如何指導小學生演講

　　演講是對一個人口頭表達能力及臨場應變能力的最大考驗，學校階段對學生演講能力的培養顯得尤為重要，可文化底蘊不夠、社會經驗欠缺使學生對演講恐懼表現得尤為明顯。下面小編整理了指導小學生演講的方法，供你閱讀參考。

　　指導小學生演講的方法：指導演講的步驟

　　理解演講的意義

　　在演講之前，先要學生理解演講的意義是多方面的，它不但可以提高演講者的口頭表達能力，而且通過演講的內容既能教育聽講的人，更能在準備講稿和講演中教育演講者自己。

　　如小語十一冊積累運用四的口語交際中，要求學生從“我最欽佩的一種行為”和“我最看不慣的一種現象”中任選一題進行演講，當學生完成了這項訓練後，不僅培養了演講能力，也培養了明辨是非的能力，從而教育了自己。只有演講者理解了演講的意義，在演講時才會有激情和自信。

　　演講要有針對性

　　演講內容的確定直接關係到演講的效果。內容的確定要從實際出發，要考慮聽眾的需要，收集一些普遍關心的問題，做到有的放矢。

　　當學生以“我最欽佩的一種行為”為題演講時，就要求在內容上選擇符合學生實際的，普遍關心的一種行為來進行演講，如“拾金不昧”、“樂於助人”、“刻苦學習”等等，這樣才能引起聽眾的共鳴。

　　演講要有激情

　　念熟演講稿是演講的前提，但照本宣讀，聽眾不可能被感染。“演講”顧名思義，不光講還要演，聽眾不光聽還要看。如果只照本宣讀，聽眾看到的不過是一架發聲的“機器”而已。而聽眾要看的是一個有感情、有激情的“活人”，只有這樣的演講者才能去感染聽眾。

　　所以，學生在演講時，要求他們在演講的同時傾注上自己的感情，講起來才不乾巴巴，有真情實意。缺乏激情的演講是沒有魅力的。

　　演講的技巧

　　當然，演講也有技巧，掌握這些技巧可以使演講效果更理想。

　　首先，演講講究自然，演講時所表露的感情，應與內容相吻合，只有真情實意才能抓住聽眾，打動聽眾。演講的節奏要較緊湊，不能慢條斯理。

　　其次，開頭要有吸引力，不說多餘話，開門見山，單刀直入，抓住聽眾的“心”。

　　最後，用適當的姿勢助演講，因為豐富多樣又適當的手勢或姿態，不僅能吸引聽眾的注意力，而且繪聲繪色也會給聽眾留下深刻的印象。

　　指導小學生演講的方法：指導演講稿的寫作方法

　　演講稿的結構分開頭、主體、結尾三個部分，其主體結構原則與一般文章的結構原則大致相同。但是，它的開頭和結尾有特殊的要求。

　　一、開頭要引人入勝

　　我認為演講稿的開頭，有二項任務：一是建立說者與聽者的同感;二是如字義所釋， 開啟場面，引入正題。好的演講稿，一開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間，把聽 眾的注意力和興奮點吸引過來，這樣，才能達到出奇制勝的效果。 例如：

　　1、 講幾句幽默的笑話，用幾句誠懇的話同聽眾建立個人間的關係，獲得聽眾的好感和信任;

　　2、用某一件小事，一個比喻，個人經歷，軼事傳聞，出人意外的提問，將主要演講內容銜接起來;

　　3、用世界上許多著名的政治家、作家和國家領導人的演講激發聽眾。

　　演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有：

　　1.演講開頭是開講，就進入正題，直接提示演講的中心。使聽眾一聽就知道講的中心是什麼，注意力馬上集中起來。

　　2.介紹故事，說明根由。這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急於瞭解下文。

　　3.提出問題，引起關注一開講就能引發聽眾的 積極思考，把人們帶到一個情境中去。例如：“同學們，請恕我問一問，今天為什麼 邀我在這兒發言?我，或者我所代表的同學們，同大家在一起有什麼相干?”

　　二、結尾要簡潔有力，餘音繞樑。

　　1.結尾是演講內容的自然收束。言簡意賅、餘音繞樑的結尾能夠使聽眾精神振奮，並促使聽眾不斷地思考和回味;

　　2.這是演講稿結尾最為有效的方法。在演講處於高潮的時候，聽眾大腦皮層高度興奮，注意力和情緒 都由此而達到最佳狀態，如果在這種狀態中突然收束演講，那麼保留在聽眾大腦中的最後印象就特別深刻。

　　3.演講稿的結尾沒有固定的格式，或對演講全文要點進行簡明扼要的小結，或以號召性、 鼓動性的話收束，或以詩文名言以及幽默俏皮的話結尾。但一般原則是要給聽眾留下深刻的 印象。