語文七年級上冊蘇教版補充習題答案

　　對待難的七年級語文補充習題--我難人難我不畏難;小編整理了關於，希望對大家有幫助!

　　***一***

　　安恩和奶牛補充習題答案

　　預習提示

　　文章寫的是老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，問津者不少，但安恩卻拒不出售。最後，人們氣憤起來，安恩才說出真情：她不是來賣牛的，而是因為這頭奶牛太孤獨，她把它帶到集市上來，讓它和同類相聚散心。表現了安恩的淳樸和慈愛。作者通過這樣一個故事提醒人們：要愛護動物，重視每個動物的情感需求。

　　隨文練習

　　一、省略

　　二、可對調：①偎依—依偎 ②皺褶—褶皺 ④散發—發散 ⑥刷洗—洗刷 不可對調：③僵硬 ⑤屠宰 ⑦羞怯 ⑧瑕疵

　　三、七手八腳、七長八短、七嘴八舌、七拼八湊、七顛八倒、七零八落、七上八下、七扭八歪、七折八扣、七葷八素、七高八低、七七八八等

　　四、1.看看 2.端詳 3.瞅了瞅 斜視 張望

　　問題探究

　　一、

　　1.第一種方式：先交代誰說話，再寫說了什麼。如：可是他打斷了她：“難道你站在這裡就為了拿大夥兒開心嗎?”

　　第二種方式：在說的話中間交代說話人。如：“是嗎?那麼幹嗎老站在這裡?難道光是讓這頭奶牛出出風頭嗎?”這個男人刨根究底地追問著，“是你自己的奶牛嗎?”

　　第三種方式：先寫說的話，再交代是誰說話。如：“那麼，它是已經賣出了不成?”那人問道。 ***“此外”的對話描寫方法可由答題者根據自己的閱讀積累作答***

　　2.

　　***1***可能是已經賣出，所以不再理睬別人。

　　***2***既然不賣，為什麼要來這裡?是因為你的奶牛好嗎?實在不可思議。

　　***3***有可能她不是奶牛的主人***看看她的衣著***，所以她沒有權利賣。

　　***4***既然是你的，卻又不肯賣，實在不可思議! 集市是做買賣的地方，買牛人對安恩帶著奶牛到集市卻不賣有很多猜測。他的話都是根據安恩的回答而問的，完全符合正常的思維。回答的內容只要能基本符合問話的大致思路即可。

　　3.回答“那麼，它是已經賣出了不成”時，安恩老太太內心平靜，如實回答奶牛沒有賣出，並表示不賣奶牛，以免對方再嚕囌;回答“是你自己的奶牛嗎”時，她重複說“是”，並加上“當然”，內心頗為得意自負，為奶牛屬於自己而自豪;聽到對方責怪她“站在這裡就為了拿大夥兒開心嗎”，她覺得受了侮辱，“氣憤得說不出話”，為別人不理解她而痛苦。

　　二、

　　1.***1***悲痛哀傷。 ***2***一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的願望。 ***3***用某種方式表示哀悼。***4***品德高尚，名望很大。 ***5***源頭很遠，流程很長。比喻歷史悠久。 ***6***泉水乾涸，魚靠在一起以唾沫相互溼潤。後比喻同處困境，相互救助。 ***7***比喻聲勢雄壯浩大。 ***8***形容很有生氣和活力。

　　2.“牛王”被屠宰時發出痛苦的嚎叫，許多牛從四面八方趕來，十分悲慼，像是為它祈禱和祭祀;“牛王”被埋，許多牛自動趕去“祭祀”;每年春天的這個時候，許多牛都聚集到“牛王”“墓”前“祭祀”“誌哀”。

　　3.長江流域百姓把牛當做“衣食父母”和伴侶，當做有血有肉的平等的一種生命，與牛相濡以沫;設定“鬥牛節”，以牛為裝飾;反對殘忍虐殺牛;把牛視為“國獸”，要保護“牛文化”。

　　4.略

　　***二***

　　偉人細胞補充習題答案

　　預習提示

　　一、賈裡刻意“一鳴驚人”，追求“可歌可泣的行為”，三次都失敗了。他一次不經意，卻在“不值得一提的小事”中獲得了成功。

　　隨文練習

　　一、塞 鳴 衷 魁 嚼 撓 途 謀 食 畢 咎 揚

　　二、省略

　　三、1.居然 2.披露 3.盼望 4.欣賞

　　四、賈裡：追求轟轟烈烈的人生又充滿稚氣，容易一時衝動。 魯智勝：理智、穩健。邱士力：沉著、足智多謀。

　　五、示例：賈裡，古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”還是腳踏實地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人!

