電化教育館館長會議講話

　　電化教育館是以堅持黨員電化教育為宣傳黨的基本路線服務、為加強基層黨組織建設和提高黨員素質服務的原則，緊緊圍繞建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會、建立國家生態縣和黨的建設重點工作，充分發揮黨員電化教育工作教育引導、服務推動、陣地平臺、輿論導向的功能的組織專業機構，下面是小編給大家整理的，僅供參考。

　　篇1

　　各位代表，同志們：

　　今天能有機會出席這次全國電化教育館館長會議，非常高興。電化教育館系統是我們國家最早的一支教育資訊化隊伍。因此，我很願意和大家在一起探討一些問題。

　　在過去的一年裡，各級電教館在普及中小學資訊科技教育，建設和推廣優質教育資源，進行教育技術培訓，開展教育技術理論與應用研究，參與實施現代遠端教育工程試點示範專案和全國農村黨員幹部現代遠端教育試點工作中，都做出了顯著成績。特別是去年在抗擊“非典”時期為“空中課堂”提供資源支援服務，做出了突出的貢獻，向廣大人民群眾展示了教育資訊化在全民教育和建設學習型社會中的巨大作用和發展潛力。藉此機會，我代表教育部向工作在教能息化一線的全國電教系統的廣大幹部和職工表示衷心的感謝!

　　下面，我就教育資訊化發展和電教系統的工作，通報一些情況，提幾點意見和要求。

　　一、我國教育資訊化面臨的形勢與任務

　　教育資訊化作為我國國民經濟和社會資訊化的重要組成部分，是實現黨的十六大提出的形成比較完善的現代國民教育體系，使全體人民享有良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展的內在要求。它不僅是教育發展全域性中的一個關鍵環節，也是我國實現教育現代化的一種必然選擇。因此，國家近幾年來採取了一系列的重要舉措，以中央財政投入、國債等多種形式，支援教育資訊化發展，並且已經呈現出強勁的發展勢頭。

　　一加快教育資訊化發展步伐，以教育資訊化帶動教育現代化為了迎接世界教育資訊化發展的浪潮，教育部在《面向21世紀教育振興行動計劃》中，明確提出“實施現代遠端教育工程，形成開放式教育網路，構建終身學習體系”，並組織實施了網路建設、資源建設和遠端教育扶貧等一系列重大工程專案。目前，我國教育資訊化的基礎設施已經初具規模，建成了覆蓋全國高校和部分中小學的中國教育和科研計算機網、中國教育衛星寬頻多媒體傳輸平臺，初步形成了“大地合一”、“天羅地網”的教育網路。其中CERNET己經建成了超過2000公里的高速傳輸網，覆蓋了30多個主要城市。中國教育衛星寬頻多媒體傳輸平臺己經具備了播出8套電視、8套語音、20套以上IP資料廣播的能力。通過“校校通”工程、“西部大學校園計算機網路建設工程”、“教育部現代遠端教育扶貧示範工程和李嘉誠基金會西部中小學現代遠端教育專案”，以及“現代遠端教育工程試點示範專案”等工程專案的建設和實施，帶動了我國各級各類學校資訊化環境建設。到20xx年底，全國己經有超過70 %的高等院校建立了不同層次、規模的校園網。截止到20xx年9月，全國中小學建成的校園網已經達到3.5萬多個。

　　一系列適應國內高等教育和基礎教育資訊化需求的應用平臺、軟體、網路課程和資源的開發和逐步推廣應用，初步改善了過去“有路無車，有車無貨”的局面。與此同時，職成教育資訊化、教師教育資訊化、教育政務資訊化、教育資訊化標準建設等也都有了較快的發展。在教育系統內初步形成了用現代資訊科技建設新型教育體系的意識，有效地調動了廣大師生應用資訊科技促進教學、改善學習的積極性和創造性，奠定了我國教育資訊化發展的重要基礎。

　　應該說，我國教育資訊化己經取得了很大的成績，得到了快速的發展。但是，仍然存在一些薄弱環節，制約了教育資訊化的發展，主要表現在：

　　---基礎設施建設仍不能適應學校和各類終端使用者的要求;

　　---教育資源存在著結構性短缺，優質教育資源匱乏，標準化問題沒有根本解決，難以實現共享，一定程度上存在著“資訊孤島”;

　　---各級各類教育資訊化人才培養的質量和數量遠遠不能滿足教育資訊化發展的需要;

