大學生求職者不利的心理因素

　　學生就業都有哪些不利的心理因素?學生由於第一次接觸工作，他們對工作的面貌還沒有一個正確的認識和心態，這些心態使他們不能好好工作。所以，要克服這些問題，就要知道學生就業不利的心理因素有哪些。有哪些呢?下面就讓小編告訴你帶你瞭解下吧，希望你喜歡!

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　　眼高手低，不能從頭幹起。眼高手低是學生就業不利的心理因素中最常見的，這幾乎是所有新入職學生的通病。有位同學說自己不想每天都幹雞毛蒜皮的小活，總盼著有天能幹大事，其實這就是眼高手低的表現了。心氣高的不僅是正在求職的畢業生，有些入職早的同學，也沒有踏實地從基層做起。這還是跳槽的主要原因。

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　　喜歡浮躁，攀比。這也是學生就業不利的心理因素之一。這類畢業生其實就是太注重人生存的本能，哪能給自己帶來更大的收益就奔哪去，以至於他們不安心工作，吃著碗裡看著鍋裡的，隨時準備跳到更好的地方。浮躁的心態，說到底就是求名、求利的心理在作祟。

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　　工作能力弱使他自卑。因為工作經驗不足，動手能力差，現在有些畢業生已經意識到了自己涉世未深、能力不足，在求職時，和周圍人比較，就特別容易因自身的劣勢而感到自卑。

　　溫馨提示，克服不正確，給你就業障礙的心理因素能夠使我們學生更好的在工作中取得發展。學生就業不利的心理因素有很多，究根結底是因為他們追求目標太高，但是缺乏實現的能力，所以，還要腳踏實地。

　　孩子學習成功的祕訣

　　01　掌握時機

　　老人的頭腦在早晨比較清醒。加拿大貝克萊斯特健康科學院的羅特曼研究所曾對一組60至82歲的老人開展測試，發現他們在上午8：30至10：30之間較易集中精神、排除干擾，而到了下午1點至5點，他們的表現就會下降。核磁共振也顯示，到了下午時分，這些老人的腦袋就“閒置”起來、轉到了所謂的“預設模式”，這時的他們往往耽於遐想。而相比之下，年輕成人腦中和維持注意有關的區域在午後仍舊十分活躍。

　　不過，為了使自己的努力得到最大回報，年輕人也不妨對自己的學習時間規劃一番。另一項研究指出，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點學習，她們對材料的記憶就比較牢固，而如果在晚上9點學習，記憶的效果就比較差。不過，如果學的是包含動作的技術，那就是在晚上效果更佳了。德國弗賴堡大學的克里斯多夫·尼森Christoph Nissen解釋說：“這個結果表明，下午比較適合學習語言，晚上適合學習鋼琴和其他樂器。”

　　學習的時機為什麼重要?我們知道，在學習新知和技能之後，可以用睡眠來鞏固記憶。尼森認為，在學習和睡眠之間可能有一個“關鍵時期”critical window，且動作學習的關鍵時期或許比其他型別的記憶要短。至於成年人是否能像青少年一般從這個關鍵時期中受益，這一點還不清楚。“事實證明青少年的學習能力較成年人強、睡得也更好。”尼森說。

　　02　考考自己

　　普渡大學的傑弗裡·卡爾皮克Jeffrey Karpicke曾用一項重大研究證明了自我測試的重要作用。他讓學生學習40個斯瓦希里語單詞，一部分學生要在學習過程中反覆回憶這些單詞的意義，他們在一週後的測驗中平均記起了80%的單詞;另一部分學生只是細讀單詞、並未主動測驗自己，他們平均只記起了36%。這以後的其他研究也指出了同樣的觀點：自我測試的效果要超過一些常見的學習策略，比如畫泡泡圖來歸納一段文字的大意之類。

　　如果你覺得這聽起來太過辛苦，不要灰心。威廉姆斯學院的奈特·康奈爾Nate Kornell和同事發現，要提高學習成果，重要的是努力回想學過的內容，至於是不是想得起來倒在其次。與我們想當然的觀點不同，檢視正確答案大大有助於日後的回憶，作用和你憑自己努力回憶不相上下。

　　“這個發現相當使人意外。”康奈爾說，“研究記憶的人向來認為，在問題和答案之間隱藏著一條條‘通路’。他們還錯誤地以為，學習者只有自己走通這些道路，才能學到最多，如果中途放棄或者走了岔路、接著直接去翻看答案，學習的效果就會打折。但事實並非如此。”他的發現指出，我們必須對記憶的工作機理重新思考。同時，這個發現也給那些偷懶的學習者送去了希望。

　　有的時候，一些人會強迫自己學習，這種學習方法肯定是錯誤的。我們要為不學而學，要懂得學習不是一件很難得事情，只要自己稍微的努力一下，不經意間就可以把知識的精髓掌握住。如果總是強迫自己學習，那麼肯定學不到有用的東西。