　　六、示例：句子：“魯智勝提議拿小刀劃邱士力的車胎，這雖然解氣，但缺乏大師風度，賈裡懶得去做。” 品味：在賈裡心中，似乎自己已是“大師”，羞與小兒為伍，懶得去做那些小孩子才做的事情，其實自己還極為幼稚，這就產生了幽默和諷刺效果，妙趣橫生。

　　七、1.⑥⑤②***由主到次，概括了城市建設的幾個方面***

　　2.刪去“因此，想要有所成就，必須珍惜時間”***這句話與語段的中心句“學貴有恆”不一致***

　　3.知我中華，愛我中華，興我中華***“知”是“愛”的前提，“愛”是“興”的前提***

　　4.②①③⑤④

　　問題探究

　　一、1.必須從小事做起，方能幹成大事。或：成功在於細節。***只要大意對***

　　2.這個看法不對。因為他所認為的“雞毛蒜皮的小事”實際上本身就包含著偉大的一面，能做好“雞毛蒜皮的小事”，發展下去也可能做好驚天動地的大事，這樣的人，既是普通的人，也是偉大的人，做小事與成就偉人並不矛盾。

　　3.賈裡由此悟出幹大事要從小事做起的道理，從而注意腳踏實地地從小事做起，最終賈裡得到了大家的認可。

　　二、1.寫出自己對少年時代的“五彩之門”留戀，在步入青春之門時內心有一種孤獨感和煩惱感，所以想讓少年時代的五彩生活來慰藉自己的心。

　　2.不矛盾。因為這是寫夢中的情境。

　　3.孩提時代向外張望“門”;懂事時，試圖接近“門”;欣喜跨進“門”;長成小夥子後，又失去了“五彩之門”。

　　4.可選擇一個角度來回答。示例：人生如旅途，中間有一扇又一扇莊嚴的神祕的大門，由一個門到達另一個門，有嚮往，有努力，有艱辛，有失落，總留給我們豐厚的積澱。青春，人生最重要、最寶貴的階段，在人們的翹首企盼中姍姍而來，又在人們歡呼欣喜中倏忽而逝。那麼，讓我們企盼：當我們年老的時候，端一杯清茶，守一盞孤燈，讓心靈的帆船回溯歲月的長河。

　　小卡片

　　示例：理想是指路明燈。***托爾斯泰***

　　只要不迷失好的目標，並且持之以恆，最後必定會得到拯救。***歌德***

　　騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不捨。***荀子***

　　天才就是勤奮，聰明在於積累。***華羅庚***

　　***三***

　　狼補充習題答案

　　狼

　　預習提示

　　一、這是一道多解題。說狼狡猾可以，因為狼使用了多種方法迷惑屠夫，如“一狼徑去，其一犬坐於前”，“久之，目似瞑，意暇甚”，“一狼洞其中，意將隧入以攻其後也”等。說狼不狡猾，說它愚蠢也可以，因為在人面前，它們“頃刻兩斃”，“止增笑耳”。“狼亦黠矣”，一個“亦”字，含義深長。

　　隨文練習

　　一、1.上前 2.打洞 3.鑽洞 4.像狗似的

　　二、1.把 用 用來 2.代詞，代骨頭 語助詞，取消句子獨立性 語助詞，調節音節 3.於是，就 才

　　三、1.於 2.之 3.之 4.於

　　四、1.路上遇到兩隻狼，緊跟著他走了很遠。 2.他回頭看見野地裡有一個打麥場，場主人把柴草堆在那裡覆蓋成小山似的。 3.禽獸的欺騙手段能有多少啊?

　　五、C D E

　　六、狼亦黠矣***輕微感嘆***，而頃刻兩斃***陳述***，禽獸之變詐幾何哉***疑問***?止增笑耳***輕微感嘆***。 七、《聊齋志異》 蒲松齡 聊齋先生 文學家

　　問題探究

　　一、有個屠夫賣完肉回家。天色已晚，忽然一隻狼衝來，直看著擔子裡的肉，像是很饞，它跟在屠夫後面走了數里路。屠夫害怕，用刀嚇它，它就稍微退一步;等屠夫朝前走，它又跟上。屠夫想，狼想要的是肉，不如暫且將肉掛在樹上，等第二天早上再來拿。於是將肉鉤好，踮起腳將肉掛在樹上，再把空擔給狼看，狼才停住不跟了。屠夫回去了。天亮來取肉時，遠遠看到樹上懸著一個大東西，好像人上吊死的樣子，大驚，遲疑地走近看，原來是死狼。抬頭仔細看，就見狼口咬住肉，但鉤子鉤住了它的顎部，真像魚上鉤吃餌。那時狼皮價錢貴，值十餘金，屠夫因此有些錢了。人們說爬上樹求魚，哪知，這狼爬上樹求災難。這實在令人好笑啊!