　　---東部與西部、城市與農村的教育資訊化發展存在看明顯的差距。

　　對這些問題，教育部在20xx年制訂的《20xx—20xx年教育振興行動計劃》中給予了充分的關注。這個“行動計劃”是在成功實施《面向21世紀教育振興行動計劃》基礎上實現教育新發展的行動方略，凝聚了我們對今後一段時期教育發展的戰略思考和巨集觀把握。在新的“行動計劃”中，確定了六大重點工程。其中之一是實施教育資訊化工程。通過這個工程建設，構建教育資訊化公共服務體系，建設硬體、軟體共享的網路教育公共服務平臺;加快中國教育和科研計算機網、中國教育衛星寬頻多媒體傳輸網的升級擴容工程建設，積極參與新一代網際網路和網格的建設;強化資源整合，加強地區網的建設和管理，建立健全服務體系以及執行機制;加強高校校園網建設，建立國家級教育資訊化應用支撐平臺;加大各級各類教育資訊資源的開發力度，形成多層次、多功能、互動式的國家教育資源服務體系;大力加強資訊科技應用性人才培養，著力改革資訊化人才培養模式，擴大培養規模，提高培養質量。這項工程的實施，將進一步加強資訊科技教育，普及資訊科技在各級各類學校教學過程中的應用，為全面提升教育教學質量和科研水平提供技術支援;建立網格學習與其他學習形式相互溝通的體制，推動高校數字化校園、數字圖書館和數字博物館建設;開展高校科研基地的資訊化建設，研究開發學校數字化實驗與虛擬實驗系統，建立網上共事實驗環境;建立高校在校生管理資訊網路服務體系，大力推動和加強教育資源政務建設。

　　我相信，我國的教育資訊化一定會快速地向更深層次、更高水平發展。希望電教系統為國家教育的資訊化和現代化做出新的、更大的貢獻。

　　二大力實施農村遠端教育工程，確保農村教育在教育工作中“重中之重”的戰略位置

　　20xx年9月，國務院召開了全國農村教育工作會議，明確了農村教育在教育工作中“重中之重”的戰略位置，頒佈了《國務院關於進一步加強農村教育工作的決定》，提出了西部“兩基”攻堅等三大目標和深化改革、促進農村教育發展的一系列重大政策措施。中央決定將新增教育經費主要用於農村，加大了對農村教育的投入，促進了農村教育和農村經濟社會發展更加緊密的結合。

　　為了深入貫徹落實全國農村教育工作會議精神，教育部明確提出，20xx年，教育戰線要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，鞏固成果，深化改革，提高質量，持續發展，以農村教育和高水平大學建設為重點，促進各級各類教育持續快速協調健康發展，努力辦好讓人民滿意的教育。

　　20xx年，教育部除了繼續實施“國家貧困地區義務教育工程”和“農村中小學危房改造工程”之外，制訂了《國家西部地區“兩基”攻堅計劃》。為了儘快縮小東部與西部。城市與農村之間的教育資訊化發展差距，我們在20xx年己經啟動了“農村中小學現代遠端教育工程”，以落實農村教育在教育工作中“重中之重”的戰略位置。《國家西部地區“兩基”攻堅計劃己經啟動，剛剛開完專題會議，部署了“兩基”攻堅工作。

　　在數億人口的廣闊大地上，利用現代遠端教育技術實現農村中小學教育的跨越式發展，這是我國教育史上的一次偉大實踐。目前，“教育部現代遠端教育扶貧示範工程”和“李嘉誠基金會西部中小學現代遠端教育專案”的實施己經取得階段性成果;農村現代遠端教育試點示範專案進展順利，中央已經投入3.64億，為西部各地配備教學光碟裝置59490套，建設衛星教學收視點5016個，計算機教室200間。

　　面向西部各省、新疆生產建設兵團和中部六省的、更大範圍的農村中小學現代遠端教育工程試點工作已經開始。20xx年，將由中央投入資金10億元，地方配套9億多，完成試點地區三種模式的建設工作。在試點地區將建設20594個教學光碟播放點，49598個衛星教學收視點，6934個計算機教室。

　　以教育資訊化帶動農村地區和西部地區基礎教育的跨越式發展，具有非常好的前景。但是大家要注意，資訊化、高新技術往往也是雙刃劍，弄得不好，浪費起來也是非常可觀的。作為一個系統工程，一定要從組織管理、工程實施、資源開發、師資培訓，包括後期維護等各個方面統籌規劃。要使這項工程真正取得成功，最關鍵的在於教學應用。大家要在“用”字上下功夫，在共享優質教育資源上下功夫，在提高教育質量上下功夫。各地在實踐中要大膽探索，努力在日常執行、軟體開發、教師培訓、隊伍建設，裝置管理等方面走出一條適應現代遠端教育特點的新路來，並把它與農村黨員幹部現代遠端教育試點工作結合起來，共同推動農村教育的改革與發展。各級教育行政部門要切實重視並及時解決好試點中出現的困難和問題。電教系統在過去的工程專案實施中積累了豐富的經驗，在這項工程中要發揮重要作用。

