整體能力

　　我們假定有兩個人，有相同的學歷、經歷，從事同樣非音樂的工作。但是其中一位可以彈奏肖邦的《敘事曲》，另一位沒學過鋼琴。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高於後者，他就很可能取得更大的成功。我們已經發現，在我們周圍學習鋼琴的中小學生中間，那些鋼琴彈得好的，往往也同時是學校裡成績優秀的學生。

　　6、累積財富

　　鋼琴是最理想的、又是相對普及的和聲樂器，任何一件樂器，都沒有像鋼琴擁有那麼多的獨奏曲。在眾多的鋼琴獨奏曲中，包含有巨大數量的屬於人類最傑出創作之列的優秀之作，這是一筆無價的、具有永恆魅力的精神財富。鋼琴大師霍夫曼說過："當鋼琴家忘卻塵世單獨地面對他的樂器時，他能夠與內心最深處的和最高尚的自我交談，這種精神上的財富是不能用金錢購買也不能用暴力搶奪的。"從物質財富來看，如果你是專業鋼琴手，那麼你將在樂隊中處於領導地位，起到中堅力量的作用;如果你是業餘愛好者，這將給你的生活拓展空間，,有一技之長總會比別人擁有更多的機會。

　　7、學鋼琴有利於孩子逆商的培養

　　一個人事業成功必須具備高智商、高情商和高挫折商這三個因素。在智商都跟別人相差不大的情況下，挫折商對一個人的事業成功起著決定性的作用。面對逆境，如果選擇了放棄，也就是選擇了失敗。在人生的旅途中，一些人雖然也曾經努力過，但收效甚微。這是因為在前進的旅途中遭遇了困難，漫長的，看起來毫無結果的征途使他們厭倦了，於是，他們就會停下來，尋找一個避風的港灣，在那兒躲避風浪。

　　高AQ可以幫助產生一流的成績、生產力、創造力，可以幫助人們保持健康、活力和愉快的心情。有研究顯示，AQ高的人手術後康復快，銷售業績也遠遠超過AQ低的人，在公司中升遷的速度也快得多。高AQ是可以培養的，並且最好是從小培養，所以現在許多教育機構都在提倡挫折教育。

　　學鋼琴很難，堅持更難，為什麼那麼多孩子學了一段時間之後不學了呢?就是學琴太苦了，孩子沒有毅力堅持不住。每天一個小時的練琴，左右手配合的難度，節奏的複雜等等，充滿了重重困難。很多孩子學琴的過程是淚水相伴的過程，到後來都是家長逼著練的，真正靠孩子自己撐下來的幾乎沒有。

　　有的家長說，我先不買琴，等孩子學段時間後，能堅持我就買。其實這種想法對孩子逆商的培養是沒有好處的，一開始就沒有培養孩子堅持到底這種想法，家長如果動搖，孩子肯定堅持不了。想好要學就學到底。一個孩子如果堅持學鋼琴6年以上，他的逆商要超過一般的人，以後對他的人生是很有幫助的。

　　大班育兒知識分篇二

　　被誤讀的早教與起跑線迷信

　　“所有的孩子生來即天才，可大多數孩子在他生命的最初6年裡，天資被磨滅了”，教育家富勒說。而在中國，長期以來，“別輸在起跑線上”的謬理流行，“揠苗助長”式超前教育的大行其道，無疑是磨滅孩子天性的重要禍端。

　　基於此，近日，教育部發布《3-6歲兒童學習與發展指南》公開徵求意見。其中針對5-6歲學齡前兒童指出，“能通過實物操作進行10以內的加減運算”。

　　在幼兒教育畸化的語境下，這一紙《指南》，不乏糾偏意義。削減“識字”標準，滋養孩子童趣，可避免對個性的扼殺;弱化認知要求，偏重自理能力， 利於孩子成長。當孩子不再是“滿負荷運轉的機器”，他們的童年與天資才會閃光。較之於此前粗線條的指導性檔案，《指南》更為細化、規範。當幼兒教育的切入 口，從讀書識字轉向興趣發掘，從知識汲取到生活自理，可以想見，它為教育架設起“人文化”路標。

　　當然，為幼兒教育“探路”，總會遇到各式路障。在“優勝劣汰”導向的攀比社會裡，在“成功學”濡染出的單向度成敗觀下，人們難免在“起跑線迷霧”中迷失，將

　　“拼×”視作競利法寶，將競爭意識嫁接到孩子的心靈。正因對“起跑線輸贏”的偏執，早教也頻遭誤讀。說起“早教”，浮現於公眾腦海的，不是幼兒教育的路徑選擇，而是遍地開花的“學前培訓”。於是乎，早教也剝離了“教育本真”的涵義，淪為透著浮躁味兒的市場符號。