　　二、 1.相同點：都寫了狼的凶殘本質。不同點：這篇只突出了凶殘的一面，課文還寫到狼的狡猾和愚蠢。

　　2.相同點：都寫到屠夫的機智勇敢，敢鬥善鬥。不同點：這篇寫到屠夫因刀小難於殺狼，因而巧用殺豬的辦法對付狼;課文寫屠夫用手中的刀，勇殺一狼，又巧殺另一狼。

　　小卡片

　　狼狽不堪、狼奔豕突、狼貪鼠竊、狼吞虎嚥、狼心狗肺、狼煙四起等等。

　　母狼的智慧

　　預習提示

　　一、畢淑敏寫的《母狼的智慧》，著重從正面表現了狼的聰明和智慧;蒲松齡寫的《狼》，既表現了狼的狡猾，又表現了狼的愚蠢。

　　隨文練習

　　一、省略

　　二、1.表示想像 2.表示比較

　　三、1.不能。“咬”，含有傷害的意思，所以這裡用“咬”不妥。“銜”與“叼”同義，但“叼”比“銜”更形象化。

　　2.不能。“抹”在這裡讀犿ò，塗上後再使平。“抹平”寫出了狼把駱駝糞堆在小狼身上，再把它擦平的過程，而“掃”不能表達這個過程。

　　四、1.運用比喻手法，把速跑的狼比做“貼著地皮的一支黑箭”，突出了狼跑的速度之快。

　　2.“慘白”原是用來描寫人的面色的，現在用來形容月光，這是“詞語的移用”，稱之為“移就”，給月光抹上了感情色彩。後面一個畫線句是比喻，不僅描繪出沙丘的形狀，而且寫出了墳的色彩***銀色***，含有悲劇色彩。

　　3.運用比喻手法寫出了青煙悠悠升起的狀態，為引起下文伏筆。***“我”看到了白氣，才循跡找到了小狼***

　　五、這是多解題。一種意見是：我贊同。①課文寫了兩個狼的故事，第二個故事中的狼，文中點明是“母狼”，而第一個故事只說是“狼”，沒有肯定說是“母狼”。據說，狼在繁殖期雌雄同居，共同撫養幼仔。所以改為“狼的智慧”較好。②

　　本文主要寫狼的“母愛”，有了“母愛”，才能產生“智慧”，所以我贊成把題目改為“狼的母愛”。另一種意見是：我不贊成改題目。第一個故事中的狼，雖然沒有點明是“母狼”，但小狼跟著它，故可以猜測它也是一隻母狼。課文當然寫出了狼“把生存留給自己的孩子”的母愛，但更多的是寫狼的智慧，如：寫母狼怎樣藉助動物的胃，依靠水的浮力，帶小狼過河。母狼為了擺脫獵人的追捕，臨危不亂，對地形的判斷，對人的判斷，對周圍環境的利用，完全可以和人的智慧相提並論。所以，我認為現在的題目很貼切，無須修改。

　　問題探究

　　一、1.借喻式。比喻壞的侵害好的，有一個逐漸發展的過程。告誡人們對壞的東西，一開始就要提高警惕。 2.

　　對比式。說明壞的東西，如果我們正確地對待，也能使其起某種好的作用。

　　二、第一則故事說明：惡劣的本性難以改變。第二則故事說明：唆使別人幹壞事，首先遭殃的是自己。

　　三、1.累了時，便會讓到一邊，讓緊跟在身後的那匹母頭狼接替它的位置。 公頭狼***領頭公狼*** 2.①每一匹狼都要為了群體的幸福承擔一份責任。②每一匹狼都在扮演著至關重要的角色。③狼崽們就被耐心地訓練承擔領導狼群的重擔。3.示例：成功的團體和幸福的家庭也是如此。每位成員不僅要承擔自己的義務，還要準備隨時承擔起更大的領導責任。一個團體的生命力很可能就維繫於此。***大意如此***

　　小卡片

　　一、示例：狼頭伸進羊圈，不會將身子留在圈外。***哈薩克族*** 狼老了尚有吃羊的貪心，虎老了尚有捕鹿的慾望。***柯爾克孜族*** 狼再喂也不會變成看家狗。***哈薩克族*** 豺狼怎麼餓，也不會吃白菜。***蒙古族***

　　二、成語：狼心狗肺 狼狽為奸鬼哭狼嚎 狼子野心 如狼似虎 狼吞虎嚥 聲名狼藉 豺狼成性 豺狼當道 杯盤狼藉 狼煙四起 狼狽不堪 鷹視狼步 鼠竄狼奔 贓汙狼藉 狼貪鼠竊 狼貪虎視 虎狼之勢 使羊將狼 豕突狼奔 如狼牧羊 引狼入室 俗語：前門拒虎，後門進狼。 狼走千里吃肉，狗走千里***。 前怕狼，後怕虎。 狼吃狼，冷不防。捨不得孩子套不著狼。

語文七年級上冊補充習題答案