　　我去考察過一些地方，看過一些計算機教室，包括收視點的計算機教室。我認為首先要有初步的、一般的應用環境和條件，包括日常的執行和維護。然後是要有師資，要有比較好的師資，這樣計算機教室才能應用得好。光碟播放點的建設可以簡單點，但是師資的培訓工作一定要抓好。師資培訓搞不好，源源不斷開發出來的軟體和課件就用不起來。當然維護也很重要，硬體發下去很快，幾十萬臺計算機配下去，要是每天壞幾臺，而維護又跟不上，會給應用帶來很多困難。

　　三深化基礎教育課程改革，著力提高教育質量

　　開展基礎教育課程改革是基礎教育改革中一項十分重要的工作。它是在新時期全面推進素質教育，提高教育質量的一項重要戰略舉措。教育部從2001年秋季開始，計劃用五年左右時間在全國範圍內實行基礎教育新課程體系。目的就是以課程改革促進基礎教育教學改革，推動培養模式、教學內容和教學方法的改革與創新。其中很重要的一點，是要充分利用新的方法和技術革新，特別是要把教育的資訊化作為提高教育質量的新手段。

　　從目前情況看，基礎教育課程改革的進展比較順利。20xx年，基礎教育課程改革的實驗規模擴大到了1642個縣區，己有3500萬中小學生使用了新教材。

　　從今年秋季開始，教育部將組織進行普通高中新課程實驗;20xx年全國普通高中起始年級將全部進入新課程。20xx年，義務教育階段起始年級將全部進入新課程;20xx年全國義務教育階段各年級將基本進入新課程。新課程實驗推廣工作的關鍵環節是做好新課程的師資培訓工作，培訓一定要先行。

　　開展新課程培訓，要充分利用衛星電視和計算機網路等現代遠端教育手段。教育部提出，要逐步構建“天網、地網、人網”有機結合、系統整合的教師培訓網路體系，集中和共享優質教師培訓資源，高水平、高效益地開展教師培訓工作。基礎教育課程改革要與中小學資訊教育的普及工作相結合，把資訊科技在教學過程中的應用與新課程緊密聯絡起來，積極探索新的教學模式和教學方法。

　　電教系統應該增進對基礎教育課程改革的瞭解，把握課程改革的精神，為課程改革提供服務。在利用現代遠端教育手段開展培訓工作方面，有你們的優勢，應該在這項工作中發揮應有的作用。

　　二、對電教系統工作的幾點意見和要求

　　一進一步增強機遇意識和服務意識，在服務中求支援，謀發展

　　目前，教育資訊化的程序在明顯加快。以教育資訊化帶動教育現代化已經成為教育事業實現新的跨越式發展的關鍵因素。對電教系統來說，這是我們拓展服務領域，促進自身發展的重要機遇。在新的機遇面前，大家一定要更新觀念，堅持與時俱進，迅速適應在教育中應用新技術的要求。要從大力推進教育資訊化、實現教育跨越式發展的高度，切實加強巨集觀思考、戰略研究和前瞻性研究，認真分析教育教學改革與發展的要求，謀劃發展方向，腳踏實地，以服務求支援，以貢獻謀發展。中小學資訊科技教育普及、教育軟體與資源建設、教師教育技術培訓、農村中小學現代遠端教育工程和全國農村黨員幹部現代遠端教育工程的實施等許多工作，都需要電教系統提供人才、技術和資源的支援服務。我們能做、要做的工作有很多，一定要抓住這個機遇，把各項工作做好，不斷擴大電教系統的影響，通過服務和貢獻來提高自己的地位。

　　二充分發揮系統憂勢，著力建設和推廣憂質教育資源

　　經過20多年的發展，各級電教館不僅在資源建設、科研、培訓、工程專案運作，以及市場開拓等多方面積累了豐富的經驗，同時也形成了一個全國性的、包括國家、省、地、縣四級的網路系統，電教工作已經深入到了基層的中小學。這是你們的優勢所在。大家一定要珍惜並充分發揮、利用好電教系統的整體優勢，在教育資訊化建設中發揮生力軍的作用。

