口才教學計劃方法

　　人在現實生活中離不開交往。交往主要藉助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的範圍廣;既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，並非任何人都能很好地掌握它。下面是小編為大家收集關於，歡迎借鑑參考。

　　一、活動目標：

　　1、增強學生對演講知識的實際應用能力，為學生提供多種活動經歷;

　　2、為學生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學習的舞臺;

　　3、增加學生的上臺經歷，提高學生的演講水平、交際能力。

　　4、指導學生掌握演講方法，提高學生口語表達能力，全面提升學生的人文素養。

　　二、活動內容：

　　1、佈置本學期的活動主題及人員，內容安排。講解“演講與口才”的概念及系列要求。

　　2、我的新書推薦報告會。

　　3、朗誦訓練—古詩詞觀摩名家朗誦。

　　4、進行歌頌母親的講話。

　　5、借清明節的契機，蒐集準備稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教育。

　　6、故事薈萃。

　　7、朗誦訓練—現代詩。

　　8、讀經典讀本

　　9、看“百家講壇”的視訊片斷，交流收穫。

　　10、故事接龍。

　　11、繞口令比賽。

　　12、朗誦訓練—現代文。

　　13、談理想。

　　14、命題演講訓練。

　　15、父親節的講話。

　　16、即興演講訓練。

　　17、辯論會。

　　18、活動總結考核。

　　三、教學、訓練方式

　　1、每週早晨利用一個早晨的時間來安排背誦，朗誦等活動。

　　2、看報紙、刊物，瞭解實事及當前潮流思想。

　　3、讀有哲理、啟發性的書刊;也可根據個人的愛好精讀幾本有深度的書。

　　4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。

　　5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養、內涵。

　　6、即興寫作與演講。

　　7、對演講時所注意事項進行鍼對性的訓練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

　　四、保障措施：

　　在學校工作的統籌安排下，按照計劃實施自己的教學活動。

　　五、評價方式：

　　《演講與口才》平時成績以學生的演講表達為主，輔之以必要的理論作業，檢視學生積累的相關資料的彙集。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽學生的彙報課，通過綜合測試來檢測學生的學習成果。