小學數學解題方法：10種抽象思維法

　　在小學數學解題方法中，運用概念、判斷、推理來反映現實的思維過程，叫抽象思維，也叫邏輯思維。那麼，邏輯思維有哪些方法呢?小學生應該如何利用邏輯思維去解題呢?下面，小編給你推薦小學數學題的10種抽象思維解題法，僅供參考。

　　抽象思維解題法1、對照法

　　這個方法的思維意義就在於，訓練學生對數學知識的正確理解、牢固記憶、準確辨識。

　　例：三個連續自然數的和是18，則這三個自然數從小到大分別是多少?

　　對照自然數的概念和連續自然數的性質可以知道：三個連續自然數和的平均數就是這三個連續自然數的中間那個數。

　　抽象思維解題法2、公式法

　　運用定律、公式、規則、法則來解決問題的方法。它體現的是由一般到特殊的演繹思維。公式法簡便、有效，也是小學生學習數學必須學會和掌握的一種方法。但一定要讓學生對公式、定律、規則、法則有一個正確而深刻的理解，並能準確運用。

　　例：計算59×37+12×59+59

　　59×37+12×59+59

　　=59×***37+12+1***…………運用乘法分配律

　　=59×50…………運用加法計演算法則

　　=***60-1***×50…………運用數的組成規則

　　=60×50-1×50…………運用乘法分配律

　　=3000-50…………運用乘法計演算法則

　　=2950…………運用減法計演算法則

　　抽象思維解題法3、比較法

　　通過對比數學條件及問題的異同點，研究產生異同點的原因，從而發現解決問題的方法，叫比較法。

　　比較法要注意：

　　***1***找相同點必找相異點，找相異點必找相同點，不可或缺，也就是說，比較要完整。

　　***2***找聯絡與區別，這是比較的實質。

　　***3***必須在同一種關係下***同一種標準***進行比較，這是“比較”的基本條件。

　　***4***要抓住主要內容進行比較，儘量少用“窮舉法”進行比較，那樣會使重點不突出。

　　***5***因為數學的嚴密性，決定了比較必須要精細，往往一個字，一個符號就決定了比較結論的對或錯。

　　例：填空：0.75的最高位是******，這個數小數部分的最高位是******;十分位的數4與十位上的數4相比，它們的******相同，******不同，前者比後者小了******。

　　這道題的意圖就是要對“一個數的最高位和小數部分的最高位的區別”，還有“數位和數值”的區別等。

　　抽象思維解題法4、分類法

　　根據事物的共同點和差異點將事物區分為不同種類的方法，叫做分類法。分類是以比較為基礎的。依據事物之間的共同點將它們合為較大的類，又依據差異點將較大的類再分為較小的類。

　　分類即要注意大類與小類之間的不同層次，又要做到大類之中的各小類不重複、不遺漏、不交叉。

　　例：自然數按約數的個數來分，可分成幾類?

　　答：可分為三類。***1***只有一個約數的數，它是一個單位數，只有一個數1;***2***有兩個約數的，也叫質數，有無數個;***3***有三個約數的，也叫合數，也有無數個。

　　抽象思維解題法5、分析法

　　把整體分解為部分，把複雜的事物分解為各個部分或要素，並對這些部分或要素進行研究、推導的一種思維方法叫做分析法。

　　依據：總體都是由部分構成的。

　　思路：為了更好地研究和解決總體，先把整體的各部分或要素割裂開來，再分別對照要求，從而理順解決問題的思路。

　　也就是從求解的問題出發，正確選擇所需要的兩個條件，依次推導，一直到問題得到解決為止，這種解題模式是“由果溯因”。分析法也叫逆推法。常用“枝形圖”進行圖解思路。

　　例：玩具廠計劃每天生產200件玩具，已經生產了6天，共生產1260件。問平均每天超過計劃多少件?

　　思路：要求平均每天超過計劃多少件，必須知道：計劃每天生產多少件和實際每天生產多少件。計劃每天生產多少件已知，實際每天生產多少件，題中沒有告訴， 還得求出來。要求實際每天生產多少件玩具，必須知道：實際生產多少天，和實際生產多少件，這兩個條件題中都已知。

　　抽象思維解題法6、綜合法

　　把物件的各個部分或各個方面或各個要素聯結起來，並組合成一個有機的整體來研究、推導和一種思維方法叫做綜合法。

　　用綜合法解數學題時，通常把各個題知看作是部分***或要素***，經過對各部分***或要素***相互之間內在聯絡一層層分析，逐步推導到題目要求，所以，綜合法的解題模式是執因導果，也叫順推法。這種方法適用於已知條件較少，數量關係比較簡單的數學題。

　　例：兩個質數，它們的差是小於30的合數，它們的和即是11的倍數又是小於50的偶數。寫出適合上面條件的各組數。

　　思路：11的倍數同時小於50的偶數有22和44。

　　兩個數都是質數，而和是偶數，顯然這兩個質數中沒有2。

　　和是22的兩個質數有：3和19，5和17。它們的差都是小於30的合數嗎?

　　和是44的兩個質數有：3和41，7和37，13和31。它們的差是小於30的合數嗎?

　　這就是綜合法的思路。

　　抽象思維解題法7、方程法

　　用字母表示未知數，並根據等量關係列出含有字母的表示式***等式***。列方程是一個抽象概括的過程，解方程是一個演繹推導的過程。方程法最大的特點是把未知 數等同於已知數看待，參與列式、運算，克服了算術法必須避開求知數來列式的不足。有利於由已知向未知的轉化，從而提高了解題的效率和正確率。

　　抽象思維解題法8、引數法

　　用只參與列式、運算而不需要解出的字母或數表示有關數量，並根據題意列出算式的一種方法叫做引數法。引數又叫輔助未知數，也稱中間變數。引數法是方程法延伸、拓展的產物。

　　例：汽車爬山，上山時平均每小時行15千米，下山時平均每小時行駛10千米，問汽車的平均速度是每小時多少千米?

　　上下山的平均速度不能用上下山的速度和除以2。而應該用上下山的路程÷2。

　　抽象思維解題法9、排除法

　　排除對立的結果叫做排除法。

　　排除法的邏輯原理是：任何事物都有其對立面，在有正確與錯誤的多種結果中，一切錯誤的結果都排除了，剩餘的只能是正確的結果。這種方法也叫淘汰法、篩選法或反證法。這是一種不可缺少的形式思維方法。

　　例：為什麼說除2外，所有質數都是奇數?

　　這就要用反證法：比2大的所有自然數不是質數就是合數。假設：比2大的質數有偶數，那麼，這個偶數一定能被2整除，也就是說它一定有約數2。一個數的約 數除了1和它本身外，還有別的約數***約數2***，這個數一定是合數而不是質數。這和原來假定是質數對立***矛盾***。所以，原來假設錯誤。

　　抽象思維解題法10、特例法

　　對於涉及一般性結論的題目，通過取特殊值或畫特殊圖或定特殊位置等特例來解題的方法叫做特例法。特例法的邏輯原理是：事物的一般性存在於特殊性之中。

　　例：大圓半徑是小圓半徑的2倍，大圓周長是小圓周長的******倍，大圓面積是小圓面積的******倍。

　　可以取小圓半徑為1，那麼大圓半徑就是2。計算一下，就能得出正確結果。

　　例：正方形的面積和邊長成正比例嗎?

　　如果正方形的邊長為a，面積為s。那麼，s：a=a***比值不定***

　　所以，正方形的面積和邊長不成正比例。