　　早教語義的被“改寫”，與公眾對教育標準的曲解一脈相承。“起跑線論調”將教育功能窄化，看作是“一較勝負”的擇優工具。這般病態教育觀，將孩 子引向虛妄的“競爭誤區”中，也讓江湖式的名利爭奪移植到孩子身上。競爭規則，替代了個性涵養;多元化價值的塑造，被呆板的評價尺度“擠兌”……在失序的 早教觀下，孩子的想象力被閹割，想不“輸在起跑線”上也難。

　　在此意義上，《指南》的意義指向與秩序導引，契合了人文教育的規律。之於早教本真的迴歸，它提供了一個尺度如何拿捏的範本。循此趨勢，我們有理由憧憬：孩子們不會再是“流水線”上的工藝品;在個性滋長中，他們可能會免於成為“失童年的一代”。

　　篇三

　　親子閱讀的幾種形式

　　親子閱讀時給寶寶增長見識，並且提升親密關係的重要紐帶。但是這親子閱讀要收做好了也很不容易。需要根據孩子的接受能力。以及家長的時間狀況。還要選擇閱讀內容和形式。並且將就不同的方法。廢話不多說。舉幾個例子您就明白了。

　　1、聲音閱讀

　　別以為閱讀只能用眼睛去看，其實嘴巴也起著很重要的作用呢。在和孩子進行親子閱讀時，一定要大聲地念，多模擬小動物的聲音，並且做到腔調抑揚頓挫、富有感情，這樣才能讓孩子對閱讀感興趣。

　　“小羊咩咩、小狗汪汪、小貓喵喵、小老鼠唧唧……”我給兒子先示範幾遍小動物的叫聲，然後讓他模仿並教他串連起來：“山坡上小羊咩咩叫著，驚醒了門前的小狗和小貓，小狗汪汪地叫起來，小貓也跟著喵喵地叫著，把屋裡的小老鼠嚇得唧唧亂竄……”這樣聲情並茂的朗讀常常讓兒子異常興奮。

　　2、看圖閱讀

　　我發現，寶寶翻書的興趣，是看書上五顏六色的圖畫。所以，跟兒子一起翻書時，我會循著兒子感興趣的畫頁翻，然後讓兒子自己看圖畫上的動植物。兒子會興奮地指著上面的小動物說：“爸爸，小老鼠在睡覺!”“小貓在釣魚!”我讚揚兒子：“寶貝真聰明!”然後繼續啟發他：“小老鼠在哪裡睡覺呢?”“小貓咪喜歡吃什麼呀?”兒子答不出來時，我就會讓他仔細看圖，在圖中尋找答案。

　　3、數數閱讀

　　兒子每次翻書時，看到圖畫以後，都會指著圖畫上的小動物掰著手指數：“1、2、3、4……”雖然每次都數得顛三倒四，但還是樂此不疲。於是，我因勢利導，等他數完了，我會問他：“寶貝，這裡有幾隻小鴨子呀?”“小貓一共釣了幾條魚啊?”兒子要數錯了，我就會讓他再認真數一遍，並糾正他顛倒的數字順序：要答對了，我就會進一步引導他：“那你數數這上面是小樹多，還是小動物多呢?”

　　4、改編閱讀

　　兒子讀幼稚園大班後，經常向我們複述老師講的小故事。我發現這是個引導他進一步學習和創造的好機會，於是經常和他一起進行著“改編閱讀”。比如一次兒子講《賣火柴的小女孩》時，我讓他對故事的結局進行了改編，讓小女孩碰到一個富翁，小女孩用真誠感動了這個富翁，富翁認養小女孩做乾女兒，從此小女孩過上了幸福美好的生活。通過改編故事，兒子不再侷限於故事書上的內容和情節，他時常自己編個故事，然後繪聲繪色地講給我們聽。

　　親子閱讀最重要的方面就是親子了。作為成人不要對這麼簡單的內容不耐煩。要真正的身心投入到孩子的世界中去，孩子才真的能夠體會到快樂，學習到知識。慢慢的看著孩子從親子閱讀中鍛鍊了表達能力，邏輯思維。家長就不會再覺得無聊了。