　　教育軟體和資源建設一直是教育資訊化工作的重點和難點，也是教育資訊化發展的一個瓶頸。應該說，教育教學資源建設越來越受到重視，但是，從總體上看，教育資源仍然存在著結構性短缺，優質教育資源，尤其是符合課程改革要求的資源還很少。開發和建設與中小學文字教材相配套的多種媒體教材，特別是電子媒體教材，是電教館系統的一項重點工作。一定要按照跨越、創新、整合的原則，緊密配合基礎教育課程改革、教材改革，加快資源建設的步伐，大力開發、整合、推廣優質教育資源。全國電教館系統要加強合作，共同努力，在實踐中探索資源建設的發展模式，逐漸形成規模，不斷提高水平，實現電教館系統的資源共建共享，努力為基礎教育資訊化建設提供服務。

　　三大力開展資訊科技和教育技術培訓，在教師繼續教育中發揮重要作用

　　目前，中小學教師的繼續教育主要包括兩個方面：一是資訊科技、教育技術培訓;二是圍繞課程教材改革的培訓。開展資訊科技、教育技術培訓和新課程標準的學習，是推動教師更新教育觀念，開展教學改革，提高業務能力的一項重要舉措。這兩個方面的培訓任務都很重。電教館系統要充分發揮自身的優勢，在資訊科技、教育技術培訓方面發揮應有的作用。

　　去年，教育部啟動了“全國教師教育網路聯盟計劃”，提出要以遠端教育手段為突破口，構建教師終身學習體系。實行人網、天網、地網相結合，培養、培訓一體化，學歷教育與非學歷教育相溝通，動員高水平的高等學校和社會力量廣泛參與，有效整合和充分利用各種教育資源，共建共享優質教育資源，為全面提高教師素質提供有力支援。對電教館系統來說，這既是一項任務，同時也是一個新的發展空間。

　　電教館系統還應該在建設全民學習、終身學習的學習型社會中發揮作用。在做好面向中小學教師的資訊科技、教育技術培訓的同時，還要面向全社會開展資訊科技培訓。這點也很重要。要積極開展面向全社會的資訊科技培訓和資訊科技宣傳工作，特別是針對一些基本的資訊科技，包括資訊科技裝置的使用，要承擔起宣傳和科普的任務。

　　四進一步加強教育科學研究，努力為國家和地方的教育決策服務，為廣大中小學服務

　　教育科學研究工作是我們各項工作上臺階、上水平的一項基礎性、先導性的工作。開展教育技術理論與應用的研究，是各級電教館的一項重要任務。一方面要著眼未來，從大力推進教育資訊化、實現教育跨越式發展的高度，切實加強巨集觀思考和戰略研究，積極主動地為解決教育發展和改革中的重大問題服務，為國家和地方的教育巨集觀決策服務;另一方面要立足當前，面向中小學，深入探索基於現代資訊科技環境下的教學模式和教學方法，認真研究資訊科技與學科教學整合中的問題，努力為基層服務，為廣大中小學服務，為提高教育質量，全面實施素質教育服務。當前，一個迫切需要研究的問題是，利用遠端教育手段、利用光碟、利用收視點進行教學輔導，作用起在什麼地方?它們是作為老師教學的一個補充，還是作為其它什麼?與沒有利用這些手段進行輔導性教學以前相比，它們好在什麼地方?從整體上應該有一個比較研究，應該提供一個有說服力的研究報告或是材料。另外，利用多媒體進行輔助性教學的教學方法和手段，教學方法的改革，也是值得研究的。

　　五進一步加強對電教館的領導，充分發揮電教館的作用

　　經過多年的建設和發展，中央電教館和各地電教館已經成為我國教育戰線的一支重要的生力軍，是推進教育技術應用，促進教育資訊化建設的重要力量。各級教育行政部門要進一步加強對電教館的領導，關心並支援電教館的建設，提升這支隊伍的整體實力。要站在加快教育資訊化建設步伐，加速實現我國教育現代化的戰略高度，重視這個系統的建設與發展，使其成為適應時代發展，能打硬仗的隊伍。在資源建設、工程專案實施、師資培訓、教育技術研究與實驗等工作中，要充分發揮這個系統的整體優勢和作用。要把這條戰線的工作規劃好、部署好，使其在教育技術事業發展和教育資訊化建設中發揮更重要的作用。電教系統的同志們，也要以不斷創新、求真務實的精神，圍繞教育行政部門的中心工作，自覺增強服務意識，主動承擔各項任務，不斷提高服務質量和服務水平。

　　同志們，當前正是加快我國教育資訊化發展的大好時機。我們一定要不斷增強對實現教育資訊化的重要性和緊迫性的認識，抓住機遇，乘勢而上，開拓創新，求真務實，團結合作，加快發展，努力把電教館的工作做得更好，把電教系統的工作做得更好，為推進我國教育資訊化、現代化建設做出更大的貢獻。